运用信息技术改善初中英语课堂教学

刘立平



运用信息技术改善初中英语课堂教学

刘立平

摘要：信息技术的发展为英语课堂教学模式的改变创造了机会，在教学中运用信息技术，可以开拓学生的视野，让教学形式变得更加多变灵活，可以有效地拉近学生与英语学习的距离从而改善课堂教学。笔者结合在初中英语中运用信息技术教学的实践进行论述，分享如何使用好信息技术这一教学辅助手段的经验。

关键词：信息技术；初中英语；课堂教学；实践

在信息化发展的潮流下，教育领域也顺应了信息化发展趋势，大量的新技术得到了广泛的应用。信息技术集视频、图片、音频、文字等功能为一体，在教学中极为便利，初中英语课堂使用也较为普遍。在英语教学中借助信息技术辅助教学，可以改善传统教学方式存在的弊端，为课堂教学带来新的动力和活力，为学生带来学习英语的乐趣，让原有的枯燥乏味的英语课堂，变得生动、有趣，适应初中阶段学生的年龄特点，提高教学效率和质量。

一、创造教学情境 调动学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学习好一切的前提。教师在英语教学中要想尽办法创设良好的教学情境，让学生在英语课中始终充满新奇感，始终集中精神保持注意力，这样学生就能一直带着强烈的学习欲望来学习。在传统的英语教学中，教师也可以使用投影仪、挂图等教学工具来营造教学场景，吸引学生。但这样的教学场景缺乏逼真性和生动性，也不能轻易变化，学生刚开始会充满兴趣，时间久了就会产生厌倦感，很难长久的保持教学效果。信息化教学手段包含了多种现代化功能，可以利用互联网上的各种教学资源（视频、图像、文字、声音等），让学生临其境、观其行、闻其声，这样的教学手段，比教师单纯的讲授更能调动起学生的兴趣来。

例如，在教学人教版英语教材"Go for it"七年级下册"Unit10：Where did you go on vacation"时，围绕“与朋友共同回忆假期”为话题开展教学活动，学习动词的一般过去时表达法。教师可以为学生播放节奏欢快迪士尼英语歌曲"Let's travel"的MV，引入本节课谈论的话题"vacation and travel"。歌曲使学生的思维活跃，增强课堂气氛，激发学生提高学习英语的兴趣。让学生猜去了什么地方，使学生们尽可能地发挥想象力，也可鼓励学生运用新单词。对于学生讲出的新单词板书在黑板上，让学生教学生朗读，教师在旁予以总结。教师接着向学生展示不同地点的图片如公园、游乐场、风景区等，并提问：Where did you go？ 让学生根据图片回答："I went to…"这种活动可使学生操练"Where…？"句型，并检验完成情况。对正确地使用了过去式回答的同学进行表扬，可以取得良好的教学效果。因此，在英语课堂教学中，教师要努力为学生构建一个良好的英语课堂环境，调动起学生的学习兴趣。

二、扩展课堂教学容量 提高教学效率

在传统的英语课堂教学中，教师侧重的往往是讲解知识，学生被动的吸收，再加上组织学生进行大量的练习，这样一节课下来，教师得不停地讲，学生得一直认真地听，教学形式比较单一，教师和学生都会感觉十分的累，但教学效率却并不高。信息化教学手段则可以有效地解决这一教学难题，它具有独特的教学优势，不同于传统的教育信息传播方式。如借助互联网下载与课本教材适应的英文电影、视频素材，又或者是利用计算机录音功能带来学生进行听力训练等。这些信息技术手段，可以极大地扩展学生的视野，延伸学生的各种感知，让每节课的文字和语言输入量都得到极大的扩展。

例 如， 在 教 学"Unit 1：Where did you go on vacation？"时，可以先看动画片进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。接着，教师可以给学生播放美国《国家地理》杂志的一些影像资料，拓宽学生的知识。教师提出："Let's work in pairs and try to role-play the conversation. First let's read the conversation and match the people and places they went."培养学生的环保意识，热爱大自然。借助信息技术中把教学环节与现代信息化相结合，引入丰富多彩的学习影像、图片、文字、声音等，可以合理地运用教学资源，扩展学生的学习视野，培养学生的英语文化素养，极大地扩展了课堂教学的容量。这样不仅可以减少教师课堂上讲解的时间，还能提高教学效率。

三、信息技术可以突出重点 解决教学难题

运用信息技术辅助教学时，可以利用各种软件功能对英语单词、句子进行字体加重、词语变色、局部闪烁、单词和语句与图片、动画同步等功能。特别是电子白板，可以在对教学内容进行动态的编辑以及显示大小的变化等，这样在教学过程中教师可以更好地突出教学内容。初中英语学习的重要内容就是听、说能力的培养。利用现代信息技术则可以把原汁原味的英语发音呈现给学生。通过标注的英文发音不仅避免教师发音不准确而误导学生，还能对加强对学生语感的培养。

例如，在教学"Unit 3：Could you please tell me where the restrooms are？"时，教师可以利用教学软件对学生的英语发音进行记录，并带领学生一起分析这些记录，找出学生读音中出现的问题。

四、结束语

在英语教学中运用信息技术辅助教学，可以克服传统英语教学模式的种种弊端，可以生动具体地把教学内容展现给学生，为学生创造出最佳的外语学习环境，让学生饱含兴趣去学习英语。同时，信息技术还能扩展教学资源，从多种感官去刺激学生，激发学生的英语学习潜能，从而提高教学效果，实现教学的事半功倍，把初中英语教学引入到一个全新的境界。广大初中英语教师在未来的教学过程中还应该不断探索，努力推进英语教学改革的进程。

参考文献

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作者信息

刘立平，本科，中教二级。河北省唐山市路北区韩城镇中学，064000