群众路线视域下共青团理想信念教育的路径选择

许烽

（浙江海洋大学　人文学院，浙江　舟山　316000）

群众路线视域下共青团理想信念教育的路径选择

许烽

（浙江海洋大学人文学院，浙江舟山316000）

思想引领是共青团的首要职能，引领青年牢固树立坚定的理想信念是共青团在新的形势下必须更加注意和把握的工作核心。党的十八大以来，全党深入开展了党的群众路线教育实践活动，当前共青团也在进行深化改革。新形势下共青团组织必须深刻认清和把握新形势下为党做好青年群众工作的艰巨任务和时代责任，本文就群众路线视域下共青团加强青年理想信念教育的路径选择作个探究。

共青团；群众路线；理想信念；路径

理想信念教育是共青团工作职能的重要组成部分，党的十八大以来，党对群团工作提出了新的要求，当前共青团面临改革转型，对共青团思想政治工作提出了更高的要求和挑战，如何在新的形势下，发挥共青团原有优势，积极适应青年要求和社会变革，突破理想信念教育固有模式，找到理想信念教育现实瓶颈和有效路径，是共青团改革的重要方向和现实境遇。我们认为，党的群众路线给共青团理想信念教育提供了新的方法路径。

一、话语权式微：共青团开展青年理想信念教育的现实境遇

（一）教育理念亟需更新

新形势下青年理想信念教育效果有待提升，教育理念首当其冲，应当不断进行革新进而走在时代前列、走在青年前列。长期以来，共青团理想信念教育模式固定、教育主题单一、教育理念淡化及全程育人理念薄弱现象较为突出，一方面是“行政化、机关化”导致工作下不去，缺乏对青年的有效了解和对青年需求的有效认识，另一方面共青团下基层和搞调研不足，缺乏对基层和一线青年的掌握和深入。

1.理想信念教育主题单一

长期以来，共青团对青年的理想信念教育主要还是停留在对党的方针政策的宣讲上，体现在对地方的政策文件的告知解读上，主题宏大单一，缺乏对青年切身利益的直接关照，导致理想信念教育缺乏吸引力和渗透力。时代在变迁，对青年的理想信念教育要切合历史节奏，把握时代旋律，要在多种思想形态和价值观念中加以辨别选择，在正视社会利益纠葛和承认个体正当利益前提下，确保理想信念教育主题的多样选择和多接地气。

2.理想信念教育理念淡化

随着社会的进步，共青团的职能也随之有了巨大的变化，协助党做好经济发展工作越来越占到较大的工作比重。在共青团的各项工作中，协助和服务青年在市场经济中奋发有为，是时代赋予共青团的重要使命，近年来的各种服务青年就业创业项目、就业见习项目、农村青年创业、青年银行小额贷款项目等应运而生，也使得单一地追求物质成功、拜金主义现象日益凸显。理想信念教育走过场、理想信念教育是陪衬等类似的现象变得很自然。组织者放大了对青年利益价值追求的满足，而对青年理想信念教育就变得不到位、不持久、不深入，忽视了青年个体对信仰和精神的需求。

3.全程育人教育理念薄弱

共青团职能丰富，工作量大，而基层团干部配备不足，疲于应付，专兼职团干部不能及时有效地去指导与解答青年在日常学习生活中所遇到的种种难题，制约了全员育人格局的有效形成。同时，专职团干部由于缺乏人文思政学科的专业教育和培训，对青年的理想信念教育心有余而力不足。另外，由于缺乏有效的激励约束机制和工作平台，教育、管理、服务、绩效评估之间缺乏互动性和完善的交流沟通机制，导致育人工作中出现“真空地带”。

（二）教育内容过于滞后

1.教育内容过于稳定化

从目前青年理想信念教育的情况来看，理想信念教育内容不能应对社会变迁带来的各种价值观念的挑战。对于许多青年质疑的问题，比如“入党是不是为了自己更好发展”“党内腐败会不会反弹”等，共青团不能正视利益差异、历史演变和发展规律和青年正当利益诉求，不能科学地作出辨析和说明，不能及时、准确地结合社会发生的热点问题、焦点问题和难点问题为他们作出解答，从而导致了青年不能合理正确地认识自己的所见所闻，在思想上误入迷途，不利于青年正确理想信念的确立和强化，从而阻碍了理想信念教育实效性的提升。

2.教育内容较为抽象化

青年，特别是青年大学生虽然认同团组织的理想信念教育基本内容，但是当他们回到社会现实，看到他们所接受的理想信念教育内容与社会现实的差距时，理想就失去了方向，理想在现实中立不住脚，他们会感到迷茫、困惑，以至于怀疑理想的真实性，严重影响他们理想信念的确立和深化。这是因为理想信念教育的内容在青年中不够“接地气”，就马列谈马列，就中国梦谈中国梦，高大上、空对空，既没有解决青年成长成才的实际问题，也没有百花齐放地在青年中盛开，同时，在具体过程中忽视了他们的个人理想，这样不能引发青年的兴趣，从而也不能使青年真正接受理想信念教育。甚至还会使青年对理想信念教育产生逆反心理。

3.教育内容缺乏针对性

当前，青年在价值取向和思想行为上表现出了个体差异性，面对更深层次的思想问题，共青团却在理想信念教育内容中给不出答案。理想信念教育是一个时代课题，要结合时代和青年特点，聚焦当今青年的政治信仰问题、价值观问题和青年关心的突出问题，点准穴位、对症下药。当前共青团理想信念教育较为集中，也较为“高级”，机关和国有企事业单位较为普遍，而往往需要就业创业培训、社会大家课堂、技能训练提升的青年群体当中缺少共青团活跃的身影，即使当下有共青团下基层送技术送知识，也只是蜻蜓点水、杯水车薪，教育持续性不够、项目跟进不够、实践指导不够。另外青年层次较为广泛，教育内容需要根据青年特点进行分层分类实施，而不应是一桶水满堂灌。

（三）教育环境有待改善

1.社会环境的影响

近年来，西方国家的各种社会思潮和价值观念不断地涌入国内，使青年对理想信念教育和思想政治教育的合法性产生了质疑。同时，改革开放和市场经济带来的各种利益失衡，不同程度地影响着青年，造成理想信念意识淡薄、政治信仰迷茫、精神追求缺乏、价值观扭曲、社会责任感缺失等问题，青年理想信念教育显得力单势薄。

2.家校环境的影响

当前，学校对校园文化建设方面一味追求高大上，出现了功利、实用的倾向，而忽略其思想性、美学性，抑制了校园文化潜移默化的熏陶功能。许多家长只要求青年努力学习、辛勤工作，创造美好生活，但对于青年成长而言，仰望星空、胸怀天下，期待立功立德立言的青春梦想同样不可缺少。校园是创造知识和传播知识的神圣殿堂，校园也同样是孕育梦想、追寻梦想的精神家园。在这个物质的时代，青年依旧需要胸怀梦想。

3.网络媒体环境的影响

互联网时代的到来，使青年理想信念教育环境变得自由开放而不再封闭，青年可以通过网络接触到更多的价值和思想，但互联网是把双刃剑，特别是网上信息鱼龙混杂，青年又缺乏独立辨别能力，自控能力差，网络理想信念教育环境的监控和优化面临着挑战。互联网的诱惑性还容易导致青年的自我封闭，削弱其对社会和他人的责任感，从而增加理想信念教育工作的难度。

二、群众路线：共青团开展青年理想信念教育的现实落脚

（一）现实意义一致：从青年中来，到青年中去

群众路线是党的根本工作路线，党的十八大重申了群众路线的重要意义，习近平在阐述中国梦时指出，“中国梦归根到底是人民的梦，必须仅仅依靠人民来实现，必须不断为人民造福。”进一步体现了新形势下在全党深入开展党的群众路线教育实践活动的必要性和重要性。具体到共青团而言，落实群众路线，即“一切为了青年，一切依靠青年，从青年中来，到青年中去”。共青团在新形势下要加强对青年的理想信念教育，就必须走群众路线，深入青年，了解青年，到青年中寻找青年的需求，把握青年的诉求，掌握青年的愿景，这样才能在教育过程中润物细无声，把青年所思所想化为工作行动指南，才能按照青年的诉求和乐于接受的方式，开展理想信念教育。群众路线对于团组织和团干部更好地坚持以青年为本，促进青年正确理想信念的树立，优化共青团的工作模式，从而为党做好新形势下青年群众工作发挥着重要的指导意义。

（二）精神实质一致：以青年为本，激发青年自主性和主动性

群众路线在历史发展过程中以不同的形式呈现于大众，从毛泽东创立群众路线到邓小平将群众路线和群众观点视为党的传家宝，从“三个代表”重要思想到科学发展观的“以人为本”，到十八大坚持人民主体地位，都体现了党对群众路线的重视。在将群众路线与具体实际相结合的变化过程中，人民群众创造历史这一实质始终未变。

人民群众是历史的创造者具体到共青团开展青年理想信念教育，就是要深刻理解青年是教育的主体。共青团做青年思想引领工作和青年理想信念教育工作，归根到底就是要体现青年为本的理念，了解、尊重、欣赏、包容、信任青年，宽容青年的个性差异，实现青年的个体发展，这和群众路线重视人民主体地位是一致的。

（三）工作方法一致：理解青年，关注诉求，亲和作为

用群众路线来指导共青团开展青年理想信念教育，就是要广泛征求青年对于目前团组织开展青年思想政治工作和青年思想引领工作的看法和意见，了解青年在与团组织、团干部交往交流上的需求，了解青年在自我发展上的诉求，从而查摆问题，自我批评和剖析，接受青年的监督。

密切联系群众体现在团组织和团干部在开展青年理想信念教育方式上即提高教育的亲和力。亲和是一种人文力量，它有利于拉近团组织、团干部和青年的距离，开拓工作空间。无论是理想信念教育的话语体系、理想信念教育的方式载体、理想信念教育的空间时间，只要将他们转化为青年乐于接受的语言和形式，赋予青年以温暖，就有助于信息的畅通和情感的互动，为理想信念教育提供良好的基础。

三、人本至上：共青团开展青年理想信念教育的路径选择

（一）目标路径：个人梦与中国梦相结合

根据时代变化、经济发展和社会演进的实际，习近平总书记审时度势地提出：“实现中华民族的伟大复兴就是中华民族近代最伟大的中国梦”，得到了全国人民的一致拥护，拥有了最广泛的群众基础。更因为中国梦顺应了人民群众对美好生活的向往，触动每个中国人的内心，以强大的感召力激发了广大群众的热情与干劲。所以中国梦归根到底是人民群众的梦，是与人民群众利益息息相关的梦。

共青团组织要牢牢把握“中国梦”的精神实质与时代内涵，牢牢把握“中国梦”的精神力量与感召能量，当务之急是要把“中国梦”的深刻内涵以各种不同形式在青年中传播，让广大青年凝聚在“中国梦”的感召之下，让广大青年深刻地明白，现阶段我们最大的理想，就是实现中国梦，这是我们共同的思想基础，也是我们开展青年理想信念教育的目标路径。

以浙江海洋大学毕业生徐方成为例，在校期间还是个贫困生，靠国家助学贷款和兼职打工完成学业，并开始艰苦创业。借助团组织的力量，他从同学处借几台电脑起步到注册100万元成立舟山圣岛文化旅游开发有限公司……经过近5年的实践和探索，走出了一条完全区别于传统旅游的全新模式，成为公司CEO。2007年，徐方成被评为浙江省大学生成功创业之星。我们看到，团组织并未采用控制式的教育方式，而是引导他结合自身特长制定适合自己的人生职业方向，从而取得了成功。

（二）利益路径：解决问题与心灵对接相结合

习近平总书记指出：“我们党历来把人民群众的利益置于高于一切的位置，千方百计地为人民群众谋取最大利益。”当前，我国改革已经进入攻坚期和深水区，社会经济结构和利益关系调整引发的社会资源再分配及其社会出现的垂直分化，使社会成员逐渐分属于不同的利益群体，利益固化现象日益严重。在这种情形下，实现、维护、发展最广大人民根本利益的难度进一步增大，面对这些挑战，关键是要把维护群众根本利益、促进利益关系协调作为实践群众路线的重中之重。

共青团中央原第一书记陆昊曾指出，增强团组织的吸引力和凝聚力，一靠信仰、二靠利益、三靠感情。共青团既要从社会普通层面把握普通青年，又要着眼特殊群体体现工作的入细入微；既要帮助青年在总体上了解和把握崇高理想信念的内涵，又要增进他们的思想认同。团组织还要关注青年心灵的交流，要将情理交融贯穿于青年理想信念教育全过程，实现心灵对接，体现人文关怀，这样才能使团组织和团干部“从一个控制者、支配者转变为一个真诚的对话者”。

以舟山为例，近年来，定海团区委着力深化小额贷款扶持青年创业，帮助更多青年通过小额贷款实现自主创业。截止2012年9月，共扶持创业青年38名，累计发放贷款金额445万元。2012年，推出“台行银座扶贫创业基金”，为青年提供免息免担保创业贷款。现在，定海团区委为创业青年免费提供了盐仓青年创业基地，还每年举办青年创业大赛，圆了很多定海青年的创业梦想。

（三）方法路径：话语转换与细雨润物相结合

群众路线视域下的青年理想信念教育不仅是共青团思想引领工作理念上的更新，更是思想引领工作实践中的创新。在坚持群众路线，转换思想引领工作模式时，我们并不是全盘否定传统的话语模式、工作模式，而是要遵循“否定之否定”规律，通过提升团组织和团干部理论素养，在理想信念教育话语内容、方式等方面进行转换和创新。

团干部是一线青年理想信念教育者，应当具备较高的思想政治教育理论素养，具备广博的政治学、社会学、心理学等人文社会科学素养，在具体的教育过程中，要具备引经据典的能力，充分利用马克思主义经典著作和当代中国马克思主义的最新成果来引导当代学生形成积极的世界观、人生观和价值观。同时要学会网上、网下两条线互动，学会运用网络语言和青年语言，这样才能在实际工作中形成敏锐的洞察力和有效的说服力，从而提升理想信念教育的话语权。

近年来，舟山定海团区委和浙江海洋学院积极开展校地共建活动，通过帮教讲课、团体辅导、团队游戏、面对面交流、文艺活动等平台，帮助劳教人员重拾人生信念，重塑人生理想，截至2012年11月底，市劳动教养所有47人获得了面点师资格证。联合社会力量对戒毒者开展帮教活动是共青团组织借势借力，将话语转换与细雨润物相结合的一个生动体现，团组织借助志愿者这一特殊的群体，贴近受教育者的生活，并与他们进行真情互动，从而达到了良好的教育效果。

总之，共青团开展理想信念教育途径和方法有很多，本文试图从群众路线这一党的法宝中寻找较好的契合点，从现实境遇、现实落脚及现实路径选择的纬度加以剖析，以期对在改革转型背景下的共青团理想信念教育提供些参考。当然，我们要认识到，在信息化高速发展的今天，共青团和团干部话语是否有效还取决于青年群体的素质，要在潜移默化中注意培养青年明辨是非的能力，增强其民主意识与公民素质。要通过理性话语、鼓励性话语及启发性话语，把握主题活动和谈心谈话契机，有意识地培养青年的民主素养和理性思维。只有在理性信念教育中不断提升青年的素质，用真诚有力的话语进行引导，才能使受教育的青年真正实现思想内化，将理论信仰转换为自觉追求，外化于实际生活中。

［1］黄文俊.中国梦视域下实践群众路线的路径选择［EB/OL］. （2013-06-24）［2015-10-19］.http://theory.people.com.cn/n/2013/0624/ c40531-21953819.html，2013-06-24.

［2］段元寿.谈高校共青团在构建和谐校园中的理想信念教育［J］.青年与社会:上，2015（4）:1-2.

［3］李宏印，王深，吴金玲.试论高校共青团理想信念教育［J］.高等农业教育，2006（3）:31-33.

［4］刘树宏.试论列宁的青年共产主义理想信念教育思想——读《共青团的任务》有感［J］.思想教育研究，2011（12）:15-18.

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（责任编辑：吕增艳）

10.13877/j.cnki.cn22-1284.2016.09.024

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1008—7974（2016）05—0117—04

2016-05-10

2016年全国学校共青团重点研究课题“高校学生会组织参与校园民主治理模式研究”（2016ZD77）

许烽，浙江上虞人，副教授。