高职会计一体化教学改革

刘波

(黄冈职业技术学院，湖北 黄冈 438002)

高职会计一体化教学改革

刘波

(黄冈职业技术学院，湖北 黄冈 438002)

摘要：如何在教学理念上突破传统“学科教育’’思想，在教学结构上要打破理论教学与实践教学相互分离的界限，实行会计理论与实践一体化教学，实现会计高等技术应用型人才的培养，一直是人们非常关注的热点问题之一。充分利用现代教学方法和手段，不断完善课程体系和提高课程教学质量。

关键词：高职会计学;课程建设

1高职会计一体化教学模式的实施要求

在一体化教学中，必须树立一体化教学理念——学生不仅是学生，更是职场人；教师不仅是教育、教学者，更是职场人(学生)的培养者、训练者。具体而言，一是教师要树立培育现代职场人的教学理念。在会计教学中全程贯穿培养职场人的意识，以会计的职业规范要求学生，严格遵守职业要求，按照职业规范操作，提高专业工作能力，树立爱岗敬业的职业态度。二是要引导学生树立职场竞争意识，将实训操作的过程作为未来职场进行工作演练，在实训过程中提高学生的专业技能操作水平，培养学生的专业职场适应能力、狱立工作能力、团队协作能力及高度的工作责任感等。三是树立职业导向教学理念，根据市场需求，不断更新教学内容，依据不同条件选择适合的教学方法。掌握“自定步调’’学习、行动导向教学、多学科计划(PPCP)，以及情境化教学等方法的使用条件、步骤和注意事项，通过职业导向教学方法让学生自己多动手操作，获取他们需要的职业技能。

2理论与实践教学的设计思想与效果

在理论教学方面：在教学改革中采取了如下措施：一是拓宽学生的专业基础知识，增加管理、金融、税收及法律知识的比重；二是教师的科研成果与教学相结合，介绍理论与实践的前沿问题，培养创新思维；三是教学方式上多元化，增加了案例教学及自学、讨论的内容，调动学生的主动性和创造性。教师们在教学之余，还积极承担教学研究项目。在实践教学方面：会计学专业具备技术性、应用性、操作性强的特点，为了满足这一特性，在会计课的教学中，实践性教学显得十分重要。在编制教学计划时，我们对实践课的安排也进行了精心的策划。实践教学第一，课堂讲述该课程的基本理论与课外作业相结合。课堂教学中积极采用案例教学方法，激发学生的学习激情。课后作业为巩固课堂内容，进一步加深理解所学的理论和方法。第二，毕业实习。会计本科学生在大学三年级，学院安排的毕业实习。有的在财政部门实习，有的在各类学校实习，也有的在企业。按照会计学院学生实习指导书的要求，学生实习后颇有收获。逐步形成了“知识驱动、案例驱动、问题驱动、项目驱动”的多样化教学方法；课内、课外两个“课堂”相互补充、相互配合的学习环境，以知识贯穿全程，以案例激发兴趣，以问题引发思考，以项目锻炼能力，以情境体验应用，使理论与实践相结合，教学与科研相促进，知识与能力协调发展。

在教学内容组织上采取课堂教学、模拟实验和运用计算机网络辅助教学手段相结合的方式，这样一来，一方面不但可以加强学校中会计模拟实验室的建设，构建了电子学习网站,使学生在模拟的操作当中，增加对会计实务的感性认识，第二个方面，还能培养学生独立的思考以及独立学习的能力以、新思维和创新能力。

提高包括案例教学、网络模拟试验、社会实践等实践教学在整个教学安排中的比重。在教学过程中象重视课堂教学一样重视实践教学环节，精心设计、组织和安排，这样确实起到深化课堂教学内容的理解，培养学生对现实社会的适应性和提高学生分析解决实际工作问题的能力。

经过多年的实践证明，上述实践课程的要求是非常必要的和重要的，它不仅可以帮助学生理解一些难度较大的知识点，还能够起到激发学生学习兴趣的作用，这样一来不单单避免理论学习与实际的脱节，还能够引导学生自己思考探索的能力，使学生成为学习的主动者。

3建设一体化实训教学体系

建设一体化实训教学体系是指建立、完善配套实训教学文件及相应的实训教学管理制度。一方面通过完善实训大纲、实训指导书、实训教材、实训教学课件、实训教学案例等项目，使学生明确会计实训的教学目标，熟练、规范完成各项会计技能操作。选用先进、适用实训教材，在充分考虑到会计专业一体化教学的需要，满足学生操作技能的需要，与行业企业合作编写工学结合特色实训教材。实训教学课件要便于及时发布，帮助学生理解会计操作流程，领会实训要领，便于学生进行复习、预习。实训教学案例应选择贴近工作实际、贴近经济生活的实例，按初级就业岗位(会计员、核算员、出纳员)、中级就业岗位(会计主管、内部审计)由易到难设计实训教学项目以此培养学生解决实际问题的能力。简而言之，上述实训教学相关资料应当齐全，必须符合实训课程设计要求，满足网络课程实训教学需要。

另一方面是通过建立一整套的实训教学管理制度，实现对一体化教学质量的监控。如对教师实训教学管理，可在每次实训结束时要求教师撰写实训教学总结，让教师对实训过程的不足之处，需要改进的措施进行反映、汇总；每学期开展教师评学，由教师填写《教师评学表》，对实训班级学生的实训态度、实训过程、实训方法、实训能力、实训效果进行评价，以此全面了解学生的实训状况，有针对性的完成实训教学；对学生实训教学管理，则要求编写实训报告，结合实训过程谈谈实训体会等，开展一系列学生评教。

参考文献：

[1]王韶婧.注重实践完善高职会计教学内容.2011(6).

作者简介：刘波(1973.10-)，男，汉族，湖北公安人，黄冈职业技术学院副教授。

中图分类号:G712

文献标志码：A

文章编号：1671-1602(2016)12-0217-01