“动态镜头”“运动镜头”“运动摄像”及相关概念探索和研究

李守明

（作者单位：中共唐山市委党员电化教育中心）

“动态镜头”“运动镜头”“运动摄像”及相关概念探索和研究

李守明

（作者单位：中共唐山市委党员电化教育中心）

摘 要：摄影、摄像课程是非常注重实践性的，有些影视教材的电视画面运动中，出现概念意义的模糊、部分属性解释不清楚等问题。本文通过分析传统的“运动摄影”，对“静态镜头”和“动态镜头”进行探讨，并对“运动摄像”的概念、术语等进行辨别解释，从而使其能发挥更好的指导实践作用。

关键词：动态镜头；运动镜头；运动摄像

在我国很多高等院校的新闻传播专业中都设置了摄影课程专业，这门专业的实践性极为突出，所以其对理论指导实践的要求就会很高。但是，在我国有些的摄影教材中，普遍存在着概念模糊，解释不详，部分专业术语的界定不清等问题。而教材实施的主要对象就是院校学生和一些初学者，如果教材中一些基础概念模糊，会对学习者造成理论知识学习上的困扰，以及业内人士在进行交流的时候也会产生歧义。所以，文章对“动态镜头”“运动镜头”“运动摄像”进行了详细的辨别解析。

1 不同角度辨析电视画面的“运动”

现在的电视画面中有关“运动”的术语主要有三个：“运动镜头”“运动摄像”“电视画面运动”。首先，从拍摄角度切入，则把电视画面的拍摄归为两类“固定拍摄”和“运动拍摄”。为了不造成这两个概念的模糊，对摄像机的工作原理进行分析得出，摄影的对象和场景只有“静态”和“动态”两种。其次，从观众的角度看，把电视的镜头分为“静态”和“动态”两类，这也是电视画面构图的基本形式，即“静态构图”和“动态构图”，其出发点都是画面给观众的视觉感受。“运动镜头”在一些教材中的使用是混乱的，例如，理论的画面制作进行时，概念“静止镜头”就可以包括拍摄主体在画面中的运动状态，用概念“运动镜头”单纯指“运动摄像”取得的画面。所以，这样的理论术语的解释有很大的局限性，非常容易使学习者出现概念的混淆。只有从不同的角度辨别电视画面“运动”，才能尽量避免摄影学习者的概念误解和混淆。

2 解决电视画面“运动”概念模糊问题的对策

解决电视画面“运动”概念模糊的问题，也要从多个角度切入，以拍摄的立场为原则，引用一个新的概念“固定拍摄”与传统的“运动摄像”形成一对概念。以编辑的立场用“静态镜头”和“动态镜头”，使观众了解和认识电视画面。对传统的概念也要进行严格的限定即“固定镜头”和“运动镜头”。为了让摄影学习者能够有清晰的思路和概念的辨别思维，同时更好地指导他们进行实践摄影，也可以从电视画面中运动呈现的方式来进行辨别，例如，让拍摄的电视画面获得动感的方法以及对“电视画面运动”概念的辨析方法。“电视画面运动”核心并不是摄像机怎样进行画面的拍摄，而是要看拍摄的画面中有没有表现出运动的画面特征。

3 运动摄像的具体手段

3.1 摇摄

摇摄就是固定摄像机的机位，在拍摄中改变镜头的光轴。利用三脚架或者人体作为摇摄的中心。使人物整体保持在静止的状态，来进行某一身体聚焦部位的动态视觉效果，如眼球的转动。如果想进行主体画面的移动，要通过摇来进行跟踪。但是，经常会因为距离过近，容易出现主体形体异常的现象。而远距离的拍摄，如果只是机位的移动来跟踪拍摄对象也是不现实的。所以，在进行近距离拍摄的时候，应该移动机位来进行主体的跟踪，远距离拍摄的时候则要用摇摄的方法来进行。

3.2 移动拍摄

通过移动机位来取得画面运动的方式称为移动拍摄，换个说法就是在移动取景的摄像机机位的同时还进行了画面的捕捉。通过机位的移动，使拍摄的方向发生变化，所以相对于摇摄而言，移动拍摄的自由度更高。

3.3 变焦距拍摄

变焦距的拍摄指的就是把摄像机的机位固定在某个位置，变化镜头的焦距，来实现观众感受到电视画面的“运动”。尤其在一些不容易进行机位移动的远距离主体拍摄，就可以改变镜头的焦距来进行。变焦拍摄可以打破空间上对机位的限制来进行画面主体的空间自由的拍摄。

4 结语

讨论电视画面运动时，会混淆一些关键的名词概念或者概念意义模糊，直接影响了摄影初学者对摄影理论知识的认知和理解，从而影响到其在具体实践中的操作，也会影响摄影实践教学的效果。所以，一定要对摄影专业中的术语进行仔细辨别以及对“动态镜头”“运动镜头”“运动摄像”等概念进行更准确的分析。

参考文献：

[1]王利剑.“动态镜头”、“运动镜头”、“运动摄像“及相关概念辨析[J].重庆邮电大学学报(社会科学版),2008(11).

[2]杨旭明.浅谈电视画面构图和拍摄运动画面应注意的几个问题[J].声屏视野,2015(21).

作者简介：李守明（1982-），男，河北唐山人，本科，四级摄影（像）员。研究方向：动态镜头、运动镜头、运动摄像及相关概念探索和研究。