优化校本课程，展现育人魅力

■天津市红桥区桃花园小学 尹世静

优化校本课程，展现育人魅力

■天津市红桥区桃花园小学 尹世静

一、立足地域优势，实施特色乡土教育

红桥区拥有丰富的教育资源，三岔河口，现代工业发源地三条石，美丽的西沽公园、桃花堤，天津第一所公办学校，西站经济副中心……闻名遐迩的北运河畔桃花堤，始于元朝，兴盛于运河之畔，是天津市著名旅游景点之一，与桃花园小学仅一墙之隔，成为学校开发校本课程的宝贵资源。为此，我校编写了校本教材《北运河畔桃花堤》，在一、三年级设置此校本课程。

课程对学生的影响力不仅在于了解乡土知识，培养爱家乡的情感，更由课内拓展到课外、校外实践课程，由“爱天津、爱红桥”延伸到“爱环境、爱他人”。学生们在课后的拓展活动中主动成立“花仙子护绿小队”，定期到社区和桃花园老年公寓参加实践活动，陪伴老人们到桃花堤观光游览，向老人们介绍桃花堤的风土人情；在桃花节期间担任义务小导游，制作宣传介绍桃花堤的书签，用学到的知识服务他人。以地域为优势，取得了知识与美德的双成果，体现了课程与育人的可贵融合。

二、立足教师优势，教师由“消费者”变为生成者

我校教师中有为数不少的科普爱好者，他们各有所长，为此，学校在高年级开发了“三模”校本课程。编印车模、船模、航模校本教材各一册，均有内部书号认可。教材分为基础知识和模型制作，内容包括纸制模型、木制模型、弹力模型、电动模型的制作等。教材内容充分考虑学生的特点和发展情况，即使在同一活动中，低年级和高年级学生、初学者和已有经验者都能体验成功，获得发展。

三、立足文化优势，以书为友，与美为伴

生命因阅读而美丽，品格因书香而升华。给学生四十分钟，让他们静下心来，踏踏实实地走进好书，走进美文，心无旁骛地畅游书海，是我们开设“美文诵读课”的初衷。让学生无拘无束地展现自己的创意，静静地拿起画笔，拿起剪刀，发挥想象，亲自去创造美，欣赏彼此的作品，在发现美、创造美、欣赏美的过程中陶冶情操，是我们开设“美丽的书签”校本课程的目的。

“品读”课程、艺术类拓展课程也是校本课程中最具光芒的领域，我区很多学校已在实践中取得了丰硕的育人成果。

四、立足德育优势，教育教学比翼齐飞

通过丰富多彩的德育课程，把社会要求的道德规范与学生的生活世界密切融合，让学生在真实的学习生活中获得教育。

升旗课程。为创新常规德育形式，发挥学生的主体作用，学校把以往形式单一的升旗仪式变成学生喜爱的德育课程，采取班或年级承办的形式，真正让学生成为升旗活动的设计者、组织者和参与者。升旗仪式的形式和国旗下讲话全由学生“自编自导自演”，每一次升旗，参与的学生都是精心准备，从方阵的行进到响亮的口号，从护旗手的步伐到升旗手的动作，从主持人的仪表仪态到每一篇国旗下讲话稿的反复推敲，每一个教育环节都在影响着学生。

德育特色课程。每所学校都有独特的校园文化，有自己的德育特色。我区各学校在校园主导文化引领下设立了各类德育特色课程，如“百年文昌”“方舟精神”“走雷锋路，做雷锋人”“善小教育”等，使学生受益终生，留下不可磨灭的精神烙印。

五、立足政策优势，将阳光体育纳入校本课程

《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》指出，要积极开展青少年阳光体育运动，保障学生在校一小时体育锻炼。除落实国家课程计划要求的体育课外，每天有总计一小时的大课间活动，这是对国家课程的有益补充，也是活动育人的体现。学校将大课间活动校本化、课程化，建立了“眼保健操＋广播操＋校操＋体育技能校本活动课程”的“校本化”框架。在大课间，每个年级分别开设不同的专项体育技能校本活动课程，如篮球、足球、皮筋、沙包、毽子、长短绳等，并组织有专业特长的教师编印图文并茂的校本教材。每个学生在教师指导、教材引领下，在校本活动课程的参与中，每年培养一项兴趣，掌握一项体育技能，由此形成学校大课间专项体育技能校本活动课程体系。同时，在体育校本课程中培养能力，指导合作，锤炼品格，增强体魄，促进学生全面、健康、和谐发展。

（责任编辑 邓 蕙）