英美文学课程存在的问题及改革意见

黑龙江　徐艳霞　李丹丹



英美文学课程存在的问题及改革意见

黑龙江徐艳霞李丹丹

2014高教学会“十二五”高等教育科研课题 巴赫金对话理论视野下的英美文学复合式教学模式研究项目号：14G224

【摘要】英美文学课程作为高校英语专业高年级学生的专业必修课，对于提高学生的综合人文素质，增强他们对西方文学及文化的理解起到至关重要的作用。但随着市场经济的冲击 “英美文学”课程的教学现状令人担忧。本文分析、总结了我国高校本科阶段英美文学教学的现状，提出了调整和改革的策略，以期待英美文学课程教学现状有所改善。

【关键词】英美文学教学现状改革

一、英美文学课程教学现状

1.教师水平有限

许多高校英美文学教师自己本身也是 “门外汉”，学生时代是语言学方向，但是由于学校的师资有限，不得不转向文学方向，对英美文学知之甚少。即便原来是文学方向的，对于原文的理解也仅限于研究生或是本科阶段所学的内容，原文原著读的甚少。或是根本不读。由此可见教师的专业素质和自身修养的提高是急需解决的问题之一。

2.授课方法有待提高

在授课环节上，传统的“以教师为中心”的教学方法依然是英美文学课的主要方法，教师过分注重英语文本和母语的相互转化，多媒体的使用也就是老师一页一页的讲授PPT，或是放些英文电影。这样的授课方式便导致学生的文学欣赏只能停留在语义层面，根本无法涉及语篇层面和审美层面，对于培养学生的文学欣赏能力便成为一句空头文。这样的课堂，老师累，学生烦，就更不用提培养学生的学习兴趣了。

3.课时被压缩太紧

各大高校为了满足市场的需求，商务英语、旅游英语、经贸英语等便应运而生，“英美文学”逐渐被这些所谓的“实用的课程”边缘化，有些学校的商务英语方向的学生甚至不在开设英美文学课程，英美文学课程甚至成为了人们所说的“鸡肋”。即便是英语本科专业的学生，课时也少的可怜，英语专业的学生一般在大三开设英美文学课，学习半年至两年时间不等，很多学校都是每周开设2节课英美文学，更不用提非重点高校的外语系，课时更是少的可怜。文学课受到的影响和冲击不言而喻，在内容不变的情况下，课时一味被压缩，在学校老师都不重视的情况下，学生想要重视起这门课程，难度可想而知。

二、英美文学教学改革的建议

1.提高教师专业素质，

“师者，传道，授业，解惑也。”教师的人格魅力加上自身的专业素质会直接影响到教学效果，作为文学课的教师要不断地进行自我学习和自我完善，在加强自身的理论水平、文学修养和科研能力的同时，更要提高自身的教学水平。学校一方面要加大对教师的培养力度，为教师提供到国内外各大高校进修学习的机会。学校要尽量创造机会请一些国内外专家来校讲学，或组织一些学术研讨会，给教师创造向其他人学习的机会，鼓励教师积极参加，掌握国内外研究的新动态，吸取新的文学理论及研究方法。另一方面，担任英美文学课的教师自身素养和专业知识是满足教学需求的主要条件之一。教师要主动寻找机会提升自己的业务能力，例如，可以多参加一些英美文学课程会议，与同行们相互切磋，交流经验。也可以利用寒暑假及课余时间多参加一些学术研讨会。教师也要不断地拓宽自身的人文知识和文学知识，随时关注学科发展的最新信息，不断地提升自身的文学素养。

2.探求多元化的教学方法

首先，在具体的授课环节，英美文学教师除了对基本文学理论和知识进行介绍外，更应该积极引导学生积极参与课堂教学活动中来，一堂课自始至终都要充分调动学生的学习积极性，更应积极鼓励学生对老师的授课内容进行提问，把课堂教学变成课堂讨论，充分调动学生思维，形成“以学生为中心”的教学模式。例如，在讲解莎士比亚的时候，可以让学生把莎翁的《威尼斯商人》改编并且选一个选段进行表演。每个人在剧中扮演角色，相信学生们会把这个演出用自己的方式表现出来，演绎出来。其次，英美文学课程还要必须做到与时俱进，充分利用现代化的教学手段及方法。提高多媒体使用水平和网络管理应用能力，教师应该不能一味地讲解PPT ，而是主动地利用网络平台对学生更好地传授英美文学知识。计算机辅助教学不仅可以有效地提高课堂教学效率，还具有图文并茂、生动易懂的效果，能形象地展示多样化的知识和信息。充分利用而不是一味依赖多媒体教学不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，更能使教师的授课不枯燥乏味。

3.适当增加课时量

文学是一种高级的审美意识形态。要培养学生的文学兴趣不是一朝一夕就能培养出来。学校和教师应该首先重视起这门课程，让学生感受到学校，系里，教师都重视这门课程，那么学生就会自然而然的重视起来英美文学课程。同时，要提醒学生文学课与其他课程是承上启下，一脉相承的关系。另外从大一开始就开设相关的文学赏析课程，文学选修课程逐渐培养学生的学习兴趣，到了大三在进行系统的学习，到学生毕业时就可能做到“不会作诗也能吟”。 “十年树木百年树人” 考虑到英美文学对于培养学生的文化修养和人文素质的重要性，笔者认为，英美文学课程作为英文专业学生的主干课程之一，学校方面可以适当增大学分数和课时数。

本文粗略地描述了我国英美文学课程教学存在的问题，并针对这些问题提出了合理性建议。作为一名英美文学教学教师，我深知英美文学课程的特殊性并且认识到我们所面临的教学任务任重而道远，英美文学的教学改革已经迫在眉睫。通过改革，希望在更高层次上引导学生的专业学习，实现英美文学教学的最终目标，即培养学生的创新能力和塑造健康的品格。

参考文献：

［1］ 崔少元.全球化与文学教学一英语专业英美文学教学探微［J］.外语教学， 2000， （3）： 52.

［2］ 高等学校外语专业教学指导委员会英语英语组.高等学校英语专业英语教学大纲［M］.北京：外语教育研究出版社，上海：上海外语教育出版社， 2000.

［3］ 杨岂深，孙铢.英国文学选读#前言［M］.上海：上海译文出版社， 1981.

作者简介：

徐艳霞（1980-），女，黑龙江哈尔滨人，讲师，硕士，研究方向为英语语言文学。

李丹丹（ 1983- ）女，黑龙江哈尔滨人，讲师，硕士，研究方向为英语语言文学。

作者单位：（ 哈尔滨剑桥学院）