把握课堂生成牵动情感共鸣

郭翠云

（迁安市野鸡坨镇卜官营完全小学，河北唐山064403）

把握课堂生成牵动情感共鸣

郭翠云

（迁安市野鸡坨镇卜官营完全小学，河北唐山064403）

学生作为课堂的主人，是有血有肉、有思想的人，所以课堂有时并不是按照我们的预设发展。作为教师，要把课堂的生成变成有效的课程资源，抓住学生的情感，有时会起到意想不到的效果。在一年级下学期，按照课标及教材的要求，为了激发学生相互交流的兴趣，让他们敢于发表自己的看法，培养关心他人，帮助他人的良好品质，我精心组织了《请让我来帮助你》这次口语交际活动。

上课伊始，我就对孩子们说：“在生活中，做什么事都不是一帆风顺的，人人都会遇到一些困难，有时需要别人来帮助你，有时别人也需要你的帮助。这时，我们应该怎么办呢？请同学们先来听一首好听的歌曲——《请让我来帮助你》。”学生的兴趣一下子被调动了起来。我趁机引导：“是啊，这世界因为“爱”更美丽！（板书：画一颗心）我们每个人都遇到过困难，也都得到过别人的帮助，你有什么困难说出来，请让我来帮助你；有什么烦恼说出来，让我们一起想办法。即使想不出解决的办法，一个人的痛苦说出来，由全班来分担，痛苦也会减半的。”

课堂正按照我的预设激情有序的进行着，学生纷纷说出自己的困难，大家也积极踊跃地热心帮忙想办法。正当大家沐浴在爱的阳光下，一场“风暴”突然降临。一个男孩站起来，“大家快帮帮我吧，我爸爸妈妈快分开了！”没等话说完，孩子已经泣不成声。这突如其来的状况让我惊住了，看到孩子可怜的样子，我也抑制不住自己的感情，热泪夺眶而出。有几个孩子也跟着哭起来。但我马上意识到，课堂不能就此演变成“哭堂”，那样于事无补，孩子在孤独无助的情况下提出请求，我要引导大家想办法帮他解决问题。我控制一下自己的情绪，走到孩子身边，搂住孩子的肩膀，轻声说：“孩子，别怕，有老师在，有同学在，事情一定会解决。先告诉我们家里出了什么事？”

孩子边抽泣边说：“妈妈和奶奶生气，爷爷把妈妈打了，妈妈要和爸爸离婚，搬到姥姥家住好几天了。”

突然间往事一幕幕在我眼前浮现：这几天孩子老是迟到，上课不专心，作业丢三落四，学校让穿校服，他总是忘记，我因此还严重批评他。真是失职，这么大的事作为班主任竟然不知情。万分懊悔又能弥补什么呢？只有把愧疚变成更深的爱，温暖孩子受伤的心。我毅然决定打破原来的教学设想，让我有机会弥补工作的缺憾，我应该让孩子感受到老师的爱，同学的关心，集体的温暖，我领着孩子的手，走到讲台前：“同学们，爸爸妈妈是我们的天，现在，贺栋的天出现了裂痕，我们要怎么做？”

“让贺栋到我家吃饭。”

“让贺栋劝妈妈回家。”

“给贺栋的爷爷、奶奶、妈妈背背《弟子规》。”

……同学们纷纷给贺栋出主意。

“可以给贺栋妈妈写信。”一个女孩子轻声说。我顿时眼前一亮，是啊，这确实是一个可行的办法。但是写信对于一年级的孩子来说有一定困难——学的字不多，写字比较慢。于是我灵机一动：对！录像！孩子们，让我们一起行动，真诚地和贺栋妈妈对话，劝她早日回来，给贺栋一个幸福完整的家。我帮大家录下来好不好？一听录像，孩子们兴致更高了。我又转向贺栋：“孩子，给你个机会，你也把你的心里话，你的苦恼，你的希望告诉妈妈，好吗？”我拿来手机，用手势示意学生，课堂立刻安静下来，我看见了一张张充满稚气而又认真的小脸，一副副很少有过的认真的表情，心里有一种说不出的感动。

孩子年龄小，不会怯场，一个单亲孩子（妈妈在生他的时候难产去世了）第一个走到讲台上，对着镜头说道：“贺栋妈妈，看见贺栋哭了，我心里很难过，我从来没有看见过妈妈，奶奶说妈妈在天堂，每次看到别的小朋友投进妈妈的怀抱，享受妈妈的爱，我别提多羡慕了。我不想贺栋像我一样。赶快回家吧，给贺栋一个温暖的家！让他天天都有微笑！”

一个男孩子说道：“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，失去妈妈的怀抱，幸福哪里找？阿姨，这首歌您一定很熟悉。您想让您的孩子成为歌中那样吗？我是他的朋友，希望他过的快乐，幸福，快回家吧，别让贺栋再伤心了！”

这时，贺栋也走上来：“妈妈，这几天我是怎么过的，您都想不到，饭吃不好，作业写不好，成绩下降很快。爸爸唉声叹气，不好好搭理我，我知道爸爸很难过。妈妈，快回来吧，我不能没有您，我希望有一个完整的家。每个人都会犯错，《弟子规》中说，‘亲有过，谏始更，怡吾色，柔吾声，谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨’，请您给他们机会弥补，我替爷爷奶奶向您赔不是，看在爷爷奶奶关心照顾我的份上别怪他们了，等我长大了好好孝顺您！”

……一句句真诚的劝告，一颗颗火热的心灵。孩子们是那样认真，我看到了他们强烈的表达欲望，感受到了他们想帮助同学的真诚。孩子们以他们独特的视角，说出了他们的心声，道出了他们对贺栋的关爱。最后，我也录上了一段话：“贺栋妈妈，我是孩子的老师，今天在课堂上，贺栋哭了，哭的那样伤心，那样凄苦，让所有人为之心酸。没有了您的关心，您的爱护，孩子就是一棵寒风中毫无依靠的小草，生活没了规律，学习没了精神，他的生活完全没有了阳光。孩子是我们的希望，是我们生活的动力，为了孩子，还有什么不舍得付出呢？难道辛辛苦苦养大的孩子，您忍心放弃？您忍心看着孩子伤心难过？您忍心因为家庭矛盾影响孩子的学业？作为一位母亲，您一定不忍心。再说，公婆毕竟是长辈，这是永远改变不了的事实，即使千错万错，看在他们是你丈夫的父母，孩子的爷爷奶奶，没有他们，哪有这个家？宽容长辈，理解长辈，以德报怨，这不是懦弱，而是美德。你的一点委屈，能换来全家的和谐，孩子的快乐，是不是值得？回来吧！孩子盼着你，丈夫等着你，你们是一家人，相亲相爱的一家人，何必要彼此互相伤害呢？”

听着孩子们发自肺腑的话语，我被深深的感动了。从未感觉到孩子们竟然这样富有爱心。放学后，我把手机交给贺栋，让他亲自拿去给妈妈看。下午孩子来还手机，他说：“我妈妈看哭了，把我搂在怀里。”于是我又趁机给孩子的爸爸打了电话，让他替父母道个歉，给孩子的妈妈一个台阶下。因为不管谁对谁错，家庭和谐最重要。事情总算圆满，没隔几天，孩子的妈妈真的回家了。这场风波被孩子们的爱心平息了。

人生需要相互帮助，生活需要相互温暖，“请让我来帮助你”这次口语交际，虽然没能按我预设的进行，却意外地成就了孩子们的爱心，成就了贺栋的梦想，成就了一个家。这次课堂的生成让我感受到：有爱就有希望，有爱世界永远光明。“这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉……只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”我也希望站在教学第一线的老师们，把握好课堂的生成，创造出更多的感动。俗话说“无心插柳柳成荫”，也许正是那些无意的生成，会带给我们更多惊喜，也是孩子们情感的真实流露，是教学的宝贵财富。

（责任外审：姚文佳袁成）