新课标下小学语文作文教学思考

吉林　张　鹏



新课标下小学语文作文教学思考

吉林张鹏

【摘要】随着我国人民物质生活水平的不断提高，人们对我国精神文明的建设提出了更高的要求，而精神文明建设中最重要的一环是教育。教育是指学生通过知识的学习，用真理来武装自己的头脑。小学教育是学生接受正式教育的开端，小学教育的成败将直接影响其初中教育、高中教育甚至大学及后续更高层次教育的成败，小学语文则作为基础教育的一门课程贯穿学生学习生涯的始终。小学语文教育的目的是使得学生接受汉字的形成，了解其读音和拼写，并通过词语和段落的理解来掌握主旨大意，通过文字成词、成段、成章的表达来抒发自己的情感，因此，小学语文作文对于检验小学语文教学成果尤为重要，但是在我国小学语文作文教学的过程中，还存在诸多问题。本文将从我国新课标下小学语文作业教学的现状出发，分析其目前存在的问题，从而提出改善性建议。

近年来，我国新课标改革如火如荼的进行，为我国教育事业做出了不小的贡献，但仍然还有很多方面需要进一步改进和完善，小学语文作文教学就是其中一个方面。下面将从分析我国新课标下小学语文作为教学的现状及问题着手，进而提出教学思考。

【关键词】小学语文作文教学 现状及问题 思考策略

一、我国新课标下小学语文作文教学现存问题

1.作文形式过于模板化，作文内容缺乏真情实感

新课标改革的意义是让学生从填鸭式教学模式中解放出来，强调学生本身思维体系的建设、独立人格的培养。新课标下小学语文作文就是以文字的方式将自身的思想、认识落于纸上，从而使得学生抒发自己情感、表达个人观点的一种形式，作文的结构因学生不同的思维方式而不同，作文的内容因学生的不同知识体系而不同，应充满多样性、灵活性。然而，在我国新课标下小学语文作文教学的现实实际中，多是以模板化教学为主，每一种体裁的文章都规定学生使用固定的模板，导致小学生写出来的文章都是千篇一律的，毫无创新可言。除此之外，小学语文教学中要求学生背诵优秀段落，从而导致了学生在作文中生搬硬套，缺乏真情实感，既不能表达笔者的想法，又不能与读者产生共鸣。

2.小学语文教师作文教学方法单一

小学是学生接触正式教育的第一阶段，学生在之前尚未接触其他正式的基础教育，在知识学习的方法和知识体系的构建上几乎都为零，对于其语文作文的学习，教师对学生的教学显得尤为重要。然而，在我国小学语文作文教学实践中，教师作为启蒙导师却没有给小学生提供优质的作文教学方法，恰恰相反，教师作文教学的方法十分单一。总的来看，我国小学语文作文教学中教师采用的教学方法为背、套、抄。首先，要求学生背下固定的写作格式；然后，在写作的过程中学生再套用先前背下的模板；最后，再将背诵的优秀段落抄在自己的作文里。教师避免了任何形式的因材施教，而是将学生看成一个个机器，只要单一编程就可以。小学语文教师作文教学方法的单一，直接导致了我国小学语文作文教学质量的下降。

二、改进我国小学语文作文教学的策略思考

1.摒弃模板，将学生的思想从禁锢中解放出来

要想改进我国小学语文作文教学的教学质量，就要摒弃过去套模板的错误教学方法，将学生的思想从固有模式的禁锢中解放出来，让学生以创新型思维来表达的自己的观点，让学生的笔触能够抒发自己内心的情感，让所有灵感的源泉都能充分涌流。第一，要破除模板的禁锢，不要限制刻板的固有模式。第二，要让学生多观察生活中的细枝末节，用心去感受世界的一草一木，贴近生活、感受生活、热情生活，只有从生活的实践中生发出来的情感才是最真实的、最能打动人的。第三，鼓励学生去积极表达自己的情感，把内心的所想所感勇敢地写出来，同学生和教师一起分享，在分享中成长，在成长中飞跃。

2.善于利用多媒体等新科技的优秀成果，丰富教师教学方法

小学生对于新鲜事物总是有种天然的好奇心，我们应该抓住小学生对凡事充满好奇心的特征、善于利用多媒体等新科技的优秀成果，丰富我国小学语文作文教学的教学方法。多媒体因其跳动多变的文字、悠扬动听的音乐、有趣连贯的视频等多种形式具备了传统课堂教育所没有的直挂、生动、形象等特点，能够引起小学生的注意力和学习的兴趣，激发小学生学习的热情。除了本班教师的作文教学，还可以利用远程教学的便利性为小学生创造条件感受其他优秀教师的小学语文作文教学课堂和教学方法，既能够为教师学习先进的教学方法、丰富其教学体系提供途径，也能够小学生感受别样的课堂风采提供渠道，从而不断地提高我国小学语文作文教学质量，完善我国小学语文作文教学体系。

三、总结

总而言之，小学语文作文教学在我国小学语文基础教育中占据了不容忽视的作用，在表达小学生的观点、抒发小学生的情感方面发挥了重要作用，我们必须重视它。然而，我国小学语文作文教学又存在作文形式过于模板化，作文内容缺乏真情实感、小学语文教师作文教学方法单一等问题，我们需要通过摒弃模板，将学生的思想从禁锢中解放出来、善于利用多媒体等新科技的优秀成果，丰富教师教学方法等策略进行改进，从而提高我国小学语文作文教学的教学质量。

参考文献：

［1］ 周丽萍.小学语文课堂的作文教学思考［J］.作文成功之路（下旬），2015，（2）：90-90.

［2］ 徐飒飒.快乐作文，享受语文——小学语文作文课教学思考［J］.作文成功之路（下旬），2015，（8）：92.

［3］ 孙立志.浅谈对小学语文作文教学的思考［J］.小作家选刊（教学交流），2013，（10）：160-160

作者单位：（吉林省集安市麻线乡中心小学）