数学教育实践在城区小学中的作用浅谈

江西 王致莲

数学教育实践在城区小学中的作用浅谈

江西 王致莲

小学教育是一个重要的阶段，在这个阶段的教育显得非常重要，同时它也是整个教育体系的核心与基础，对于我国人才的培养起到不可忽视的作用，因此不断地提高小学教育质量，对于整个人才培养体系的建立以及教育计划起到非常重要的作用。笔者希望通过自己的经验，不断地总结出小学数学教学的方法与方式，从而可以在一定程度上提升数学教学质量，不断地改善教学方法。

小学数学 素质 引导 城区小学

在进行小学数学教育时可以不断地培养学生的思考能力，拓展学生的思维能力，为培养学生独立思考的能力奠定了基础。在小学数学教育过程中一定要结合学生的实际，努力地寻找学生的兴趣点，合理的判断学生的兴趣，依据学生的心理特征来制定教学计划，使得学生的逻辑思维可以有所提升，为学生今后的学习与发展打下良好的基础，在这个阶段学生的思维活跃度比较的高，对于事物的好奇心较强。所以，教师一定要结合相关实际，充分利用学生的兴趣点来引导学生进行数学知识的学习，可以帮助学生解决实际的数学问题，从而促使学生感觉数学知识比较的简单，学习起来也是相当的愉快。

一、小学数学教学一定要依靠教材

在进行数学教学的过程中，教师应该仔细的研读相关教材，合理地把握教学大纲，可以在制定教学计划的同时把握教学的正确方向，同时也可以深入的了解教学的思路与目的。

依据教育部门的教学大纲，我国小学义务教育阶段的教学目标以及教学思想，一定要符合小学生的心理特点和年龄特征，在进行数学教学的过程中一定要努力帮助学生掌握基础的知识，在培养学生能力的同时，也一定要进行思想品德的教育，使得教学目的更加具有完整性，也进一步体现了小学教育的正确方向，对于学生能力的提升也是有很大的帮助。还有就是对于教学提出了更加具体的目标，在基础的知识体系内，教师应该努力的培养学生的实践能力。

教材是一门课最为基础性的东西，在进行课堂教学的过程中一定要仔细的研读教材资料，教师也应该完善自身，加强自己的知识储备。当今时代的教材都比较的通俗化，在编排上也具有权威性，教师在合理的发挥教材的最大作用时可以提升学生的整体素养，也是教学实践成功的重要因素。

教师在进行数学教学之前一定要努力的分析教材，切忌不要照本宣科，完全照搬书本上的内容，这样的小学数学课堂没有一丝的创新性和灵活性，教学质量也一定提升不起来，学生在进行知识的学习时也没有任何的积极性；教师在进行教学时一定不要脱离教材，不能一味地进行创新改造，搜集大量的素材，完全脱离了书本的内容，这样一来也会使教学计划偏离轨道，学生的课业负担也会大大增加，导致学生对于知识的学习产生反感。

教师在日常的小学教育时，一定要进行合理的引导，努力的给予学生正确的指引，在小学阶段学生的心理和心智尚不成熟，在进行教学的过程中，老师一定要努力的注重学生能力的培养，让学生可以掌握好的学习方式与方法，积极地给予学生正确的引导，使得学生可以在一定程度上加深对于知识的理解，这样一来可以激发学生的兴趣，提高学生独立思考的能力，也会在一定程度上提高学生的兴趣，促使学生可以把数学知识合理的运用到生活实践当中去。

观察在生活中不容易看到，而在学习的过程中，学生只有进行观察才会对知识有所了解。在实际的小学数学教学过程中，教师可以努力的培养学生的思维能力，加强学生对于事物的观察，提升学生的形象思维能力，与此同时学生的逻辑思维推理能力也会有所提高，这时候教师一定要努力的结合实际来进行知识的讲解，让学生可以树立一种立体的思维，提高学生的想象力，也会提高学生的立体空间想象能力，为学生今后数学的学习打下了良好的基础。

二、给予学生进行提问的机会

积极地为学生制造机会，让学生有机会去进行思考与提问，这就需要老师在课堂上进行机会的创造，让学生充分发挥自己的主观能动性，通过自己的努力去进行思考，去提出一些比较有价值的问题。这样的教学模式一定要充分地利用起来，若想做到这些就需要教师进行有效的训练，让学生有意识去进行提问，老师可以以身作则，亲自示范怎么样进行提问，让学生掌握提问的技巧和方法，培养学生提问的意识，与此同时也很好地培养了学生积极思考的能力和解决问题的能力，让学生的思维有所拓展，让学生的思维更加的活跃。

在课堂之上无论学生提出什么样的问题，不管问题是否具有一定的内在价值，只要这是学生的想法和思考，老师就应该进行充分的肯定和鼓励，让学生自己觉得自己的问题是重要的，然后老师积极地引导学生采取有效的方法去解决问题。有的学生对数学问题的解决如果非常有新意，老师一定要进行鼓励和表扬，并且指出问题的价值所在，让学生在表扬中去感受到更大的收获，才会在今后的数学学习上去引导学生进行深层次的思考。

这样一来课堂提问的越多，才会更加的有安全感，对于学生的回答一定要有合适的评价，避免使用忽略性的词语，不要对学生造成心理的伤害。我们可以适当地多使用一些中性的、接纳性的或者探究性的评价。

小学数学课堂中培养学生的能力最为重要的一部分，教师必须进行精心的探究和努力的探索，通过有吸引力的教学方式来激发学生的兴趣，激发学生的好奇心和想象力，让每一个学生都充满好奇心，提升孩子的学习积极性和主动性，从而进一步提高教学质量和教学效率。可是在平时的教学过程中，努力的结合实际，提升学生的实践能力，使得学生可以把数学知识活学活用，真正地发挥作用。

［1］钱科英.优化解决问题策略的教学［J］.小学数学教学网，2009，05.

［2］孙来根.有效教学解决问题的策略［J］.小学数学教学网，2009，04.

（作者单位：江西省赣州市南康区第四小学）