如果，我能再做一回小学生

文/周红芬

考生：B

考生：C

如果，我能再做一回小学生

文/周红芬

名师小卡片

周红芬，江苏省苏州市姑苏区留园中心小学教师，姑苏区语文学科带头人，负责学校语文学科及文学、书法、竹刻等学生社团工作。

原题回放

2016年江苏省苏州市小学毕业考试作文模拟题

六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章。

周老师说题

校园生活是丰富多彩的。对于即将毕业的学生来说，学校曾经是他们生活和学习的主要场所。六年的小学生活，在学校这块净土上，大家一定有许多收获，或许也会有一些遗憾。那些留在记忆里的点点滴滴，而今都将成为大家写作文时的素材和创作的源泉。写这个题目的时候，大家要先考虑几个问题：

1.这是一个假设性的命题。如果你能重做一回小学生，你会怎么做？要想写好这篇作文，一方面，要写出对小学生活的不舍，这样，想要重做一回小学生的愿望才更有意义；另一方面，要写出这六年来有哪些遗憾，如果重做一回小学生的话，一定要将遗憾弥补。

2. 准确审题，揣摩命题者的用意，找出关键词。题目给出了两部分要求：“回顾这六年的生活”和“如果你能再做一回小学生，你将会怎样”，写作文的时候，只要按照这个命题思路，满足这两方面的要求，就一定不会跑题。

3. 发挥自身的写作特长，确定自己最擅长的文体。就文体而言，本文可以写成记叙文，也可以写成散文。无论是记叙文还是散文，因为要求“回顾这六年的生活”，记事的元素当然少不了，只是根据文体的不同会有不同的表现方式，写记叙文就要以记事为主，写散文就要注重结构的完整和语言的流畅。

考场作文点评

如果，我能再做一回小学生

考生：A

六年的校园生活使人记忆犹新，回首校园里的一草一木，令人心旷神怡；回首六年的学习生活，使人心情舒畅；回首六年的风风雨雨，使人激情澎湃。

六年一眨眼就过去了，像针尖上的一滴水滴融入大海里，我的日子滴在了时间的洪流里，没有声音，没有影儿。去的尽管去了，来的尽管来了，去来的中间，又是怎样的匆匆呢？回忆起低年级的时候，老师教我们读书、识字，琅琅的读书声在校园里回荡着。多么美好的时光啊！如果我能再回到低年级，回到那充满童真的日子该有多好！下课后，与同学们嬉戏、玩闹；上课时，语文老师在黑板上工工整整地书写着文字，教我们热爱祖国、努力学习；数学老师在黑板上写着乘法口诀表，教我们热爱科学，潜心钻研。

中年级的时候，同学们的思想有些成熟了，变成了活泼机敏的学生，课堂便成了我们发言的天地。大家有着自己独特的见解，同学们各抒己见，汲取着知识。发言声、嬉笑声、粉笔声，构成了一首和谐的交响曲。操场上，同学们正在进行各项运动，一个个汗流浃背，但仍是满面笑容。 

上了高年级，同学们不再像以前那么活泼淘气。课堂成了学生发言和争论的世界，永远有做不完的习题和试卷。下课时，玩闹声、追逐声，奏出一首欢快的交响曲，点缀着既紧张又开心的学习生活。

每一天都犹如一幅画，每幅画里都展现着不同的意义。大家由低年级升入中年级，又由中年级升入高年级，直到毕业。我们共同经历了六个春秋，由稚嫩变得成熟。而今，六年过去了，我即将毕业，我想带着对母校的怀念说：“母校，谢谢您培育了我六年，我是多么多么爱您！”

点评：这位考生在作文中写了对六年小学生活的怀念，回忆里有一件件小事，定格出一幅幅生动的画面，内心情感真实，语言流畅。但对于文题中要求的主要内容“如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢”并没有提及，有些文不对题，因此得分较低。

如果，我能再做一回小学生

考生：B

我是一名即将小学毕业的六年级学生。六年的时光匆匆过去，我即将踏入一个新的学习环境。六年时光中的喜怒哀乐、酸甜苦辣都随着时间的脚步匆忙流逝……回首过去六年的小学生活，有着不同的记忆。有快乐，也有伤心，有激动，也有恼怒，有自豪，也有遗憾……

六年里，我一直担任班长一职,这使我成长,让我有了一定的组织能力。同学们的信任，老师们的培养，使我在学习上不断进步。每当回想起这些，我就会由衷地感到欣慰，因为六年的努力没有白费……但是，总是有一些回忆令我感到遗憾。比如，那时的我没能抓紧时间学习；没能在班里时时刻刻起到好的带头作用；没能将课余时间充分地利用起来——在自己学习任务不重的情况下，没能抓紧时间去练习书法、钢琴；还有就是没能注意锻炼自己的身体……

如果，我能再做一回小学生，我一定要更加努力学习，做到分秒必争。一定不让时间从我们的谈笑声中偷偷溜走，不再浪费一分一秒。 

如果，我能再做一回小学生，我一定要做一个以身作则的班干部，当学习比较吃力的同学遇到困难时，我一定会主动帮助他们；在同学们做错事时，我一定会去制止，让他们都能健康、快乐地成长；还有就是要严格要求自己，起到模范带头作用。 

如果，我能再做一回小学生，我一定要合理利用时间，在课余时间，一定要多多练习书法与钢琴，并且空出一些时间打打篮球，跑跑步，把自己的身体锻炼得棒棒的。 

…… 

那一句句如果，也都只是假设。以前我总是期盼小学毕业，去体验初中的学习生活，但是现在的我却很留恋小学生活，因为它是自由的、快乐的……再有一个月我们就毕业了，就让我们好好珍惜这仅有的短暂而快乐的小学时光吧,我要为自己的小学生活画一个圆满的句号！ 

点评：作者以散文的形式写了对过去六年的回顾，还用三个排比段写出了如果能再做一回小学生自己的努力方向，结构清晰。不仅如此，文末又将感情拉回，因为假设毕竟是假设，最重要的还是珍惜当下的生活！情感真实、积极，并且收放自如，较好地领悟到了命题老师的用意，是一篇不错的考场作文。

如果，我能再做一回小学生

考生：C

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的你能否告诉我，我们为什么不能够再做一回小学生了呢？是有人偷走了时间吗？那是谁？又藏在何处？是时间自己逃走了吗？那它又到了哪里呢？ 

在不知不觉中，六年的光阴就这样匆匆而过。仿佛不久前，我还是一个刚入学的新生，而今，我竟然要含泪说这句：“再见了，我的小学生活！”

小学这六年，曾给我带来了许许多多的快乐，它让我从一个无知懵懂的小屁孩，变得懂事、沉着。走过操场，记得我们曾经在那里做操，在那里打比赛，在那里互相追逐、嬉戏。听，那里曾经有过我们的歌声，再次从记忆的海洋里拨动着我的心弦。走过教室，记得我们曾经在那里学习，在那里捣蛋，在那里游戏。如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的撑船人。铃声响起的那一刻，老师用粉笔做桨，驾驶着知识的小船带领我们航行。课桌上，一道道难题犹如暗礁一样布列，老师手势生动，如同一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美的弧线——船只穿过……天空飘着一片云，犹如老师的心，一派高远。而讲台下的我们如战场上一个个昂首挺胸的战士，展开了一场场殊死拼搏的战斗，这是老师们为我们设计的战役。我们风雨同舟，闯过了一道道门槛。这六年的战争，全是因老师辛勤的汗水和同学们永不言败、刻苦的心，才赢得了胜利，而今天所响起的一阵阵号角声，不停地唤起我的回忆……

陪伴我走过六年的同学、老师，还有充满回忆的校园，我都不会忘怀。因为这是我人生的一个转折点，他们在我前进的路上，给予了我莫大的帮助、宽容和信任。

小学生活真好！如果还能再让我做一回小学生的话，我一定会更加珍惜这段时光，珍惜与同学、老师的情谊，一定会让我的小学生活更加充实、美好！

点评：同样是散文的体裁，这位考生更注重语言的表达和锤炼，对于考场作文来说，这一点更难做到，需要有较强的语言能力、文字驾驭能力。语言的清晰流畅、多种修辞手法的熟练运用使这篇文章读起来轻松、流畅，也是能够获得高分的主要原因。