应用型地方本科院校材料物理专业人才培养方案构思

谢忠祥　张　勇　喻　霞

（湖南工学院数理科学与能源工程学院）

应用型地方本科院校材料物理专业人才培养方案构思

谢忠祥张勇喻霞

（湖南工学院数理科学与能源工程学院）

现代材料和新材料产业的高速发展刺激了材料物理专业人才需求的快速增长。根据应用型地方本科院校的特点与实际，从专业定位、人才培养目标、人才培养要求、课程体系等方面入手，构思了能兼顾知识、能力、素质的“三位一体”材料物理专业人才培养方案。

应用型地方本科院校；材料物理专业；培养方案

一、人才需求与专业简介

材料产业一直是湖南省高新技术产业发展规划中的重点领域。湖南省188家高新技术新材料企业中年产值过亿元的企业165家，过10亿元的有18家。在湖南省“十二五”规划中，根据产业转型升级战略，湖南省将新材料产业作为发展重点。同时，《湖南省2012年度新材料产业发展报告》明确指出，发展新材料产业，有利于挖掘湖南省经济发展潜力、有利于湖南省突破经济发展瓶颈、有利于带动相关产业发展并有利于促进湖南在中部崛起。衡阳市在“十二五”规划中确定了五个战略性新兴产业目标，其中就包括新能源材料产业这一目标。为了实现这一目标，衡阳市自2012年以来开始以“六大举措”助力光伏产业发展，创建国家级光伏工程研究中心。因此，随着新材料产业的快速发展，迫切需要大量基础实、技术精、能力强的材料物理专业人才。

材料物理专业提供材料科学、材料化学和材料物理的基本理论、基本知识和基本技能的系统学习，材料探索、制备与合成的思维与技能等方面的基本训练，以及材料加工、材料结构与性能测定及材料应用等方面的专业训练，旨在使学生掌握材料物理及其相关的基础知识、基本原理和实验技能，具备运用材料物理的基础理论、基本知识和实验技能进行材料探索和技术开发的基本能力，能在材料科学与工程及其相关交叉学科继续深造或发展成为在相关行业从事材料检测、设计、应用开发等方面的创新性人才。

二、专业定位

湖南工学院是一所培养应用型人才的地方本科院校，服务面向定位：立足湖南，重点面向工业企业，为区域经济建设和社会发展服务。在学院的“十二五”发展规划中，强调突出材料学科专业建设，以材料学为省级重点建设学科。根据新专业调整目录，材料学下包括材料科学与工程、材料物理、材料化学、冶金工程、金属材料工程、无机非金属材料工程等专业。湖南工学院现设有金属材料工程、无机非金属材料工程和高分子材料与工程三个材料学专业。材料物理专业是学校新办专业，2014年开始招生。为了避免重复性，我校材料物理专业在专业定位上有所侧重，突出了为地方经济服务的特色。

本专业涵盖光电材料、新能源材料（主要是光伏电池材料与器件）的设计、合成、改性以及成型加工、检测和应用等内容的本科专业。根据应用型本科院校的办学定位，以材料学、工程理论、量子力学和材料物理为基础，以光电材料、新能源材料合成改性、成型加工、材料检测为专业发展方向，培养具备光电材料和新能源材料生产加工、产品检测与质量控制、生产技术管理等能力的高级应用型工程技术人才。

本专业秉承夯实基础、提高能力、拓宽范围、了解前沿的基本理念，按照国家、湖南省以及衡阳市经济建设对加强新材料、新能源材料研究开发的规划，根据社会对专业型、应用型、复合型、学习型人才的需求，以较厚的基础、较宽的专业口径、较强的工程应用能力、较高的综合素质和继续学习能力为基本出发点，兼顾相近学科间的交叉和融合，并最终发展成为在湖南省同类专业中的领先者。

三、人才培养方案构思

（一）培养目标

本专业培养适应区域经济和社会发展需要，德智体美劳全面发展，掌握较系统的材料科学和物理学基本理论和基本知识，具有较强的工程技术能力和社会实践能力，能够在半导体、能源、建材、航空、汽车、仪电等行业部门，尤其在与光伏、光电材料相关企事业单位，从事有关材料检测分析、材料应用设计、材料制备加工、企业管理与决策等相关工作的具有创新精神和社会责任感的高级应用型人才。

（二）培养具体要求

1.知识方面的具体要求

（1）自然科学知识：掌握与本专业相关的物理学、化学方面的基础理论知识以及相应的实验技能；（2）人文社科知识：掌握社会学、哲学、文学、语言学、心理学、思想道德等方面的知识；（3）工具性知识：掌握英语基本知识与应用技巧，具备一定的听、说、读、写能力；掌握计算机知识及语言，具备计算机编程和利用相关软件进行模拟计算的能力；（4）专业核心知识：具有扎实的专业基础知识和专业方向知识，内容包括：材料科学基础、材料物理性能、材料制备原理与技术、材料结构与性能表征等专业基础理论知识、太阳能电池原理与工艺、光伏发电技术与实践、半导体照明原理与技术、薄膜物理与器件、光电子技术及新型材料、光电器件基础及应用、电子材料及元器件等专业方向知识；（5）政策与法律法规知识：熟悉国家关于材料科学与工程研究及相关产业政策，尤其了解光伏、光电材料的行业需求和相关政策。

2.能力方面的具体要求

（1）材料检测分析、应用设计、制备加工的能力：具备从应用目标出发对现有材料进行成本、工艺、环保、性能和效益综合评估及材料选用的能力，具有对典型材料产品进行工艺设计和加工的能力，具有对功能材料，特别是光伏、光电材料，进行性能检测和分析的能力；（2）开拓创新的意识和能力：具有依托掌握的知识和技能，通过文献资料和科学方法，进行理论分析及实验验证的能力，具备开展新材料及产品开发等方面的初步能力；（3）具有交流、合作与竞争的能力：能采用口头、文字和图表等方式进行专业和非专业交流；进行材料学、物理学，以及跨学科领域的合作；（4）具有信息获取、自主学习和终生学习的能力：掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取专业信息的基本方法，具有优化高效的学习策略和自主学习的能力，养成良好的学习习惯；（5）应对危机与突发事件的基本能力：具有危机意识，冷静思维，反应敏捷，具备良好的协调关系能力、善于运用相关资源的能力、灵活运用各种方法的能力以及较强的计划、决断和指导管理能力。

3.素质方面的具体要求

（1）思想道德素质：具有正确的世界观、人生观、价值观；具有强烈的社会责任感，具有遵纪守法、爱岗敬业和乐于奉献的职业素养；（2）文化素质：具备良好的文学艺术修养、现代意识、人际交往意识和传统美德以及强烈的使命感；（3）专业素质：具有宽厚的专业知识，具有熟练的专业技能，具有运用专业知识分析问题、解决问题的能力；（4）身心素质：具备自尊自强、自制自控的能力、自我锻炼的意识，具有良好的身体素质与健康的心理素质。

（三）人才培养模式

推行“学程分段、分类培养”的培养模式，在第一阶段（第一、二学年）淡化专业，主要开设通识基础课程、学科专业基础课程，在第二阶段（第三、四学年）主要开设专业主干课程、专业特色课程、公共任选课程和实践教育课程，并设置不同的专业方向课程，使专业教育得到延伸和拓展，提高学生的专业技能，满足学生的兴趣和爱好，促进学生个性发展。

［1］张新稳，沈清明.材料物理专业培养方案建设的探索［J］.中国电力教育，2013（22）.

［2］彭顺金，李新，周怡，等.如何培养具有创新精神和创新能力的高素质人才：对武汉科技大学材料物理专业教学改革与实践的思考［J］.大学教育，2013（12）.

·编辑乔建梅

2015年湖南省普通高等学校教学改革研究项目；湖南工学院教学改革研究项目。

谢忠祥（1984—），男，副教授，博士。