美国研究生教育及其对中国研究生教育的启示

河北　李　佳　陈世金



美国研究生教育及其对中国研究生教育的启示

河北李佳陈世金

【摘要】本研究主要目的是根据美国研究生教育的特点，对我国研究生教育发展的启示。研究结果如下：强调研究生的“创新与批判思维能力”，以及“重视与善加运用”研究生教育体系是美国提升研究生教育的重要议题。

【关键词】研究生教育美国启示

美国的研究生教育在二十世纪期间，可以说是处于一世界领先的地位。究其主要原因，在于其将研究生教育体系视为国家一项非常重要的资产，就如同其他宝贵的重要资产一样。美国提升研究生教育的基本途径包括：在资源设备方面，延揽世界知名的教职人员、提供世界顶尖的研究设备、图书馆与实验室，以及提供研究生经济上的支持等；在教学研究方面，美国的研究生教育所重视的不仅是提供学生高等的知识和技能，同时更重视发展学生的批判性思维能力，以及培养创新的人才。

美国研究生教育未来委员会（Commission On The Future of Graduate Education in the United States）曾于 2010年发表“前进之路：美国研究生教育的未来”报告书（The Path Forward： The Future of Graduate Education in the United States），报告中指出，美国始终能保持强而有力的全球竞争力，主要与仰赖并善用强大的研究生教育体系有关，因其能提供学生高水平的知识与科技能力，更重要的是提供创新能力的培养。进一步地，报告书中也明确指出，研究生教育必须要能创造性与革新性地让研究生将所学的知识和技能应用到实际中，如此是确保未来经济的繁荣以及维持美国在国际间的领先地位（美国研究生教育未来委员会，2010）。由此可知，强调研究生的“创新与批判思维能力”，以及“重视与善加运用”研究生教育体系似乎是美国提升研究生教育的重要议题。

然而，美国的研究生教育在近年来也遭遇到许多的威胁与困难，包括对研究生教育的经济支持缺乏、研究生的辍学率居高不下（家庭与经济因素是学习中辍的首要因素）、学校与产业界的联结不足，以及人口趋势的变化，例如劳动力的老化等，皆为美国的研究生教育带来许多的困境与挑战。针对此些挑战，报告书中也提出了几项重要的解决途径，包括：提高研究生的毕业率；透过大学、产业界与政府的合作，增加对研究生教育的经济支持；加强研究生的就业咨询与辅导；建立业界和研究生教育之间的有机联结，尤其深入了解产业界所需的技能与创新能力以培养研究就生的技能；以及重视国际学生，因国际学生是美国研究生教育和高技术劳动力的重要组成部分，尤其是在科学、工程、数学等领域。

此外，基于当前所面临的研究生教育的困境，美国乔治亚大学（The University of Georgia）也在其所发行的最新一期研究学院杂志（Graduate School Magazine）中提出了几项当前学校所致力于提升的研究生教育，包括有，重视研究生与教授间的伙伴关系：亦即将学生视为重要的资源，因为他们能带来最新且具挑战的视野；提升研究与小区的伙伴关系：如此能确保研究的成果在当研究者离开研究场域之时，仍能对小区与实际场域有持续且永续的影响；重视研究生的学习与家庭之联结：透过当前的文献以及校方所进行的研究发现，研究生的学习与参与动机往往与上至祖父母的关系，下至与儿女的关系，都可能深深地影响着研究生的就读与研究动机（Graduate School of University of Georgia， 2012）。因此，在学习上能联结与重视成人学生的家庭因素，成为乔治亚大学在提升研究生教育的重要策略之一。

反观当前中国的研究生教育，虽然与美国所面临的困境与挑战不尽相同，然而藉由美国的经验所带来的反思或许是：国家应该不仅仅只是“提供”研究生教育，如何加以“重视与运用”研究生教育体系似乎更是中国当前重要的教育议题。也就是说，我们或许应该问问自己的是：中国社会是否真的将研究生视为国家的重要资产而善加投资与运用？大学是否深入且真实地了解当前产业界对研究生的创新技能的需求，以及中国的产业界对研究生教育是否有该负起的社会企业责任？例如与学校沟通当前职场所需的创新技能，以培养未来实际有用的技能，以及对中国研究生教育提供资金的奖励与支助等。再如，研究生的未来职涯是否有提供足够的咨询与辅导之管道？最后，是关于所进行的研究如何能更贴近大学所位在之小区的实际问题，以及研究主题如何能更贴进师生的生命经验的等，因为此将有助于创造具创新性且有生命力的知识，并能提升研究生的研究与学习动机。或许这些问题都是值得我们当前在欲提升中国的研究生教育之时所能加以思考的。最后，让我们一同为培养一群具创新能力与反思的生力军而努力。

参考文献：

［1］黄美筠.理财教育融入课程的必要性——由其重要性与课程内含分析［J］.2008，（19）：25-53.

［2］郭志安、李文清.教师的财金能力研究［J］.教育研究与发展期刊，2009，（5）：133-139.

作者单位：（河北科技师范学院财经学院）