浅析多媒体视阈的高校英语教学

时丽娟

辽东学院，辽宁　丹东　118003



浅析多媒体视阈的高校英语教学

时丽娟

辽东学院，辽宁丹东118003

摘要：传统的英语教学在新时期已经再也不能适应新阶段的英语教学的改革了，因此，作为高校的英语教师要与时俱进，更好的利用新技术来辅助自己做好英语教学工作。随着多媒体技术的发展，多媒体技术可以辅助教师更好的进行高校英语教学的改革和转型。分析认为：传统的英语教学是不能够适应新时期高校英语教学的转型的，因此，多媒体视域下的英语教学可以帮助学生提高学习英语的兴趣，多媒体视域下的英语教学可以帮助学生更好的掌握学习英语的学习方法。

关键词：多媒体；高校英语教学；视域

新时期，高校的英语教学也面临着多媒体技术、新媒体技术的冲击，高校的英语教学再也不能向传统的英语教学那样只是教师教学生学习的情况，高校的英语教学应该引进多媒体技术，从而让视频、音频走进课堂，丰富高校英语教学的内容。因此，随着多媒体技术的发展，在多媒体视域下，高校的英语教学急需要改革，需要在多媒体环境下，通过多媒体技术来提高教师对课堂有效教学技术和水平，通过改进教学设计，优化教学资料等方式来呈现教师课堂的有效的教学的时间，从而促进学生有效的学习和英语，达到预期的教学成果的作用。

一、传统的英语教学不能够适应高校英语教学的转型

随着高校教育的转型和改革，传统的英语教学的方式不能够适应现在高校英语教学的改革。我国很长一段时间里，英语教学都是存在哑巴英语的教学方式，教师教学，学生学习，这种方式实际上在新时期是不能够适应学生的学习的。而教出来的学生也是属于考试和写作能力很强，实际的读和讲的能力却是不能达到标准的。因此，在新时期下，传统的英语教学方式已经不能够适应高校英语教学的转型。高校要在英语的教学中找到适合自己的教学方式，和自己的专业特点相挂钩，让学生真正在自己的专业学习中喜欢学习英语，才是高校英语教学改革的重点。因此，随着多媒体技术的发展，多媒体技术带来了丰富的英语的视频和音频，丰富了英语教学的内容，也丰富了英语教学的教学方式，从而使得学生在学习英语的过程中能够从英语的情景教学出发，增强学习英语的积极性和学习英语的兴趣。

传统的英语教学之所以学习效果不明显的主要原因其实就是学生学习英语的被动型，学生学习英语没有增强自身的主观能动性，因此在教学的过程中，学生学习英语就没有兴趣，因此传统的英语教学如果还不能够在新时期与时俱进，必然不能够适应新时期下的高校英语教学的转型。

二、多媒体视域下的英语教学可以帮助学生提高学习英语的兴趣

长期以来，学生学习英语都是应试教育，都是灌输式教育，多数学生学习英语都是被动的，是学校课程设置的需要，因此，很多高校学生不明白学习英语是为了什么，学习英语也只是针对性的为了过级或者为了毕业，从来没有仔细的思考自己学习英语的目的。

然而在多媒体的视域下，英语的教学有了丰富的素材，学生在学习英语这门语言的时候再也不会感觉到枯燥，因此，英语的学习变得灵活而有趣，这样就会激发学生学习英语的兴趣，从而使得学生在学习的过程中能够更好的掌握学习英语的方式和方法，把英语更好的学好，增强学习英语的兴趣。

兴趣是语言学习最好的老师，所以多媒体技术可以帮助学生更好的掌握好英语的学习。学生学习英语的过程中，只要有学习的情趣就可以更好的把英语学习更上一个台阶。大学的英语教学，很长一段时间，很多学校的定义都是属于公共课程的，实际上很多学生都认为这似乎和自己的专业没有关联，但是，随着世界一体化的进程，学好一门语言，学好英语已经成为了走向世界的敲门砖，作为大学来说，大学教师更应该在英语的教学中思考如何和学生的专业一致的问题，从而开启大学英语教学的转型和改革，这样学生学习英语才不会认为学习这门外语是无用的。

三、多媒体视域下的英语教学可以帮助学生更好的掌握学习英语的学习方法

传统的学习英语，作为一门语言，学生的学习不是背就是背，很长一段时间里，学生把学习英语的主要方法就定义为背诵，而忽略了学习一门语言其实最重要的是情景化的学习，是在语言氛围中增强学习的动力和学习的动机。

英语的学习方式是需要多种途径的学习的，多媒体技术正好为英语学习提供了情景化教学的空间，创新了英语教学的方法。作为英语情景化的教学其实是指，学习者在相应的语言学习的氛围中来提升学习的方式和能力，从而有效的帮助学习者更好的记忆和学习英语。现在在高校的英语教学中，很多教师都喜欢用多媒体技术达到辅助学习英语的效果，从而增强自身的情景化教学的水平，其目的就是帮助学生学习，和记忆。英语仅靠死记硬背的能力是不能够长期有效的记忆的，但是情景化的教学可以帮助学习者在某一场景中更好的学习好英语，甚至可以记忆达到最好的巅峰。因此，多媒体技术正好可以通过丰富的内容来辅助教学的方式的改变。

因此，作为，高校教师在英语教学改革的过程中，必须明确多媒体技术的掌握的重要性，必须多参加多媒体技术的培训和学习，以期用多媒体技术来帮助自己更好的提高自身的英语教学的水平。让自己的英语课堂具有趣味性，提高学生学习的主动性和学习的兴趣。

四、结束语

所有科技都只是辅助性的教学方式之一，因此，教学方式和教学内容的改革不能只是依赖于科技。同样，英语教学，尤其是高校的英语教学，也不能单方面的依赖于多媒体技术来完成教学方式的改革。实际上，高校在做英语教学的改革和转型中，英语教学的方式方法和内容的改革具有重要性，教师要多渠道和多水平的提高自身的教学方式和教学内容，帮助学生学习好英语。高校的英语教师在进行英语教学的转型和改革中，必须认清形势，从而更好的把英语教学做好，促进学生更好的学习。

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中图分类号：H319.3；G434

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)01-0141-02