浅谈高职语文综合实践活动中学生职业能力的培养

刘巧元（湖南食品药品职业学院）

浅谈高职语文综合实践活动中学生职业能力的培养

刘巧元
（湖南食品药品职业学院）

为达到高职学校培养人才的目标，在教学过程中，必须实现文化教育素质课程与专业课程相结合，理论教学与实践教学相结合，课堂教学与课外活动教学相结合，立足于学生各种职业能力的培养和提高。语文综合实践活动课的有效开展，将有助于学生综合职业能力的培养。

语文实践活动；职业能力；写作能力；科学素质

基于人的社会性特点，人在社会上需要各种技能，包括语言交际、观察思辨、活动策划、动手实践等能力，基于社会对人的要求，马克思主义社会学认为：社会是人相互交往的产物。随着市场经济日臻完善，具备较高素质、较宽知识面、较广泛的职业能力的“通才型”人才将更受企业的青睐。因此，在教学中，必须全面贯彻“以素质为基础，以能力为本位”的能力观，立足于学生各种职业能力的培养和提高。根据高职语文课设置的主导思想，在高职阶段，语文教学的重点应是在培养学生基本科学文化素养的的基础上，服务于学生的专业学习，促进学生的“终身发展”，体现职教特色。

一、丰富的主题内容，多方位的口语训练方式，可有效提高学生的说话能力和说话水平

就职业而言，现代各行各业都需要有良好的口才。而许多从校园毕业走向社会的大中专学生口才较差，不会说话，不敢说话，很多学生在招聘时因不善于推销自己而错失良机；人际交往中因不善于沟通而得不到他人认可；销售工作中，因不懂说话技巧而无骄人的业绩……在语文综合实践活动中，可根据学生未来的职业方向，结合学生专业岗位特色确定活动主题，设计活动项目，创设活动情境来培养学生的说话能力和说话水平。

根据岗位特点设计丰富的主题内容，体现行业用语的规范性。高职语文教材中有接待、洽谈、答询、协商、解释、致歉、应聘等口语交际训练内容。根据学生专业特点，结合岗位需求，可灵活设计活动主题内容。活动形式主要以组为单位，根据学生成绩、能力等将学生分为若干小组。如在进行《热心接待—做好客户服务》的实践活动中，药学、中药学专业学生设置的主题可为《专业药店店员接待技巧》，在老师指导学生编写剧本后，学生可在学校的GSP模拟药房内分组进行模拟情境的表演。通过活动体验让学生掌握如何使用礼貌的行业语言，如何了解顾客需求，如何用准确、专业的语言为顾客推荐药品等，从而进一步掌握药店店员的专业接待技巧。

二、不拘一格的写作训练模式，可促进学生写作能力的提高

一般应用文写作知识的掌握是学生必备的一项技能，这对提升学生就业能力具有很重要的意义。但高职学生的写作能力普遍不尽如人意，如何让学生掌握必备的写作知识和写作能力呢？根据职业教育的特点，可按照“必需够用”“学做结合”的原则，确定写作训练目标。在实践活动中，可根据活动项目的内容将相关应用文的写作训练融入综合实践活动中进行。如，在讲授完应聘书的写作后，可在开展《求职应聘》的综合实践活动前，要求学生预先写好应聘书作为参加《求职应聘》实践活动的前提条件；广告词的创作可作为开展《精心宣传—推介创新产品》中必备的一个项目等，在确定推销的产品后，自拟广告词。而总结的写作则可在学生每次实践活动结束后进行。通过这种将写作训练寓于实践活动中进行的模式，不仅让学生认识到应用文写作的实用性，而且也让学生的每次写作有话可写，真正体现“教学做”的统一。

三、以“学生为中心”的评价方式，可促进学生自身科学素养的提高

实践活动中的评价方式主要有学生自评、学生互评、教师点评，评价要素主要从内容、情感、态度等方面进行评价，评价主体以学生为中心。在学生互评环节，每次从班级中推荐3～4名优秀学生，在每组活动结束后按照评价标准进行书面评价给分，然后进行口头点评，各小组在活动结束后也需对本组活动表现及存在的问题进行口头或书面的评价总结。“以学生为中心”的评价活动是个体融入集体，自我主动发展的一次活动体验。学生在一次次的互动体验中感受到来自伙伴的良性评价激励后，可及时调整自己的行为，激发学习潜能，同时又能互相取长补短，共同提高。从情感态度上讲，可培养学生虚心听取他人意见，特别是听取批评意见的承受能力和诚恳友善对待学习伙伴的品质，使评价成为一种充满合作交流的人文活动。当然，“以学生为中心”的评价也改变了传统教学中教师“一言堂”的现象，激发学生大胆地表达自己不同的意见，从而取得良好的教学效果。

高职语文综合实践活动使语文教学与专业的知识、技能教学相互衔接、相互融合，充分体现了职教特色，且能力发展目标取向突出，营造出一种职业氛围，可使学生提前开展职业之思，做好职业规划。因此，有效开展语文综合实践活动，可充分实现语文工具性和人文性的统一，体现语文课的基本特点，促使学生运用有关的语文知识和技能，提高语文应用能力，培养综合职业能力，从而提升职业理想，强化职业情感。

·编辑 王亚青

刘巧元，女，汉，湖南长沙，硕士讲师，中文，湖南食品药品职业学院，基础部。