网络文化影响下的高校文化建设研究

杜健

(南京晓庄学院，江苏 南京 211171)

网络文化影响下的高校文化建设研究

杜健

(南京晓庄学院，江苏 南京 211171)

信息技术快速发展，对走在科技体验前沿的大学生们，正主动或被动接受网络环境带来的文化冲击，影响着他们的行为模式或思考方式。本篇以网络文化及校园文化概况为研究基础，重点剖析两者间从冲击到融合的转变关系，为推动校园文化建设的良性发展提供参考资料。

网络文化；大学生；高校文化；内涵建设

一、网络文化概述

我国出版的《辞海》中讲到，文化指人类在历史实践过程中通过智慧所创造的一切物质财富和精神财富的总和。“网络文化”是从英语“Cyberculture”翻译而来的。网络文化是人们通过计算机技术这一物质基础,以信息网络方式进行网上生活、工作、学习和娱乐等相关的行为和社会文化形态,是一种新的网络化社会发展模式。网络文化具有较高的快速性、开放性、平等性、交互性、创新性、灵活性、交叉性等优势，为人们的生活提供了多种便利，对高校文化建设有典型影响，主要有：（1）文化传播途径的多元化。网络环境下的传播媒介以即时通讯为代表，如微信、微博、QQ等都可以发表自己的观点和对事物的看法，逐渐消除了校方高层或官方或主流媒体的舆论控制度，普通师生也可借助网络媒介发表观点、传播思想。（2）接收对象的可选择性。君子和而不同，网络文化下的高校文化建设中，以大学生主体而言，他们不再被动接收学校行政机关、学术机构等一家之言，可以借助网络技术获取多方面观点及资讯，接触到不同的思想及文化。（3）传播的速度快。网络信息技术可以将课堂教学、校园文化、图书资料等传统校园文化进行技术革新，通过创建网络课堂的远程学习；数字图书馆的引进与建设进行图书资料的下载；将校园文化创设个性网站、网上讨论区、互动区等技术模式的融入，进行校园文化的推广传播。

但这种便利快餐式的平面文化，导致人际关系淡漠，虚拟空间的理想化与现实世界的落差感、信息种类繁杂导致的信息污染现象以及知识传播的真实性有待商榷，传播的内容有待筛选，同时对传统的高校文化建设带来了挑战，典型问题如对高校教育理念的冲击、对高校文化的认同度分歧、对高校教育模式的冲击、对中华民族传统道德及儒家文化的质疑以及对高校师生人生观、价值观方面的影响等问题不容忽视。

我国目前网络应用的主体主要是接受高等教育的学生群，根据CNNIC的相关统计，截至2015年6月，我国网民以10-39岁年龄段为主要群体，比例达到78.4%，其中，20-29岁年龄段网民的比例为31.4%。截至2015 年6月，网民中学生群体的占比最高，为24.6%；其次为个体户/自由职业者，比例为22.3%；企业/公司的管理人员和一般职员占比合计达到16.3%。对传统文化形成与传播带来了变革，对此我们应转变思维，学着去认识并接受网络文化对高校文化的改变与渗透。

二、网络文化对高校文化的冲击

高校文化是指高校师生在高校里一切的活动方式、活动过程及其活动成果，有精神的、制度的、环境的、行为的等多种文化构成。高校校园文化是一个历史范畴，是社会文化的一种亚文化，是大学文化主体与客体在人类已有的文化基础上长期作用的过程和结果。网络文化的快速发展对高校文化所带来的典型冲击具体如下：

（一）改变传统教育理念

传统教育理念需按照文化实质，即伦理文化进行追溯，至今我国教育理念一脉传承的根基理念源于孔子的儒家思想，其核心为“仁”，后由孟子提出：“修身，齐家，治国，平天下”的儒家思想代表了中国传统文化的正统思想继续发展和发扬。随时代变迁，重三纲五常、伦理道德、应试学习、功名、忠贞孝成为主流思想，最终影响着我国高校教育理念的形成。而借助网络文化的全面渗透和冲击，西方资本思想快速影响我国传统文化或教育模式并对传统文化提出了质疑，出现了一批推崇重利轻义、金钱至上及追名逐利等价值观为人生奋斗信条的理论，这对传统教育理念的健康发展造成了影响，对传统高校文化的良性发展造成了阻碍。

（二）价值归放的认识

高校文化建设的价值在于处理个体与群体、个人与社会之间的关系。依据学科间相互关系的分类具体如下：（1）人与环境之间的关系。宗教学、哲学、医学、民俗学、理学等。（2）人与社会之间的关系。法学、政治学、人际关系学、理工学、伦理学等。如上种种学科对高校文化的形成具有根本性作用，它们是文化基础。随着计算机技术的出现及发展，计算机技术学科正逐渐成为所有学科的发展方向，即所有学科在当下科技时代中的发展方向和发展途径必须要与网络信息进行融合，才能取得和培养出适应社会发展和市场应用需求的复合型人才。对此，我们将如何看待计算机学科即网络技术对高校文化的价值影响，如何进行定位学科网络化发展的价值定位是个值得思考的问题。

（三）行为主体对文化环境影响

一切文化的主要推动者及执行者皆为人，我们的言行习惯对文化的发展有着重要影响。以超越时空、疆界、语言等限制的网络文化将人与人、社会等方面进行多维度连接而形成的虚拟空间，已逐渐成为当代大学生极为认可的沟通模式，但这虚拟空间传递的信息有“精华”，也有“糟粕”。众所周知，作为青少年的大学生他们对知识的接受度高、好奇心强，有着较为强烈的求知欲，网络信息的知识获取方式简单、便捷，长期发展产生网络的依赖度的人数快速攀升，沉迷网络、脱离现实、不独立思考等问题正快速且普遍显露。如何引导他们辨别信息真假进行事物甄别，引导他们确立正确的人生观、价值观，形成良好的知识获取途径和模式，最终为推动校园文化建设作出贡献是本篇研究的难点。

三、校园文化的网络内涵建设

网络环境影响下的校园文化并不是各类文化要素、精神、行为或现象等客观要素的简单相加的总和，它还需要将客观要素进行信息技术的融合推动或应用，才能真正形成校园文化的关键主体——人。具体而言，无论是高校精神、教风、学风等文化组成，还是学校制度、校训、理念等文化形成，都离不开高校师生为活动主体，各类教学设施、网络设备等物质载体以及通过与网络环境的融合，有效推动文化建设的网络文化。基于此，具体举措如下：

（一）完善文化主体

传统校园文化对师生的影响是双向沟通不是单方面信息灌输，网络环境影响下的校园文化的主体发展对双方沟通提出了新的要求，增加了新的途径。对此，我们应该借用网络即时通讯软件对他们的人际交往和社会实践，完善主体与校园文化间双向影响的广度和深度。因当下大学生为90后一代，他们对于网络技术和电子产品的应用率具有大众特性，普及率相当高。根据CNNIC第36次统计报告显示，青少年使用手机即时通信软件的比例高达93.3%，使用手机搜索比例达到77.8%。另根据有关调查显示，75%的学生认为使用网络虚拟社区主要是为结交朋友，44.7%的学生在与网友聊天时展现真实的自我，可见他们需要通过或试图采用网络来融入社会、获取关心。还需要强调的一点是，高校青年教师对校园文化的发展影响的重要作用也不容忽视。据相关统计青年教师比例，截至2014年，江苏省高校共有专任教师近11万，其中35岁以下的青年教师比例高达48.6%，他们具有青年人特有的创新性、传承性等优点，是文化建设的中坚力量。

对此，我们应借助网络文化多元性的特性在校园文化的构建中避免单一模式。具体而言，如课堂教学模式智能软件的应用、教与学传播媒介的电子化等方面加以拓展，借用网络文化的共享性、分散性等特点，利用网络信息技术共享校园文化建设现状及改革举措、创建文化建设网络讨论平台及宣传网站等途径引导和推动校园主体参与文化建设中献计献策。对于如上举措，我们应注意对他们进行恰当的价值观、人生观等方面的引导，以便更科学、高效地参与到高校文化的创建中来。

（二）加强文化内涵建设

国内高等院校是对美国高等院校的教育模式研究为其发展的方向，以学术自由、信息完善及思想独立为建设一流大学的重要或首要条件，网络信息影响下的校园文化内容丰富了文化建设的发展和扩充模式。即基于计算机网络技术通过对声音、文本、图片、视频等因素与文化因素的整合，通过即时通讯软件的应用、学习软件的普及和其他智能软件的推广，而使得校园文化传播途径、传播形式、传播内容等发生技术性改变，它改变了传统文化相对封闭、单一的发展轨迹。对这种模式的发展途径，我们应将传统高校文化进行信息技术的多渠道融合，把握信息化影响下的校园文化内容建设需要满足行为主体的发展需求，这样才能维系文化的可持续发展。对此，我们在高校教育理念的塑造中除保持中华民族传统文化和儒家思想的核心价值外，还应与时俱进地研究网络文化中的价值理念，在日常的教学过程中注重大学生的心理诉求及个性发展需求，注重高校发展的社会服务性发展方向达到文化与学校教学功能之间的平衡，既不墨守成规完全抵御网络信息冲击及西方文化的渗透，也不妄自菲薄地轻视本土文化的精神价值和文化底蕴，实现校园文化内容的中西合璧、良性互动，实现文化内涵建设的科学发展。

（三）扩充物质载体

校园中的物质载体对文化的形成及发展具有重要的影响作用，此处重点罗列几种典型载体并对其作用或影响因素进行分析。具体而言，校园文化的物质载体一般归为教学器械、实验设施、图书资料、网络设备及校园的地理位置等几大构成因素：（1）地理位置。高校所处的教育区域位置，属于教育大省还是弱势教育，是处市中心的闹事区还是较为清净的大学城区，校园景观绿化多或少等都对校园文化的形成地理区域化的影响。（2）图书资料。作为图书资料的集中地——图书馆，是高校教学与科研的辅助场所，其重要作用无可争辩，而馆藏书籍的侧重点、电子资源的建设程度、图书馆的规章制度对读者的影响等都对校园文化的构成具有影响作用。（3）网络设备。网络技术的迅速普及，对校园文化的形成具有极其快速、全面、深入的影响。其校园网络开放程度，教学办公的网络应用程度，如选课系统、论文系统、评教系统、成绩管理系统、信息查询系统等设备的建设度及完善程度都对其文化的形成发展具有影响。

[1]边极.公民道德建设实施纲要[M].北京:人民日报出版社,2001.

[2]张瑶.网络环境下高校校园文化建设研究[D].兰州理工大学硕士学位论文，2013.

[3]张尚宇.弘扬社会主义先进文化视阈中的大学文化建设[J].河南理工大学学报（社会科学版），2008（1）：25.

[4]杜健.高校青年教师综合素质研究[J].湖北第二师范学院学报，2015（9）.

G647

A

1673-0046（2016）9-0094-03

南京晓庄学院2015年思政教育研究课题《高校青年教师综合素质研究》（2015SZKT13）