基于缂丝非物质文化遗产传承的高职人才培养模式研究

黄紫娟

(苏州经贸职业技术学院，江苏 苏州 215009)



基于缂丝非物质文化遗产传承的高职人才培养模式研究

黄紫娟*

(苏州经贸职业技术学院，江苏 苏州 215009)

针对缂丝技术人员严重缺失的现状，提出高职院校培养缂丝非遗人才，从培养目标和规格、课程设置、师资配置、教材和毕业条件几个方面阐述缂丝非遗人才培养模式，认为高职院校探讨缂丝非遗人才培养新模式对缂丝非遗传承具有重要意义。

缂丝；非物质文化遗产；高职；人才培养

缂丝，是传统丝绸艺术品中的精华，常有“一寸缂丝一寸金”和“织中之圣”的盛名。苏州缂丝织造技艺于2006年入选第一批国家级非物质文化遗产名录，2009年又作为中国蚕桑丝织技艺入选世界非物质文化遗产2。

1 缂丝现状

目前，缂丝技艺受到老艺人的逐渐离去、史料留存的稀少，以及市场环境变迁等因素的影响，缺少指导现今或以后新人的基本理论和实践操作指导。

从缂丝产品看，缂丝采用“通经断纬”织造工艺，只能由手工织造，产品形式和材料采用传统的技艺，主要用于服装服饰和装饰用两个方面3。在服装服饰上，主要包括缂丝服装、手袋、披肩、扇子等，如苏州某公司开发的缂丝、刺绣服装配合缂丝手袋，整体典雅、高贵。

从缂丝从业人员看，主要分为技术人员和销售人员。目前，缂丝销售人员主要是了解缂丝的相关人员，主要为缂丝产业基地如苏州光福镇以及一些缂丝厂家销售人员；而缂丝技术人员主要为缂丝产品设计、缂丝产品织造技术人员等，目前只有100多人，更为严重的是，其年龄大多40岁以上，年轻的从业人员寥寥无几。

高职院校具有人才培养、师资力量、教学资源等方面优势，并具有服务地方经济的责任。本文从高职院校的角度来阐述缂丝非遗人才培养模式。

2 培养目标与规格

2.1 培养目标

为了培养缂丝非物质文化遗产传传承人，从现代纺织技术专业、纺织品设计专业中选拔人才，培养具有社会主义核心价值观，具有良好的公共道德和职业道德，具有终身学习理念和本专业综合职业能力，具有团队意识和协作精神，在缂丝生产企业、贸易单位等专业领域从事缂丝贸易、缂丝设计与制作等从事非物质文化遗产保护和传承工作，具有较强的实践能力、创新能力、就业能力、创业能力、学习能力的高素质技术技能人才。

2.2 培养规格

2.2.1 素质要求

具有爱国主义、集体主义和团队合作精神；具有良好的道德品质、文化修养和行为规范；具有健康的身体素质、心理素质；具有爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法、吃苦耐劳的职业素质；具有一定的创新精神和创业意识。

2.2.2 知识要求

(1)专业基本知识

掌握纺织材料的结构和性能；掌握色彩基础知识；掌握丝绸文化知识；掌握缂丝非物质文化遗产基础知识；掌握贸易、营销、管理等商科类基本知识，掌握纺织品跟单和流程等基本知识；具备“艺工融和”复合性知识。

(2)专业核心知识

掌握纺织纤维、纱线、知识；掌握缂丝纺织品的流程和方法，掌握缂丝设计的方法；掌握缂丝纺织品贸易的基本流程。

2.2.3 能力要求

(1)专业基本能力

具有良好的交流表达能力、团队协作能力、自我学习能力、独立解决问题的能力和一定的创新能力；具有一定的英语应用能力；具有一定的计算机应用与操作能力；具有一定的组织协调和管理能力；掌握一定贸易和营销知识的“艺工融和”复合性技能。

(2)专业核心能力

能熟练地进行缂丝产品上机和制作，熟练掌握缂丝产品图案的设计，缂丝产品色彩搭配；具有缂丝产品开发能力；具有缂丝产品搭配能力，具有纺织品贸易实务运作能力。

3 培养措施

3.1 课程设置

在课程设置上，主要分为四大模块:职业素质类课程、职业知识类课程、职业能力类课程和职业知识类课程。

第一大模块为职业素质类课程主要包括思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、职业发展与就业指导、心理健康教育、体育与健康、大学英语等课程，这类课程课时约占总课时的25%，约35学分。

第二模块为职业知识类课程主要包括职业知识类专业平台课程和职业知识类专业方向课程。平台课程指专业群中所有专业均上的课程，包括纺织材料、织物结构与应用、中国丝绸文化、毕业设计指导、专业英语等；职业知识类专业方向课程包括色彩基础、图案设计、纺织品设计、缂丝丝绸文化、缂丝技艺、染整概论、丝绸艺术史等课程，第二模块课程课时占总课时的32%左右，约48学分。

第三模块为职业能力类课程，包括职业能力平台课程和职业能力类专业方向课程，均为实验或实训课程。职业能力类平台课程主要包括：机织物设计综合实训、纹织CAD实训、色彩与图案实训、Photoshop实训、CorelDraw实训、计算机实训、纺织品跟单实训；职业能力类专业方向类课程指该专业方向的实训实验类课程，包括：缂丝织物上机操作、缂丝织物设计实训、缂丝技艺实训、缂丝家用纺织品设计实训、缂丝服装、服饰设计等课程。第三模块课程课时占总课时的32%左右，约48学分。这类课程为分段化模块式的教育，均为1-3周，每周30课时，

第四模块为职业拓展类课程，该课程主要为商科类课程：如电子商务、市场营销、服装展示、陈列设计等课程，第四模块课程约占总课程的5%，约16学分。

3.2 师资配置与教材

在师资力量上，充分利用外部力量，一是利用非物质文化遗产保护单位的技术力量、缂丝非物质文化传承人等对院校教师进行师资培训，通过培训，使得部分教师具有非遗传承的技能，以便后续教学；二是高职院校教师和外部力量结合，教师承担主要课程，部分技能课程采用外请非遗传人、非遗技术人员等力量共同完成教学。例如在2013年3月时，苏州技师学院、苏州市民族民间文化保护管理办公室、非物质遗产缂丝传承人王金山大师三方签订缂丝专业继承人培养合作协议，根据此次合作协议，王金山大师则将提供人才培养的专任教师师资保障，并负责缂丝继承人考核选拔及提供实习、就业平台。

教材方面，主要教材为朴文英编写、苏州大学出版社出版的《缂丝》，涵盖了缂丝历史、生产工艺、产品种类、名家名作和传承与运用；参考书目肖尧编写、安徽美术出版社出版的《中国历代刺绣缂丝鉴赏与投资》和濮军一著作、江苏美术出版社出版的《中国工艺美术大师王金山(缂丝) 》等。然而在上述的书目中，对于缂丝的上机流程、缂丝的主要技能阐述得不够详尽6，对于缂丝织物的装裱和现代缂丝的产品应用等内容没有相关叙述，因此教师要根据缂丝的实际操作过程、上机操作流程、色彩搭配、产品应用、装裱等内容进行编写讲义，用于教学。

3.3 毕业条件

学生必须达到下列要求，方可毕业：毕业前取得150学分，其中公选课不低于6学分，公共艺术限选课不低于2学分)；完成毕业实习和毕业设计并达到合格标准；江苏省高等学校英语应用能力水平考试B级和江苏省高等学校计算机考试一级证书；要求取得织布工(中级缂丝)；参加大学生综合素质教育实验区的活动考核符合要求，获得大学生综合素质教育证书。

4 结语

缂丝作为第一批国家级非物质文化遗产，目前面临从业人员甚少、青黄不接等问题，高职院校具有人才培养、服务地方经济的使命，在缂丝非物质文化遗产保护中具有不可推卸的责任，积极探索新的非物质文化遗产人才培养模式并将以实践，将对非遗传承保护具有重大意义。

李璐，王世雄，卢神州等.真丝(缂丝)织物的三防整理.现代丝绸科学与技术，2015，30(6)：204.

缪秋菊.苏州缂丝文化技艺保护与传承探析.丝绸，2015，51(2)：76-79.

缪秋菊.缂丝纹样题材的开发与运用.丝绸，2011，48(10)：33.

朴文英.缂丝.苏州：苏州大学出版社，2009:10-18.

肖尧.中国历代刺绣缂丝鉴赏与投资.合肥：安徽美术出版社，2012:1-243.

濮军一.中国工艺美术大师王金山(缂丝) .南京：江苏美术出版社，2013:50-155.

专利名称：真丝浸渍后的烘丝除湿方法

专利申请号：CN201210293604.0

公开号：CN102797123A

申请日：2012.08.17

公开日：2012.11.28

申请人：江苏玖久丝绸股份有限公司

一种真丝浸渍后的烘丝除湿方法，其特征在于：使用除湿机对桑蚕绞丝进行烘丝除湿处理。通过本方法干燥后丝的强力不会被伤害，对于干燥所需的时间也明显减少，提高了工作效率和丝绸的质量。

专利名称：一种蚕丝织物冷堆前处理助剂

专利申请号：CN201210314892.3

公开号：CN102817234A

申请日：2012.08.30

公开日：2012.12.12

申请人：无锡新德印染制品有限公司

本发明公开了一种蚕丝织物冷堆前处理助剂，各组分按重量份为：8.5%的双氧水10～25份、碳酸钠10～25份、硅酸钠7.5～15份、十二烷基苯磺酸钠40～46份、脂肪醇醚硫酸钠3～5份、十二烷基磺酸钠5～10份。本发明针对蚕丝织物的特殊性，提供了一种更适于蚕丝织物的冷堆前处理助剂，利用本发明所提供的蚕丝织物冷堆前处理助剂，在有效的去除各种丝胶杂质的同时对蚕丝的纤维损坏率可减少到0.6%以下。

专利名称：一种7/9D规格超细生丝的生产方法

专利申请号：CN201210281918.9

公开号：CN102828307A

申请日：2012.08.09

公开日：2012.12.19

申请人：浙江大学

本发明公开了一种7/9D规格超细生丝的生产方法。是将纤度为1旦尼尔(Denier)的优质超细纤度蚕茧，用偏低温度的热空气再干法将茧烘成干茧，用偏低温度和偏短时间的蒸汽煮茧法将茧煮成适熟茧，定茧8粒，在小孔径磁眼及低车速下缫制出7/9D规格超细生丝。采用本发明生产的7/9D规格优质超细生丝，纤度偏差小，洁净度高，用其织造成的新型制品，具有独特的光泽与风味，抗皱，染色性大幅度提高，社会效益和经济效益好；同时可提升传统蚕丝业，满足国内外市场的多元化需求。

江苏高校哲学社会科学研究项目(2015SJB603)

2016-06-16