博客在《宠物疾病防治》课程教学中的实践与思考

陈锦辉

（黑龙江职业学院，黑龙江　哈尔滨150111）

博客在《宠物疾病防治》课程教学中的实践与思考

陈锦辉

（黑龙江职业学院，黑龙江哈尔滨150111）

宠物疾病防治课程作为动物医学专业的核心课程，旨在培养学生诊断、治疗及预防宠物疾病的能力。而能力的建立主要通过宠物病临床案例解析构建诊疗疾病的思维体系，进行临床病例诊疗实习，以实现对常见宠物疾病的准确诊断与合理防治。基于工作过程的案例教学法是宠物疾病防治课程的重要教学方法。提高案例教学中学生的参与度和教学效果以及了解学生的学习状态也是在教学中亟待解决的问题，而博客由于其开放性和互动性在这些方面可以成为课程教学的有效辅助手段。

在教学实践中，案例教学是大家认可的有效地教学方法之一。要真正实现案例教学，存在很多实际困难，如临床案例具有随机性，不能完全满足教学，案例讨论学生参与度不够，课堂讨论案例数量有限等问题。最终影响教学效果，没有达到提高学生分析案例，提高宠物疾病诊疗能力的目标，为了解决这一问题，笔者在2015年建立了“宠物疾病防治”课程博客，并使其成为宠物疾病防治课程教学的有效补充和工具。

1　现有教学中关于案例教学和实现师生互动方面存在的问题分析

1.1学生所获得信息不充分：案例资料一般以纸质稿形式发给学生，只能做到每个小组或团队一份，很难做到人手一份。

1.2案例讨论参与性差。由于学生获得案例信息不充分，往往每组只有几名同学参与讨论完成案例分析决策，其他同学“搭顺风车”，学生的参与度和对于学生能力培养受到限制，教学效果不理想。

1.3存在案例库更新不及时、案例教学具体实施方案不完善。

1.4课上时间有限，师生讨论互动十分有限。

2　博客在课程教学中的优势分析

博客作为网络时代信息化下的产物，它为人们提供了一个个性化的交流空间。而博客在教育教学中的应用还处于探索阶段。“宠物疾病防治”课程博客自建立以来，向学生推介，已成为组织教学的有效工具，在课程教学应用中总结起来有如下的优势：

2.1提供了课程学习交流的平台

课堂教学中，师生交流毕竟有限，而在互联网时代，学生可以通过手机或计算机上网，随时登录博客网站，与教师进行交流，提出疑问和自己的见解。也可与同学或有志于学习本门课程的同道人讨论，交流思想和观点，从中获得启发，拓展提高。对教师来说，通过浏览学生的学习记录、讨论情况，可及时发现问题，引导讨论主题，提高教学工作的效果。

2.2提供了知识更新拓展的平台

通过课程博客的综合平台，教师和同学可以不断更新博客的知识和案例。学生是参与者也是建设者，以小组分工形式来丰富相关内容，由教师审核把关，并且以竞赛方式看哪一个小组的质量最高，效果最好，提高学生的参与度和积极性。

2.3提供了案例教学的平台

课程博客的引入可以让每一位学生拿起手机充分获得案例资源，大大提高了案例教学的参与度和参与学习的兴趣。并且课后还有更多的博客案例可以作为学生的拓展资源供他们课后讨论提高。

2.4提供了学生走近本行业的平台

由于本课程的特点，网上所载病例，很多由各宠物医院根据临床病例撰写，在转载病例中学生不但对诊断思路和宠物疾病诊治有了更多的认识，同时对于本行业中优秀的宠物医院也会有所了解，也让学生在宠物医疗行业中的岗位定位和未来的发展预先有了一定的规划，为未来的职场有了初步的认识。

3　引入博客教学的实践与思考

宠物疾病防治课程引入博客以来，实践证明博客是课程教学的有效辅助手段，是课后拓展和课堂教学的有效补充。在实践中，笔者认为主要有以下几个方面需要注意：

3.1博客教学作为课堂教学的辅助而不是主体

在实际应用中主要有以下几个方面：首先是课前，博客可以将本节的案例发布到网上，方便学生提前预习，收集相关资讯和知识；课堂上博客案例可以作为课堂讨论的案例单，布置任务，方便学生讨论和决策；课后在博客上教师点评，大家共同探讨，更可作为拓展资源，为学生提供讨论提升的平台。

3.2加强学生的主体地位

现在的教育观念越来越强调“以学生为主体”，以学生的学为主，教师的教为辅。倡导“成果导向”，以学生的学习成果为目标既是出发点又是终点。引入博客教学后，学生“学”的主体地位要进一步强化，学生主动搜集相关资料和资讯，分析问题，解决问题，并在小组合作，案例讨论中培养团队合作意识和团队荣誉感以及独立思考能力。

3.3注重课程博客的建设与更新

可以把课程的教学计划、课件、案例提前在博客上发布，让学生知晓教学的进度。学生普遍对于疾病的诊断思路的整理和反思较感兴趣，点击率和回复率较高。以平时分作为奖励，鼓励在课堂案例讨论中最早并准确在博客中发表讨论结果的小组，学生参与积极性也非常高。并且让学生参与到课程博客的建设中，以小组竞赛的方式发动学生收集有代表性的宠物疾病诊疗病例，由教师把关发布到博客上，并且让学生对某一类有相同症状的疾病进行诊断思路的整理，在博客上发表并由学生共同点评，讨论，共同参与博客的建设和更新，以竞赛的方式让学生参与到开放式的，拓展性的学习之中。

4　小结

目前，博客在《宠物疾病防治》课程中主要在病例展示、小组案例讨论，诊断思路发表、教学反思等几个方面，让学生成为建设更新博客的主体，培养学会表达和团队合作的素质，在学生的素质培养中作用都是是有积极作用的。随着互联网+时代的来临出现了更多便捷的交流互动平台如微信、微博等，让这些便捷的互联网工具服务于课程教学也是每个教育工作者今后不断探索的方向。

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［4］张泽洪.浅析博客在精品开放课程互动教学中的作用［J］.教育教学论坛，2012，（19）：197-198.

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10.3969/J.ISSN.1671-6027.2016.06.002

陈锦辉（1979～），辽宁省辽阳市人，硕士研究生，讲师，从事宠物疾病防治方面教学工作

课题题目：博客在《宠物疾病防治》课程教学中的应用研究

课题类别：黑龙江省省教育厅规划课题课题批准号：ZJC1214043