高职院校计算机多媒体教学存在的问题与对策

胡 武

(黄冈职业技术学院，湖北黄冈 438000)

高职院校计算机多媒体教学存在的问题与对策

胡 武

(黄冈职业技术学院，湖北黄冈 438000)

在高职院校计算机教学过程中，多媒体教学必不可少。使用多媒体帮助同学们理解计算机的操作非常重要，但也不能因此抛弃传统教学。应该将传统教学和多媒体教学结合起来，利用多媒体直观清楚的特点，让同学们能够在计算机课堂上更加清楚计算机操作过程，提升学习兴趣。教师也要注重结合教学内容使用和制作多媒体，尽可能地发挥多媒体在计算机教学中的作用。

计算机；多媒体；教学

1 职业院校计算机多媒体教学应用特点

1.1 多样性

计算机教学难免比较枯燥，教学内容单一而缺乏趣味。同学们在学习过程中很难集中自己的注意力，削减了学习积极性，使得高职计算机教学陷入困境。多媒体技术在展现内容上丰富多样，可以针对理论知识、概念等问题进行灵活的表现，还可以使课堂更加人性化和合理化，因而使高职计算机的教学活跃起来。使用多媒体技术，可以展现文字、图片、视频、音频等内容，具有多元化的表现形式，使多媒体课堂内容丰富多样，给同学们营造一个良好的学习环境，吸引学生的学习兴趣。

1.2 交互性

计算机多媒体技术在不断地发展，技术水平也在不断地提升，在计算机的教学中需要转变传统的教学模式，接受新的教学模式，使用多媒体技术可以对教学信息进行控制，并且在教学过程中，可以使用电脑随时切换窗口，使得课堂更加高效。

2 多媒体技术在计算机教学中具备的优越性

2.1 形象生动，提高学生的学习兴趣

多媒体教学的优势就在于使用多媒体可以更加生动、具体地展示一些教学内容，让同学们容易对计算机的学习内容充满学习兴趣，提升学习的积极性。同时，使用多媒体，将文字、图片、视频等相结合，使得教学内容不再抽象，方便同学们对教学内容的理解。当同学们能够比较容易地理解教师所讲的内容时，就会对学习充满信心从而提高学习的积极性。而文字、图片相结合的方式也可以使同学们加深记忆，有助于计算机的教学。

2.2 直观教学，提高教学效果

使用多媒体进行计算机教学，可以将很多比较抽象的内容，使用文字、图片、视频结合的方式展现在同学们面前。计算机需要操作，但有些操作使用口述是很难讲清楚的，利用多媒体就可以把一些难以叙述出来的操作，使用视频的方式播放给同学们，使用多感官冲击的方式加强同学们对学习内容的理解。使用多媒体这种直观的方式进行计算机教学，可以使同学们直接观看如何真正进行操作，而不是只听老师填鸭式地讲解基本理论，同时教师可以使用多媒体与同学们互动，增加课堂上的演示和讨论时间，使信息得到有效的传播。这样的方式将提升同学们的学习积极性，教学效果也因此得到极大的提升[1]。

2.3 节省时间，提高课堂效率

在没有使用多媒体进行计算机教学工作时，教师往往使用口述+板书的方式进行教学。然而计算机是一门以操作为基础的课程，很多内容是口述难以陈述清楚的，再加上一些教学内容需要教师写板书，会耗费掉很多宝贵的课堂时间。而使用多媒体可以更加直观地教学，节省很多书写板书的时间，将更多的时间用来教学。使用多媒体还可以让教师们在短时间内展现更多的教学内容，同时更容易被同学们所理解，教学质量因而得到提升，提高了课堂的教学效率。

2.4 有利于师资水平的提升

在多媒体技术时代，教师们可以不必禁锢于传统的授课方式。以往，也许教师准备了很多内容，却由于课堂效率不高无法将内容全数传授给学生。而使用多媒体就为教师的教学工作创造了条件。教师需要在课前准备制作课件，或是使用与自己教学思路相近的课件，也可以将自己的精力集中于研究教学方法，使自身师资水平得到提升。

3 高职院校计算机多媒体教学存在的问题

3.1 教师过分依赖于多媒体技术

在高职院校中，一部分年轻教师没有教学经验，也不知道应该如何进行计算机教学，就会比较依赖于使用多媒体进行教学。多媒体本身是教学过程中的一种辅助工具，可以帮助教师展示一些难以陈述的学习内容，也可以帮助同学们理解教学内容。但多媒体教学不该是教学内容的全部，还应该结合传统的教学方式，才能够使得教学效果更好。但是有一些教师由于授课经验不足、技能不够，过度依赖多媒体教学，认为将课件播放一遍就可以完成教学。然而这样的想法是错误的，如果不将多媒体教学与传统教学相结合，教学过程将会非常枯燥。一些教学水平偏低的教师不使用多媒体就无法正常教学，甚至连一堂课都无法顺利进行。在使用多媒体进行教学时，也有很多教师照着PPT的内容念给同学们听，没有板书，也不教授同学们如何理解课堂内容，这样的教学非常枯燥，难以提升教学效果。[2]

3.2 多媒体教学课件设计质量不足

使用多媒体教学，绝大多数时间都会使用PPT课件进行教学。PPT课件可以展示文字、图片、音频和视频内容，本身是一个非常有效的教学工具；然而如果PPT的制作效果不佳，则会使课堂教学效果大打折扣。一些教师制作PPT课件，就是将课本上的内容生搬硬套地挪到PPT中，使得课件的内容非常繁杂，与课本无异。这样一来，课件中的信息量就会非常大，并且缺乏重点。虽然教师会在PPT背景、特效方面下功夫，但教学内容的枯燥同样会使同学们失去学习的兴趣，影响听课效果。使用这种信息量过大的PPT课件讲课，就需要加快讲课的速度，而同学们在听课的过程中由于忙于接受这些信息，不容易抓住重点，来不及思考学习的内容，因而会影响学习积极性，也不利于课堂效率的提升。

3.3 忽略学生在教学活动中的主体地位，缺乏互动性

无论是使用传统教学方式还是使用多媒体教学方式，都应该注意同学们在课堂教学活动中的主体地位。使用多媒体进行计算机的教学本身是为了提升同学们的学习积极性，但是在计算机教学过程中，教师们往往忽视同学们的主体地位，在教学中使用电脑给同学们播放PPT课件，自己处于主体地位，因而使同学们在听课过程中很被动。同学们在学习计算机时需要懂得理论和操作，如果只是任由教师灌输知识，不考虑同学们的接受能力，将会削弱多媒体教学的作用。教师在课堂上演示PPT内容，大多是自顾自地讲解PPT内容，展示PPT内容，缺乏与学生的互动，不顾同学们是否跟得上教学的进度，也不注意他们对刚才所讲内容是否理解，一味地赶课时，反而不利于提升教学质量。

3.4 多媒体相关配置更新不及时

在我国最早开始使用多媒体时，还是使用幻灯机放映，教师将准备好的卡片使用投影仪投影进行教学。直到十年前，我国才逐渐将多媒体投影仪安装在教室顶部，使用计算机控制投影仪。我国一部分高职院校由于资金有限，没有将有限的资金投入到多媒体建设方面，因而多媒体更新就不够及时。信息技术的更新速度非常快，不及时更新造成多媒体设备比较落后，并且容易出现故障，从而影响教学的秩序和进度。

4 提高高职院校计算机多媒体教学质量的对策

4.1 转变多媒体教学观念，注重学生的主体地位

在计算机教学中，多媒体教学是一种辅助方式，教师在使用多媒体进行计算机教学时，应该转变自己的教学观念。要将学生放在教学活动的主体地位，在备课时也需要准备如何与学生交流、互动，如何让同学们被PPT吸引。在课堂上，也要使用传统教学和多媒体教学结合的方式，不依赖于多媒体设备，将多媒体设备作为一种辅助教学的工具来看待。教师需要重视学生在教学工作中的主体地位，在使用多媒体进行计算机理论教学和操作演示的过程中，还需要对学生进行提问，与学生互动，了解学生对课堂内容的掌握情况，并根据同学们的掌握情况对之后的授课节奏进行调整，比如可以点几名同学到讲台上操作，哪怕做错了，也能够发现学生问题出在哪里，从而重点讲解。跟得上老师讲课的步伐，听得懂课，学生才能够对计算机学习充满兴趣。

4.2 加强学习，提高教师制作多媒体课件的水平

计算机多媒体教学中，很多高职院校计算机老师都选择从网络上下载课件进行教学。这样一来，课件极有可能与教师所讲内容不相符，教学质量因而受到影响。也有一部分教师选择自己制作PPT，但是由于经验不足，可能在制作的过程中产生以下误区：其一，制作PPT过于花哨。一些教师希望使用PPT吸引学生的注意力，激发学生对计算机的学习兴趣，于是使用过于花哨的设计。然而如果只有花哨的外表，内容不能吸引学生，同样不能提升计算机教学效果。其二，教师只注重在PPT中罗列文字，而没有重点，这样也会使学生对计算机的学习失去兴趣。

另外，还需要注意在制作课件的过程中，不要认为少使用文字，多堆积图片、视频，就可以吸引学生的注意力、增加学生对计算机的学习兴趣，而是要根据学习内容使用不同的方式。有些内容更适合于使用文字来表述，而有些内容则适合于使用图片和视频来表现。所以教师在制作PPT的过程中，还是要以简单的模板为主，添加一些有助于学生理解教学内容的图片，并添加辅助说明。比如在教同学们制作网页时，不应该单纯地使用文字进行阐述，而是要添加制作网页的过程图片，让同学们理解制作网页的过程。[3]

4.3 及时更新相关设备

在计算机的教学过程中，使用多媒体还是非常重要的。因为计算机是一门以操作为主的科目，同学们不可能只听理论而不动手操作，但计算机的操作又是使用文字难以表述的，所以教师应该使用PPT或是投影自己的操作过程，来帮助同学们理解如何操作。上文中提到，我国一些高职院校没有将经费放在多媒体的更新方面，使得一部分院校中，多媒体设备还非常落后，并且经常出现故障，致使计算机教学不能正常进行。所以各个高职院校应该加大对多媒体设备的投入，及时地更新，使同学们不致因为设备落后而无法进行多媒体学习，影响计算机课程的学习。高职院校还需要定期对多媒体设备进行检查，加强维护工作。

5 结语

在高职院校计算机教学过程中，多媒体教学必不可少。使用多媒体帮助同学们学习计算机操作非常重要，但也不能因此抛弃传统教学。应该将传统教学和多媒体教学结合起来，利用多媒体直观清楚的特点，让同学们能够在计算机课堂上更加清楚计算机的操作过程，提升学习兴趣。教师也要注重多媒体的使用和制作，但不要过度依赖，要结合教学内容进行多媒体制作，尽可能地发挥多媒体在计算机教学中的作用。

[1]邵雪. 计算机多媒体教学存在的问题及对策分析[J]. 才智，2011，(07).

[2]王莎. 高专院校计算机多媒体教学存在的问题与对策[J]. 才智，2016，(03).

[3]邓敏. 计算机多媒体教学存在的问题与应对策略[J]. 考试周刊，2015，(03).

[4]Adobe Illustrator公司北京代表处.Adobe Illustrator 9.0/10标准培训教材[M]. 北京：人民邮电出版社，2001.118，120.

On the Problems with Higher Vocational College
Computer Multimedia Teaching and the Countermeasures to them

HU Wu

(Huanggang Polytechnic College, Huangzhou, Hubei 438000)

In the process of computer teaching in higher vocational colleges, it is important to help the students understand the operation of the computer with the multimedia equipment. However, the traditional teaching cannot be abandoned. The combination of traditional teaching and multimedia equipment can help students clearly view the operation of computers and promote students’ interest in learning so that multimedia equipment can fully play their role in computer teaching.

computer; multimedia; teaching

2016-06-16

胡 武(1980-)，男，湖北黄冈人, 助理工程师，学士。研究方向：计算机技术应用维修等。

G434；G712

A

1008-8156(2016)03-0072-03

修回日期：2016-07-20