战略科学家的基本素质及其培养途径

2010年6月党中央、国务院颁布实施《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》,指出要努力造就一批世界水平的科学家、科技领军人才、工程师和高水平创新团队,注重培养一线创新人才和青年科技人才,建设宏大的创新型科技人才队伍。由此可见,培养战略科学家是我国当前的重要任务,时代呼唤人才,人才造就伟业。

一、中国呼唤战略科学家

“战略”一词最早用于军事,是指对军事斗争全局的策划和指导。后来,“战略”一词被广泛用于政治、经济和科技,由此产生了“战略科学家”。战略科学家是指具有战略意识的科学家,他首先应该是科学家,在某一科技领域有较高的学术造诣,学有专长,取得了较高的学术成就,有一定的学术声望。但他们又不是一般的科学家,是“走在前面的人”,站得高、看得远的科技将帅人才。他们具有战略眼光、能够较好地把握国家战略需求和世界科技发展趋势,勇于开拓新的科技领域或方向;具有卓越领导才能,能够组织大规模科技创新活动和承担国家重大科技任务;具有崇高道德风尚和迷人人格魅力,能够团结大批科技创新人才共同奋斗。

战略科学家对国家科技发展和综合国力、国际竞争力的提升具有重大的意义。当前国际竞争日益激烈,最根本的是科技和人才的竞争。我们要在激烈的国际竞争中脱颖而出、营造有利于我国经济社会发展的国际环境、占据科技发展的制高点、在竞争中争取主动权,就需要造就一批科技领军人才。要让科技承担起引领国家社会发展的重大历史使命,也需要一批战略科学家运用世界眼光和全局观念来指导科技发展。战略科学家的决策具有前瞻性和战略性,能够把握世界科技发展的脉搏,能够引领本学科的发展方向,为国家的宏观决策提供科学依据。战略科学家的研究领域和方向一般是对国家有重要的国际战略意义或者关系国计民生的领域,他们的研究可以解决实际问题并转化为生产力,促进国家社会经济的发展和人民生活水平的提高、改善。

“千军易得,一将难求”,当前,我国科技人才的数量已经达到世界大国水平,但是,一流科学家和创新队伍严重缺乏,使我们难以在激烈的国际科技竞争中占据制高点和把握重大的发展方向,难以做出真正具有开创性的科技成果。钱学森认为,国家建设和打仗类似,过去革命有10个元帅,而社会主义建设则“大约应该有200位左右的科技帅才”。就现实状况而言,中国急需战略科学家。

二、战略科学家的基本素质

第一，科学家的基本素质。战略科学家首先应该是科学家,落脚点在科学家上,所以他首先应该满足科学家的基本素质。作为一个科学家,首先应该是具备广博的知识、丰厚的知识底蕴,具有远见卓识,他的科学研究具有一定的广度和深度,并在他所从事的领域取得了显著的科技成就,得到他人和社会的认可。其次,他应该具备正确的科学态度。正确的科学态度包括:一是好奇心:善于提出问题,并且积极地去寻求答案。二是尊重实证:思路开阔,积极主动地去考虑不同的、有冲突的实证。三是批判地思考:权衡、观察和对观察到的事实进行评价。四是灵活性:积极主动地接受经证实的结论和重新考虑自己的认识。五是对变化世界敏感:有尊重生命和环境的觉悟。六是作为一个科学家还应该具有实事求是、不怕困难、持之以恒、勇于进取、民主开放的科学精神。

第二，正确的政治方向和科学理想信念。战略科学家作为一个国家的科技帅才、科技领军人物,把他的作用说的形象一点就是“带兵打仗”,而且“带兵打仗”的前提是明确他的政治立场。战略科学家首先是要为国家服务的,他的研究应该是对国家和人民有利的,战略科学家可以从战略高度把握国家和人民的切实需要,并且与自己的科学理想、信念相结合。他们也是崇尚科学和真理的,坚持以人为本的原则和为人民服务的宗旨。钱伟长是我国高屋建瓴的战略大家,抗日战争结束后,钱伟长于1946年5月从美国回到中国,担任清华大学机械系教授,兼任北京大学和燕京大学教授。1948年正值国内战争时期,一个老朋友从美国回国看他,觉得他生活过得太艰苦了,就告诉他加州理工学院仍欢迎他回去工作,并且可以带全家一起去。在办理签证手续时,其中有一栏:“如果中美交战你能不能站在美国一边”,他写的答案是“NO”,毅然决然放弃了去美国的好机会。这里充分显示了一个科学家该有的政治方向和立场。

第三，超前的战略意识和战略眼光。战略科学家区别于一般科学家的特点在于“战略”一词,战略的意思是作战的谋略,战略科学家的谋略就是为某一科技领域提供发展依据和方向,能够看到发展的机遇和挑战,能够带领团队规避风险,抓住机遇,取得突破性进展。战略意识并不是与生俱来的,而来自于后天的知识积淀和思维方式的超越。

第四，创新能力和人格魅力。这里的创新主要是指两个方面的创新:一方面是对研究领域内某一论点、研究方法或者参考资料的创新,在具有丰厚的知识底蕴的前提下,勇于探索新的研究领域,提出具有突破性的观点,推动本学科的发展;另一个方面的创新是决策的创新,战略科学家作为一个创新团队的带头人,需要从战略高度进行决策,他们在进行决策时也往往需要勇气破除旧的合作方式或规章制度,对整个团队的工作方法和策略进行创新。战略科学家以其在国家内的重要影响,也会为国家决策提供科学依据,这也需要创新精神。一个拥有巨大的人格魅力的科学家才可以称得上是战略科学家,因为现在的科学研究已经不是个体的行为,复杂繁重的科研工作单靠一个人的力量难以完成,往往需要一个团队的分工合作和集思广益,一个具有人格魅力的战略科学家才可以吸引一批优秀创新人才组成一个团队,进而领导这个团队不断取得进展。

三、战略科学家的培养途径

第一，个人层面。首先最重要的是勤奋好学,勤奋不仅是成为战略科学家的重要条件也是我们获得任何成功的必由之路。其次是创新精神,要培养自己敢于冒险、渴望自由独立的创新精神和极强的进取心和自信心,要有不断战胜自我和突破自我的勇气。再次,领悟力和接受能力,领悟力关系到学习知识的速度和效率,要成为战略科学家需要有较强的领悟力,能够快速掌握所学的重点,并且有自己学习的能力。

第二，国家层面。培养战略科学家是一项利国利民的大事,国家应该切实作为一项战略任务来抓,把各项工作、政策落实到实处。国家应该制定相应的政策法规,从政策上给予战略科学家支持,并给他们一定的优待,一方面激励他们的工作热情,另一方面给他们的工作开展提供便利。国家还应该根据一定的标准确定培养对象,进行重点栽培,有意识的把他们培养为战略科学家。最后国家还应该改革评价制度,战略科学家并不一定是在科研领域取得最大成就的人,不能把学术成就作为唯一的评价标准,战略科学家需要具备各方面的综合素质,所以需要制定综合全面的评价标准。

第三，社会层面。社会上一方面要为战略科学家的成长提供有利的成长环境,另一方面要在社会上形成崇尚科学、尊重知识和人才的氛围。要在全社会范围内宣传学习国家的政策规范,了解时事要闻,也要及时反映群众的所思所想,为战略科学家的决策提供依据和方向。

第四，学校层面。学校是获得知识的重要场所,培养高素质一流人才除了自身努力之外,还要靠一流学校和大师。学校应该改革以应试教育为主要特征的教育制度,鼓励学生综合全面发展,开发和尊重学生的兴趣爱好,并且有意识的重点培养学生运用科学方法探索问题和解决问题的能力。鼓励和激发学生的创新意识,培养他们的创新能力,并开设全面的课程,让他们涉猎更多的知识层面,尤其是需要开设管理课程给一些战略科学家培养对象。在学校内要形成求实创新的学风,引导他们从战略高度思考学科发展远景,实施学科竞争策略。学校之间还要加强交流合作,不仅是在国内范围内,还要在国际范围内开展学术交流合作,在交流中开拓视野、取长补短。