论机械设计制造及自动化专业人才的前景

韦凯(西安科技大学高新学院 陕西西安 710109)

论机械设计制造及自动化专业人才的前景

韦凯(西安科技大学高新学院 陕西西安 710109)

机械设计制造及自动化专业人才作为一种技术型的人才，市场需要的培养目的更多的体现在实际应用和操作上。机械设计制造及自动化专业的人才必须具备“工匠精神”，坚韧不拔、一丝不苟、精益求精、追求卓越的“工匠精神”正是当前中国制造业所缺失的，机械设计制造及自动化专业人才必须补上这一“短板”。

制造业；人才需求；工匠精神

3月5日，国务院总理李克强在政府工作报告中提到，要“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌”。“工匠精神”被写入政府工作报告，预示着我国未来人才市场对于具有精益求精精神的专业技术工匠的需求将进一步扩大。

一、市场对于机械设计制造及自动化专业人才的需求目标

工业和科技水平的发展使得社会对于机械设计领域人才的需求不断上升，因此机械设计及生产专业成为了各大高校的热门专业。机械设计制造及自动化专业人才作为一种技术型的人才，市场需要的培养目的更多的体现在实际应用和操作上。

1.市场需求量有多大

央视纪录片《大国工匠》中展现的我国现代工业者那些灵巧而智慧的手：有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点；有人能把密封精度控制到头发丝的五十分之一；还有人的检测手感堪比X光般精准。大国工匠们“技术报国”的价值，丝毫不逊色于其他职业。中国科学技术大学原校长朱清时就曾说过，“一个国家、一个社会需要多种多样的人才，既要有一流的科学家、教授、政治家等，更要有高素质的工人、厨师、飞机驾驶员等高技能人才”。

机械生产是当前十分重要的一个产业。近年来我国大型工业逐渐在复苏，社会对于精通现代机械设计与管理人才的需求正逐渐增大，像北京交通大机械与电子控制工程院的就业率近几年一直保持在90％以上，学生一次就业的结构和地域都非常好。今后一段时间内，机械类人才仍会有较大需求，具有开发能力的数控人才将成为各企业争夺的目标，机械设计制造与加工机械专业人才近年供需比也很高。

机械产业的发展对相关人才的需要也相应上涨，为迎合市场对技术型人性的需求，高校设立了机械设计及生产专业。经过农业及工业的发展，我们认识到机械的生产水平将对工农业的发展带来极大的影响。

2.培养实战型专业人才

《中国制造2025》指出，制造业是国民经济的主体，是科技创新的主战场，是立国之本、兴国之器、强国之基。从李克强今年的政府工作报告可以看出，机械设计制造及自动化专业的人才必须具备“工匠精神”。这一专业是一门综合性和实践性都很强的学科，进行这一学科的学习不仅要求学生具有良好的基础知识，还需要具备较强的实践操作能力和创新意识。这一门学科的教学十分符合我国当前对于新型人才的培养目标和要求，对于学生的思维能力和动手能力都进行了锻炼。在一次生产制造的过程中，学生需要综合应用专业理论知识、操作知识以及团队合作精神。在长期的锻炼和练习中，学生不仅能够掌握专业的技能，还能获取实战的经验，为日后的工作打下良好的基础。

二、机械设计及自动化专业人才的成长历程

随着经济发展与社会需求的不断增大，我国对高科技高技能的人才需求也越来越大，特别是机械设计制造及自动化这方面的人才。要想成长为优秀的人才，具备大国工匠精神，需要其具备扎实的业务基础、宽领域的基本知识以及实践操作能力。

1.从学校教育角度来看，要提升机械设计及自动化专业教师与综合素质。

教师需要分析其教学方法的不足，改变已有陈旧的教学方法，活跃课堂气氛，带动学生主动学习；组织一些实践教学活动，让学生主动参与，让学生感受到其中的乐趣，激发其学习机械设计及自动化的兴趣。学校与教师要明确专业定位、专业建设、规范的教学管理、教学环节。第一，专业定位要准。根据相关资料，培养学生德智体美全面发展、理论知识扎实、实践操作能力强、具有国际视野、创新能力强的应用型专业人才。而这类人才还需要掌握机械设计、自动化、计算机应用等相关知识。第二，专业建设与人才培养目标吻合。第三，规范教学管理。机械设计制造及自动化需要根据人才的知识、能力、基本素质，制定一套合理的人才培养方案。教材选用要合理，要注重教学研究与改革，实施有效地教学质量监控。第四，注重学生设计的各个环节。让学生在其中取长补短。第五，让学生继续接受教育。要想成为一个优秀应用型人才，还需要不断地提高自我专业水平，引导学生多学习。

机械设计制造及自动化专业的教学内容与传统专业存在较大差异，在教学模式的选择上也应形成自身的特色。在这一专业的课程设计上，应当更注重学生实践能力的培养，为此必须转变传统的教学模式，具体的转变途径分为两个方面。首先是课程体系改革。传统的课程主要分为选修课和必修课两种类型，但这两种课程都是以课堂教学为重点，并不符合机械设计制造专业的教学要求。为提高教学效果，应当对机械设计制造专业设置专门的实验课程，使学生在实践的过程中提高专业能力。第二个改革方面是教师的教学模式。在传统的教学模式下，教师通常强调理论知识的教学而忽视对实践内容的教学。在新的教学目标下，教师应当转变教学重点，并注重自身的学习，不断提高专业能力及教学能力。此外，教师还应加强知识框架的全面性，对机械、电气、电子技术等多个领域都有所了解，只有这样才能为学生提供更好的教学上的辅导。

2.从学生的学习角度来说，强调实践操作的重要性

工匠精神的缺失，和职业技能教育“被轻视”脱不了干系。机械设计制造及自动化专业的最大特点就是理论与实践的紧密结合。在这一门课程的学习中，理论与实践的教学是同步进行的，因此学生可以在这两个方面内容的学习过程中融会贯通、相互促进。随着高校实验室建设的不断深化，在未来学生将有更多的机会进行实践联系，并将理论与实践进行更好的结合，这也符合了新时代下教学的要求。

在互联网时代的冲击下，我国制造业开始出现大而不强、产品数量多而档次不高、创新能力弱等现象。然而无论是制造大国还是智造大国，优秀品质都必不可少。学生学习一些扎实的专业知识时，也要通过多媒体教学以及情境教学让学生明白实践操作对今后就业、发展的重要性，让学生深刻体会，培养自己成为一个优秀的应用型人才。

实践教学首先和理论教学紧密结合，换句话说，实践须有坚实的理论基础。因此，在机械设计制造及自动化专业课的学习中，伴随着理论课的进行，应该尽可能的创设实践的机会，如把教学地点放在企业工厂内，使学生有机会将学到的理论实地运用，在初次学习时就有一个更直观的了解和体会。这种理论学习与实践同时进行的方式，会是贯彻机械设计制造及自动化专业人才培养的一大亮点。

3.从社会发展的需求来看，专业特色越来越突出

在教学体制改革不断深入的形势下，机械设计制造及自动化专业的教学特色日益突出。这一专业的教学特色主要体现在课程设置上。在传统课程的教学中，主要采用必修课和选修课这两种上课形式，但在机械设计制造专业的课程设置中将这两种类型的课程比例进行了调整，时课程的设置更符合学生的学习特征，从而促进了教学质量的提高。在进行实践教学的阶段，高校通常都会设置为期两周的实地模拟课程，学生可以深入到实验基地进行实践模拟，极大的提高了学生的实践能力。从课程设置中就可以看出，我国高校的机械设计制造专业已经逐步形成了鲜明的教学特色，并且在教学体系上也较为成熟。

三、机械设计及自动化专业化人才的精神塑造

去年6月17日，习近平主席在贵州省机械工业学校考察并勉励职业院校学子表示，各行各业需要大批科技人才，也需要大批技能型人才，大家要对自己的前途充满信心。他希望同学们立志追求人无我有、人有我优、技高一筹的境界。这番话告诉机械设计及自动化专业化的莘莘学子，中国制造业有我们广阔的用武之地。

目前，中国部分沿海发达地区已经出现“新蓝领收入秒杀众白领”的现象，许多制造业领域高级技工的缺口极大。以数控机床为例，掌握操控多轴联动数控设备进行数控多轴加工技术的“高端蓝领”严重匮乏，这较大程度上影响了生产设备的更新换代和产品升级。这些现象说明，机械设计及自动化专业化的人才必须具备“工匠精神”，必须具备高超而娴熟的技术，必须具备不断创新的思想，必须具备精益求精的精神！

如果说专业技术人员是制造业创新发展的“头脑”和“灵魂”，那么能工巧匠则是创新发展所需的灵巧“四肢”。因此，要面向先进制造业发展需要，创新方式方法，全国各地高职高专院校的机械设计及自动化专业化培养一大批未来的“巧匠”、“巨匠”。

总之，机械设计制造及自动化专业的人才必须具备“工匠精神”，坚韧不拔、一丝不苟、精益求精、追求卓越的‘工匠精神’正是当前中国制造业所缺失的，机械设计制造及自动化专业人才必须补上这一‘短板’”。

韦凯（1992---）男，陕西省蒲城县人，西安科技大学高新学院机械设计制造及自动化专业，大四学生。

10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.02.018