创建应用型大学背景下学生就业“入”与“出”

苏小玲

（平顶山学院新闻传播学院，河南平顶山467000）

创建应用型大学背景下学生就业“入”与“出”

苏小玲

（平顶山学院新闻传播学院，河南平顶山467000）

高校创建应用型大学背景下的高校毕业生就业是一个复杂而系统的工程。在当前高校毕业生就业普遍困难大背景下，如何提升应用型高校毕业生的个人能力，提升学生自身的就业竞争力是当前应用型高校亟待解决的问题。本文试通过探讨如何提升应用型大学毕业生的就业竞争力入手，分析应用型高校毕业生个人能力的“入”与社会对高校毕业生需求的“出”之间的供求关系，以提升应用型大学毕业生就业竞争力。

应用型大学；学生就业；技能培训

在社会主义初级阶段市场经济大环境下，我国经济发展已经到了社会主义初级阶段市场经济发展的“瓶颈期”。从市场发展大方向上来说，社会主义初级阶段的市场经济已经开始从上世纪末本世纪初的“大需求、大供给”的发展模式开始向“高效能、低耗能”发展模式转变。而高等院校作为当今社会潮流发展的引领与导向，目前并没有与我国经济的大发展方向相适应，这就导致了众多的高校毕业生在社会上找不到自己的准确定位，进而导致了毕业生就业率不高的现状。导致这一矛盾的原因是方方面面的，解决这一问题的方法也需要多方面的共同努力，外加社会的发展和市场的进步。而当前普通高等院校掀起的创建应用型大学的高潮是中国高校为了适应现代经济发展形势作出的积极尝试。

一、社会发展与应用型大学创立背景

中国的社会主义市场经济体制从20世纪80年代开始以来，已经发展了接近半个世纪的时间，而我国的社会主义市场经济体制也已经从最初的“一穷二白”发展到了需要由“产能经济”向“效能经济”转变的时代。经济发展方式的转变必然促使人才培养方式的转变，人才培养方式的转变首先需要改变的是学校办学指针的转变。

社会主义市场经济的发展需要进一步向上的发展需求和大批的高端人才支持。这就好像一栋大厦的建设，需要钢筋水泥浇筑的底部已经足够坚固，继续浇筑钢筋水泥只会造成一种底部的扩大和资源的浪费，并不能产生向上发展的力量。因而绿色、经济、环保的“效能经济”发展模式逐步显露出它环保、优质、高效等特点，并慢慢成为时代发展的必然。而我国普通高校作为引导社会主义社会发展方向的导向力量并没有及时地适应这一变化。我国高校扩招仍然处于一种片面追求办学规模的扩大，而不注重办学质量的提高。高校规模的扩大必然会带来吸收生源的扩张，而生源扩张的同时没有注重教学质量的提高。培养出来的学生与社会发展脱轨，这就造成了近几年高校毕业生就业率不高，“毕业等于失业”的尴尬现状。为了及时应对这一社会变化，我国广大普通高校做了许多积极尝试，例如前几年的高校合并潮以及创建应用型大学等举措都是高校为了更好地适应社会发展而做出的努力。这些变化是高校为了适应社会发展作出的尝试，效果尚未可知。单就当前社会而言，创建应用型大学或许是解决当前“人才供需”矛盾的一种有效办法。

二、创建应用型大学的学生培养方式

目前我国高校在办学模式上都是积极地向着创建应用型大学模式的方向努力，但是应用型大学该有什么样的办学理念、课程体系建设和学生培养方式是什么样目前并不清楚。这也就导致了有些高校的部分专业以偏概全地打着“创建应用型大学的幌子”把大学办成了技校或是就业培训机构，也出现了社会上的本科生不如技校生的就业现象。这背后折射出的问题值得每一个高等教育从业者深思。高校毕业生应当为社会发展服务，而为社会服务就必须就业。然而，作为高等院校的毕业生决不仅仅是为了就业而上学，它需要有更高端的就业指导和更明确的人生规划，而这些正是目前我国高等教育体系内所缺失的。高校毕业生如果只是为了满足就业求学，不如直接去上技校，这样结果和过程都比四年大学来得简单和直接。这种就业观念下的高等教育是对我国人才资源的一种浪费。

笔者认为，我国高校要创建应用型大学，首先要把办学理念树立起来。办学理念的清楚与否，直接导致了学生培养目标和培养方式的转变。“知之学而学，学而有为”等观念不应成为一句空话说说，而应当实实在在地付诸实际行动当中。其次，学生的培养方式也不应拘泥于固有的框架，创建应用型大学就应当有应用型大学的学生培养体系。

三、应用型高校学生就业的“入”与“出”矛盾凸显

社会在发展，经济在进步，我国社会主义初级阶段背景下的“产能经济”模式向“效能经济”模式转变必然会催生出许多的社会问题，而这些问题的逐步解决是经济发展和社会进步的必然。在这种背景下，当前我国高校学生就业困难的主要制约因素大体有以下几个方面：

（一）高校盲目扩招导致高校毕业生产销脱节，高校的“出”与社会的“入”不相适应

“产能经济”时代的高校毕业生培养方式的一成不变，是导致高校学生就业率偏低的一大制约因素。高校扩招本身的目的是提高人口的教育质量，以及为社会提供更多的高层次人才。但是，培养模式的单一导致单一型人才过剩，复合型人才缺失。“出”与“入”失衡。这并不是说社会对于高层次人才的需求不足，恰恰相反，正是社会对于更高层次复合型人才的需求得不到满足，才彰显了高校培养人才能力的不足。产能经济模式下培养的高校毕业生个人能力仍然处于一种旧的体系范畴内，并没有“效能经济”模式下学生需要的“创新”与“发展”能力。这些学生的典型表现就是对于新生事物的排斥和对旧的“体制内”的就业向往，自身能力达不到社会对复合型人才的需求。改变这一现状，首先要改变高校盲目扩招，其次从提升学校自身竞争力上下工夫，才是改变这一毕业生就业现状的重要方法。量“出”而“入”加厚人才培养层次，更多地培养复合型、社会需要的人才。

（二）学生培养观念流于形式，缺乏指导性建议，“入”与“出”的质量不符

学生进入高校的目的是为了提高自身的能力，进而成为对社会有用的人。但目前我国高校的培养方式依然是“象牙塔”式的教学模式，学生和高校教师与社会和市场接触不多，学生在高校的能力并没有得到实质性的提高，或者说这种提高与社会需求不符。这就使得我国高校学生的“学”和教师的“教”变成了一种脱离社会实际，缺乏变化的存在，进而导致了学生与社会脱轨，新学生的高入学率与毕业生的低竞争力必然导致就业困难。

我国还有部分学校培养学生的模式仍处于“任你风吹雨打，我自岿然不动”的状态，甚至有部分高校为了追求学生的高就业率，唆使教师安排学生应对上级的就业检查。更有甚者，部分高校为了避免学生在四年求学过程中不能完成学业，把学生的毕业率与教师的工资挂钩，这种现象必然导致虚假和腐败的产生。“出”与“入”矛盾激化的结果是大学生就业困难。

（三）学生就业观念陈旧，不能及时应变

观念能否改变，是学生就业率提高的一大关键。当前我国大学生的就业观念还是停留在以前的“铁饭碗”，“有编制”等观念上，这种观念不仅仅在学生中间盛行，家长、教师甚至部分高校从业者中抱有这种观念的人大有人在，人人都以找到一份体制内的工作为荣。殊不知这种观念本身桎梏了人的创新意识和发展理念的培养，学生对于一些社会新生事物处于一种排斥状态，教师对学生就业观念缺乏有效引导。在这种理念下培养出来的学生因循守旧，缺乏变化，很容易就被社会发展淘汰。

在我国社会大发展大繁荣的背景下，学生进入高校不能仅仅是为了一纸文凭，学生本身素质能力的提高才是关键。学生素质能力提高的前提是观念的更新，观念的更新才能使得学生本身素质能力得到质的提高。学生的培养就好比是一场战役，战略上的胜利才是真的胜利。战术上的提高充其量也只是局部的优化组合，只有战略上的指挥得当，才能取得最终的胜利。也只有这样，高校学生就业的“出”与学生培养的“入”才能相得益彰。

四、量“出”而“入”，解决高校就业难题

社会主义市场经济发展和需要是解决高校人才培养方向的根本指针，这是经济发展和社会进步的真理。在我国社会主义市场经济发展初级阶段背景下，当社会的发展不再需要“产能经济”的时候，煤炭、钢铁、采矿等高耗能、低产出的老工业走向衰落已经被证明，低碳、环保、高效的“效能经济”应运而生。同样的道理在人才培养方式上也同样适用，应用型大学能否培养出适应社会主义市场经济发展需要的高层次人才，是检验创建应用型大学办学理念，及学生培养模式和就业观念的试金石。只有培养出适应社会发展需要的高层次人才，才是解决高校毕业生就业根本途径。

创建应用型大学背景下解决当前高校毕业生就业难的现状，首要一点是破除旧的办学理念。办学理念的更新是创建应用型大学的根本指导思想，观念的创新不是闭门造车，而是实实在在地在“走出去”上下工夫，紧跟社会发展，改变办学观念，从学生就业的实际出发，从培养创新型、复合型人才上下工夫。把社会上的先进的、有效的理念和模式请“入”到高校课堂上，摒弃那些落后的、填鸭式的方式方法。在学生能力素质提高上下工夫，提高学生就业的“出”的质量。

提高应用型大学毕业生就业率，还要从学生的课程体系入手，从新生入学开始，把学生的职业规划贯穿到学生的大学生涯，甚至是整个职业生涯中，从挖掘学生的潜能和培养学生的创新能力出发，多元化、多角度地提升学生创新能力，力争培养出一专多能的复合型社会主义市场经济人才。当前社会需要的是高层次的复合型人才，一专多能型人才培养模式应当在高校课程体系中得到体现。而“一专多能”型人才培养模式的形成并不是一蹴而就的，这需要我国应用型高校在课程开发上多下工夫，下苦工夫。这样学生就业的“出”与“入”问题才能得到有效解决。

提高应用型大学毕业生就业率的重要一点是处理好“送出”与“请入”关系，注重学生实践能力的提高。把社会实践课程引入课堂，注重“请进来”引进校园；同时把学生在与社会实践结合起来培养，让学生在社会实践中锻炼成长，同时注重“送出去”。只有让学生在实践中锻炼和成长，把能力与知识结合起来，才能符合社会对人才的需求。做到这些之后，笔者相信应用型大学的毕业生一定能够解决就业“出”与“入”的难题。

[1]郭俐兵.应用型大学视角下就业指导课程教学的现状及改革[J].科教导刊，2015（5）.

[2]冯静.应用型大学毕业生就业问题管见[J].吉林教育学院学报，2014（12）.

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