小学英语教学中游戏的应用探讨

刘慧英（乌拉特前旗第二小学　内蒙古乌拉特前旗　014400）



小学英语教学中游戏的应用探讨

刘慧英
（乌拉特前旗第二小学内蒙古乌拉特前旗014400）

摘要：新《英语课程标准》明确提出，在基础教育阶段要将小学生兴趣与学习英语的自信心做为教学目标。而小学生普遍热衷的游戏教学是解决小学生英语兴趣问题的重要契机，用生动活泼的游戏教学替换机械沉闷的课堂训练，将使小学英语教学起到事半功倍的效果。以下，本文就对游戏教学在小学英语教学中开展的意义及应用策略进行探讨。

关键词：小学英语 教学 游戏

小学英语教学中的游戏教学，通过游戏教学活动的开展，在以小学生英语学习为目标的前提下，以多种有趣的教学形式，寓教于乐的行为效果，成为当前最受小学生喜爱的教学方法之一。

一、小学英语教学中开展游戏教学的意义

1．增加学习的愉悦性

游戏是一种娱乐性的活动，而我国一直沿袭下来的教学活动长期缺少娱乐性。通过游戏带来的娱乐性结合英语课堂进行教学，在一定程度上使学生的课堂积极性提升，从中享受到英语学习带来的乐趣，使英语课堂教学的愉悦性增加。［1］

2．提高学生之间的竞争性

除了娱乐性，竞争性也是游戏教学的另一特色。在小学英语教学中开展多种互动游戏活动，如分小组竞争、与同伴竞争、与老师竞争等，有能效激发学生的学习动力。在竞争中得到胜利可使学生获取成就感，督促其进步，竞争中的失败，使学生学会反思，积极改进。与此同时，通过团队互动游戏的开展，使小学生意识到团队合作的重要性，增强团队的荣誉感，［2］

3．增加学生的情感体验

小学生所处年龄阶段，对事物的认知尚处于萌芽时期，在思想情感以及思维方式上仍然存在许多不成熟的现象。在英语教学过程中，因认知有限，无法对教学内容的真实含义与情感进行体会，这就需要教师以小学生的特性为基础，通过游戏教学方法，对教学内容进行情感表达的传递。

4．使教学方法更多样

教师通过在英语教学中开展游戏教学，通过游戏的设计形式，改变语言组织方式等，使教学方法更多样。例如单词的记忆，对于小学生来说，记忆单词是一个艰难的任务，重复的抄写与朗读也很难达到熟记的效果。而通过游戏教学设计，可以将单词分为动物、植物等种类进行分类记忆，也可以鼓励学生自己动手制作卡片随身携带记忆，还可以联系生活中常见的事物进行记忆，听英语歌曲的演唱进行单词记忆，每个同学都可以创新单词的记忆方法。

二、游戏在小学英语教学中的应用策略

1．教师不断积累经验，精心设计游戏教学

作为小学英语教师，需保持学而不厌的学习态度，主动提升教学能力与英语水平，才能给予学生直观的教学指导，通过对日常教学的归纳与反思，总结经验，才能更好的实现日常教学。在小学英语教学过程中，最重要的不是知识的传授，而是学生获取知识的能力，教师要对英语教学进行细致研究，对游戏教学方法进行精心设计。例如对动物的单词学习时，可以用儿歌“I am a cow，moo，moo，I am a duck，quack，quack，......”进行教学，在《I am a cow》这首儿歌基础上，引导学生编入其它的小动物，使学生兴趣提升的同时，主动性与创造性得到锻炼。其次，还可以制作小动物图片，在背面写上英文单词，让小学生猜这个单词对应的是什么动物，通过游戏设计增强对英语单词的记忆力，从而使教学目标得以实现。［3］

2．发现学生特点，结合生活日常

英语游戏教学之初，要对学生的兴趣、个性、学习能力、成长环境进行一定的了解，基于学生特点进行的游戏教学，将有利于教师游戏设计的合理性。在游戏的开展过程中，可结合学生的优势与劣势进行灵活的分工，争取使每个学生都能参与其中。例如让每位同学练习用英语向他人借文具，鼓励学生勇敢开口，并通过进行情景模拟，使学生意识到向他人借东西，要以礼貌、诚恳的态度表达出来，使学生情感体验加深。我国现行的小学英语教材内容与生活日常联系紧密，基于此，在游戏的设计上要尽量符合小学生的生活实际，创造小学生感兴趣的游戏场景。例如进行水果英语教学时，可以设计一次水果的品尝活动，通过准备不同的水果，提问小学生这个水果英名单词是什么？颜色的英文单词是什么？如葡萄英文是grape，它有purple、green两种甚至其它更多的颜色，这种游戏教学设计贴近于学生生活，学生对照实物的知识记忆也将更深刻。

3．丰富游戏教学情景，增强直观感受

游戏教学情景创设包括实物情景与媒体情景。实物情景的创设能够直观的对游戏教学的内容进行生动呈现，使课堂教学更真实，也更加有趣味性。如上文讲到的运用不同水果，激发学生对水果单词的记忆以及相关英语知识的延伸，就是实物情景教学的最好例子。媒体情景创设是基于现代科技飞速发展的教学环境下，可以利用媒体设备生动、形象的展现方式，带给小学生更深的学习乐趣。例如在英语教学中，可以通过投影仪器材播放小学生喜爱的英语动画电影，在日常学习中将题目动态的展现出来，通过录音机在休息间隙播放英语歌曲或英文节目。媒体创设与游戏教学的科学配合，将使每一节英语教学课程都充满活力。

4．进行课外活动开展，丰富游戏教学形式

小学英语游戏教学不应局限于课堂之内，在课外活动中也可以进行广泛的开展。例如在课外举行形式多样的英语竞赛、表演活动。开展英语拼写大赛、英语故事表演活动、英语阅读活动等，通过各色活动的开展，增强学校英语学习气氛，在一定程度上渲染了学生学习热情，提升教学效果。

三、结语

在新课程改革的大背景下，教师与学生对传统教学的模式出现越来越明显的排斥现象。沉闷、机械的传统教学模式无法吸引学生兴趣，激发学习动力，同时也无益于学生的身心发展以及知识积累。以上本文通过对小学英语教学中开展游戏教学的意义，以及游戏教学的应用策略进行探讨，希望为传统教育注入新的活力，更好的培养小学生成长成材提供参考。

参考文献

［1］关欣．小学低年级英语游戏教学存在问题及对策研究［D］．四川师范大学，2013．

［2］刘淼．融合游戏教学提升小学英语教学质量［J］．新教育时代电子杂志（教师版），2014．（35）

［3］武海红．以“玩”激趣——小学英语游戏教学探究［J］．学周刊，2015．（29）