浅谈全媒体时代原创稿件的差错防范

□周宏

（中国吉林网，吉林长春130033）

浅谈全媒体时代原创稿件的差错防范

□周宏

（中国吉林网，吉林长春130033）

随着互联网等新媒体的迅猛崛起，传播格局发生了深刻变化，同时，新闻稿件中的差错所产生的负面效应也随之放大，冲击着媒体的公信力与影响力。本文拟以地方新闻网站原创新闻存在的差错为例，浅谈全媒体时代稿件的差错原因及防堵措施。

差错类别分析

新媒体时代下差错虽然呈现出一些新特点，但万变不离其宗，稿件中的差错仍然分为三大类：政治性差错、事实性差错和技术性差错。

政治性差错多指一些导向性差错或与党和国家的路线、方针、政策不一致甚至相违背的错误观点及提法。

事实性差错是指与事实不符的差错。如将“突击班”错为“突袭班”，将“宽城区”错为“绿园区”等。值得警惕的是，有些事实性差错，也会引发政治麻烦。

技术性差错包括题文不符、电头错、标点错，以及掉字掉段、多字、少字、错别字词等。这些“小错误”有时也可能导致事实性差错甚至政治性差错。

另外，还有因漏报、迟报，或将未定稿乃至涉密文件当成新闻稿发表等等造成的差错。

全媒体时代原创新闻稿件差错原因

由于电脑写作与编辑的日益普及，网络资料的大量引用，以及新媒体时代新闻竞争所带来的“抢新闻”“博眼球”的风气等，文字性、技术性差错的出现频率越来越高，多为低级错误。

复制粘贴，手一抖就会捅出大娄子。众所周知，现在很多采访活动，都会给记者提供相关材料的电子版。记者写稿、编辑编稿，复制粘贴在所难免。但如果操作时不注意前后照应、操作不细致、核对不认真，往往在不经意间就会犯一些低级的重复差错。如，中国吉林网2016年7月4日原创稿件《大型卡通舞台剧〈新大头儿子和小头爸爸〉之机器人上演》,出现了词语重复，语句不顺的差错，如“通过剧中通过一系列故事表现”。

拼音输入，同音词不注意筛选，表述面目全非。在使用这些类型不同的输入法与快捷输入时，如果在录入后不认真校对，就会出现不可思议的差错。比如，把“自燃”打成了“自然”；把“鼓励推动重心下移”写成了“鼓楼推动重心下移”；把“交通要道”打成了“交通要到”。

网言微语，降低青年对文字的敏感度。网上聊天或发微信短信，为图简便，往往各种同音字形近字混用，使不少人尤其是年轻人对文字与语法等差错的心理容忍度大大提升，敏感度大大降低。比如许多年轻人“的”“地”“得”不分，写稿时更是如此。

读图时代，图片也成为差错重灾区。网络新闻，因其不受空间限制，经常大量使用照片、图表，但如果不注意用图规范和认真审图，就会出现图文不符、或一图多发的差错。

抢发新闻，淡化了层层把关意识。为了第一时间发布新闻，记者往往稿子一写完就出手，编辑也无意间放宽了把关尺度，“一遍稿”“一遍版”的现象日益突出，出错几率随之上升。比如，中国吉林网《吉网观察：烧钱的智能快件箱免费过后意欲何为？》一文，第一段受访者为孙琳，第三段就写成孙琳琳。

防堵差错需要从源头抓起

出现上述问题的原因，可以说与网络时代电脑化录入方式、网络语言运用等“新渠道”有关，同时与相关人员工作粗心大意、业务功底不扎实密切相关。新媒体时代下，新闻采编形式、手段、方法不断创新带来的挑战，需要制度、机制、流程上的完善保障，更需要每一位核稿人不断适应新媒体时代下的工作特点，不断提高自身素质，真正成为一名合格的“把关人”。

全媒体时代，核稿第一人就是记者。“时效性”这一新闻的最基本特征，在新媒体环境下体现得更为突出。时间紧、任务重等现实无形中增加了核稿人的心理压力，想要尽快交稿，有时常常自己“免检”。一般来说，人的阅读知觉具有整体性，即不必逐字逐句地阅读，便可大致了解整句的内容。在这种压力下，核稿人或许无意识地运用知觉整体性的特点而快速阅读，这与逐字、逐句、逐个标点的检查要求相矛盾，而差错往往就出现在求快的过程中。

为了从源头防止错误的产生，中国吉林网充分利用新媒体时代的各种技术便利，让记者把好第一关，写稿当好第一编辑。对于每一位新入职的记者，首先要接受入职培训，学习《采编手册》，明确一个好记者，首先要能当好自己稿件的编辑校对，要非常善于对自己的稿件删繁就简、提炼标题等。这些一般被认为是编辑校对所应具备的功夫，如果记者不具备，不但很难成为一个好记者，在报道中出现差错的几率也相对升高。

虽然网络新闻必须千方百计求“快”，但新闻无小事，该走的程序一步也不能少，原创新闻需严格实行三审制。记者采写稿件，必须全面深入，充分掌握事实，数据精确；写作时要客观中立；重要稿件要经过被报道单位审核；舆论监督类报道必须采访被监督人或者其单位，把握不准的要让稿子与被监督者见面，确保客观中立。编辑修改稿件时必须从政策、法律法规、事实、常识、字词语法等五个方面逐字审读；并实行交叉校对制，相关采编人员对稿件或页面差错负主要责任，负责检查校对的人员负连带责任；在交叉校对后，值班的部门主任进行二审，值班老总进行三审，二审和三审对稿件或页面负领导责任。

只有层层把关，层层负责，对采写、编辑等各个环节中出现的差错，认真加以追究，不断敲警钟，才有可能将差错减少到最低限度，以保证网站新闻质量逐渐提高，才能从源头上防止错误的出现。

加强编辑业务培训，在终端堵住错误出现

核稿工作是编辑工作的重要组成部分，是发稿工作的最后一道关口。校对与编辑工作关系密切，但两者不能相互替代。因为，从阅读目的看，编辑是“线性阅读”，即核稿主要是看是不是符合栏目需要，顺便改正其中的错误。校对是“点性阅读”，主要目的是发现有无差错，绝不允许像看小说一样得意忘言，而是要“得字忘意”，专注于每个字词、字母或标点符号是否正确，甚至可以不知道这篇文章整体在说什么。

从校正性质看，同样是改正错误，编辑是“自校”，校对是“他校”。同一稿件的处理往往是同一编辑，但校对往往采用一二遍稿交叉校对方法，即同一篇稿由不同的人来校对。即使是同一位校对来校，他也会不管稿子内容是否熟悉，像看头一遍稿一样专注于发现差错。因此，编辑与校对两者的着眼点与兴奋点有很大差异，可以相互补充，不能完全代替。

全媒体时代的编辑，不同于传统媒体编辑，全媒体编辑每天编辑、发布上百条新闻，没有大量的时间去校对自己发布的稿件。因此，当前新闻网站，应在编辑层面提升全方位的质量意识，不但追求稿件与页面设计的出新出彩，同时要关注内容上不出漏出错。最重要的是这一条：永远保持质疑态度，在发布前的审核环节，不要出现“免校”。

在地方新闻网站，一篇原创新闻稿从完成到编发，通常要经过记者自检、记者部主任审核、编辑部主任审核、编辑审核四道程序。从这个工作流程可以看出，责任心和主动性是防堵差错的前提条件。没有责任心，再高的文化素质也没有用，或者说素质不能得到充分的发挥。

在没有专业校对的情况下，中国吉林网每月开展新闻稿件讲评，组织业务讨论。每月由值班总编对网页设计、原创新闻稿件等内容进行讲评，对差错进行定性、定量分析。并成立了考评小组，组织人员对每天的原创新闻稿件进行判改和点评，指出稿件中的差错、不足以及需要改进的地方。还张贴到阅报栏，随时提醒采编人员，增加责任心，提高业务能力，在终端堵住错误的出现。■