浅谈初中数学教学中存在的问题与对策

杨蒙

(沈阳师范大学数学与系统科学学院，辽宁 沈阳 110000)



浅谈初中数学教学中存在的问题与对策

杨蒙

(沈阳师范大学数学与系统科学学院，辽宁 沈阳 110000)

摘要：随着我国教育改革的不断推进，初中数学教学取得了较快的发展，在中学生所学科目中占领着越来越重要的位置，但是在初中数学教学发展过程中也在不断的显现着一些问题，因此本文从探究初中数学教学中存在的问题出发，并在此基础上提出了解决初中数学教学问题的对策。

关键词：初中数学；教学

从初中数学教学的现状来看，大部分的数学教学课堂仍采用传统的教学方式，这种枯燥乏味的教学方式不能激发初中生对数学的学习兴趣，导致课堂教学效果不佳，因此要解决数学教学中存在的问题，首先应该转变传统的教学观念，激发初中生的学习兴趣，培养学生良好的数学学习习惯，只有这样学生才能够积极主动的参与到数学教学活动中去，提高学生的学习质量。

1初中数学教学中存在的问题

1.1传统的教学观念

现代教育要求以创新的教育方式、教育理念适应社会的发展需要，因此传统的初中数学教学观念是其数学教学中存在的主要问题。在传统的教学观念中，认为在课堂教学中应该以教师为主导，并且通过讲授的方式让学生学习知识，这就使得课堂的数学教学氛围枯燥沉闷，难以激发中学生对数学的学习兴趣。

1.2教学目标不明确

在初中数学的教学目标中，除了让学生掌握基础知识、技能之外，对学生情感态度的培养也是必不可少的，但是目前大部分的初中数学教学都是将基础知识和基本技能作为教学的主题目标，忽视了在课堂教学中对其情感态度的培养，使教学过程变得更为程序化。

1.3学生不良的学习习惯

在部分数学教学课堂中，有部分的学生没有养成一个良好的学习习惯，上课注意力不集中，被动的参与数学课堂的教学互动，在遇到数学问题也不会积极的去思考，在解决问题的过程中缺乏创新意识。还有的同学在课后缺少复习、完成作业的自觉性，对于不懂的问题也不喜欢与同学、老师沟通交流。这些不良的学习习惯不仅影响数学课堂的教学质量，还不利于初中生数学能力的提升。

1.4教师缺少专业素养

教师专业素养的缺失也是初中数学教学中存在的较严重的问题，表现为有部分的初中数学教师对工作的不上心，在课前不认真备课，在教学过程中不认真讲解知识，或者是由于专业能力不足不能够很好的让学生掌握该知识点，在课后也没有认真的批改学生的作业，对学生的知识掌握情况不够理解。此外，还有部分的教师表现出对学生缺乏耐心，只青睐成绩好的同学，不能够看到后进生身上的闪光点，最终影响师生关系，不利于数学课堂教学效果的提升。

2解决初中数学教学中问题的对策

2.1改变传统教学观念，创新教学方式

要解决初中数学教学中所存在的问题，首先要做的就是转变传统的教学观念，创新初中数学教学方式，建立正确的教学目标。这就需要教师改变以往的灌输式的教授方式，结合教学内容和学生的发展特点来进行创新课堂教学，例如可以采取小组合作讨论的方式，让学生在讨论的过程中发现问题、解决问题，这样不仅可以加深学生对该知识点的印象，同时还可以锻炼中学生的思维能力，培养其创新能力。此外在数学教学过程中，教师还可以采用多媒体进行教学，让学生更为直观的了解知识，激发中学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

2.2培养学生良好的数学学习习惯

2.2.1培养学生认真听讲、自我反思的习惯

要提高学生的数学学习能力，教师应该帮助学生在课堂上认真听讲，在这一过程中教师可以适当的提出问题集中学生的注意力，引导学生进行思考，在激发中学生对数学这一学科的好奇心的过程中，提高其数学能力。同时，教师还应该提醒学生不仅要认真听老师的讲解，课堂中同学的发言也应该认真听取，并且在理解的过程中及时反思自己的观点，汲取别人正确的看法，以提高学生在课堂中的学习效果。

2.2.2培养学生自主探究、合作学习的习惯

教学活动是师生积极参与、互相沟通交流的过程，这一过程不仅需要师生之间的相互配合，还需要同学之间进行合作交流，总的来说应该是学生居于教学过程的主体地位，教师起着辅助引导的作用。因此，初中数学教学过程中，教师应该创造机会让学生进行合作学习，在合作的过程中分享自己的观点和看法，既可以沟通学生之间的情感，又有利于提高学习效率。

2.2.3培养学生敢于质疑、举一反三的习惯

在数学的教学过程中，绝大部分的学生会认定所谓的标准答案，这将很不利于学生创新性思维的发展，因此在初中数学教学过程中应该培养学生敢于质疑的学习习惯，例如一道数学题可能有多种不同的解法，教师可以给与学生相应的引导，让学生去自主学习发现。同时，教师还应该培养学生举一反三的学习习惯，提高其数学学习效率。

2.3提高教师的专业素养，建立良好的师生关系

教师专业素养的高低对课堂教学效果有着重要的影响，因此在转变教学观念，培养学生良好学习习惯的同时，学校可以定期组织教师参加专业知识培训、学习，增强教师的专业技能，提高教师的专业素养。同时，教师应该对学生一视同仁，不以学生数学成绩的高低来评判学生的能力，善于发现学生别的闪光之处，多与学生沟通交流，了解学生的学习情况，建立良好的师生关系。

3结语

综上所述，在初中数学教学中可以通过一系列的对策来解决教学中所存在的问题，激发学生对数学的学习兴趣和好奇心，并通过教师的有效引导使学生在学习中变被动为主动，在快乐中学习数学，提高教学效率。

参考文献：

[1]车丽华.初中数学教学中小组合作学习存在的问题和解决对策[D].辽宁师范大学,2011.

[2]张源.初中数学教学中结课的问题与对策研究[D].西南大学,2009.

[3]周江宏.浅谈初中数学教学中结课的问题与对策[J].理科考试研究,2014,v.21;No.47620:18-19.

中图分类号：G63.24

文献标志码：A

文章编号：1671-1602(2016)14-0275-01