小学数学教学中学生计算能力的培养

李忠权

（重庆市武隆县江口镇中心校）

小学数学教学中学生计算能力的培养

李忠权

（重庆市武隆县江口镇中心校）

培养学生的计算能力，是小学数学教学中的一项重要教学任务。然而，就目前情况而言，小学生的计算能力普遍较低，这无疑给学生日后的深入学习造成了巨大障碍，所以，通过行之有效的方法，努力提高学生的计算能力，是小学数学教师目前应该重点关注和研究的课题。

小学数学；计算能力；计算兴趣；计算习惯

如何在小学数学教学中培养学生的计算能力呢？笔者从以下两方面对此问题进行阐述。

一、采用有效方法，激发学生浓厚的计算兴趣

计算，即让学生运用计算法则对数字进行计算，这对于小学生来说，特别是低年级学生而言，是枯燥乏味的，因此我们在对学生进行计算教学时，学生常常表现得缺乏耐心，产生不出计算的兴趣和热情。正所谓，兴趣是最好的老师。所以，在进行计算教学时，我们应该采用有效方法，激发学生浓厚的计算兴趣，这是培养学生计算能力的首要前提和基础。

比如，我们可以运用游戏的方式让学生进行计算，如在课前准备好几张写有不同数字的环形卡片，上课时选取5～6名学生，到讲台上将环形卡片戴在头上，然后由我喊出一个数字如“9”，学生则要通过迅速计算和判断，与数字加起来等于9的学生抱在一起，被遗留的学生则淘汰。这样，我通过组织学生玩这样的游戏，一下子使计算过程变得轻松愉悦，也训练了学生的计算速度，培养了学生的计算能力。

二、加强计算指导，培养学生良好的计算习惯

有的学生计算能力低，原因并非只是没有掌握正确的计算算理和法则，也与学生没有养成良好的计算习惯有关，这在小学数学考试中经常会体现出来，如书写潦草、数字和运算符号抄写错、没有验算习惯等，针对此种现象，作为小学数学教师的我们，应该加强对学生的计算指导，帮助学生养成良好的计算习惯。

比如，在日常的计算练习当中，我们要求学生书写工整、格式规范，不能书写潦草；不可抄错数字和运算符号，如不能将3.5×20看成35×20这样的错误；在进行了计算之后，还要演算一次进行检查，以降低出现错误的风险。只有这样，在学生掌握了正确的计算法则和良好的计算习惯之后，计算能力才能获得真正提高。

综上所述，作为小学数学教师，我们一定要积极探究各种符合小学生认知特点和学习实际的计算教学策略，从而为学生日后的生活和学习提供便利条件。

刘秀玲.小学数学计算教学价值取向研究［D］.华中师范大学，2011-05.

·编辑孙玲娟