浅谈中职物流仓储实训教学存在的问题及解决途径

杨丽旋

厦门工商旅游学校，福建　厦门　361021



浅谈中职物流仓储实训教学存在的问题及解决途径

杨丽旋

厦门工商旅游学校，福建厦门361021

本文介绍了目前中职学校物流仓储实训教学中存在的突出问题，诸如知识涵盖面广而缺乏系统性，有行业背景的师资严重匮乏，场地狭小无法满足基本岗位实训需要，软硬件配套滞后，评价体系缺失等，针对这些问题，笔者从实际教学出发，探讨了以下解决途径，即采用仿真软件辅助教学，分组教学，优秀师兄帮扶带，兴趣社团延伸学习和编制校本教材等，希望在实践中摸索出更好的实训教学方式，将物流实训教学的质量水平提升到一个新的高度。

中职教育；物流教学；实训教学

一、中职学校物流仓储实训教学现存突出问题

(一)实训教学涵盖太多学科知识，缺乏系统性

由于仓储实训教学包含了《仓储实务》、《物流设施设备》、《物流信息系统》、《货品学》等多门专业课的知识，所以仓储实训课程教学难度比较大。对于理论基础略显薄弱的中职学生来说，没有树立物流一体化和系统化的思想，便很难领会物流环节间的内部联系，接受到的课程内容松散、零乱，容易丧失学习的兴趣，而兴趣则是最强大的学习动力，能够促使物流实训课程顺利进行。

(二)专业实训教师稀缺，教学效率低

由于具有高技能水平及物流实践经验的师资有限，每个班级上仓储实训课程只配备了一名教师。在实训场地授课时，教师容易顾此失彼，难以逐一指导。为了保证实训场地的教学安全和教学秩序，教师更多地采用传统的理论教学模式结合实训基地的参观游览，这样学生很难较全面地掌握物流设施、设备和理解较为复杂的物流流程。

(三)实训场地模拟企业，教学化略显不足

通常在物流实训中心布局设计时参照了物流企业的实际工作场地，但是企业的场地布局是为了完成典型的工作任务，学校由于场所限制，若要完整地体现物流流程，设计的工位就会比较少，甚至是由单个学生完成的，分组化集体完成任务总量少。而学校采取以班级为单位面向所有学生的教学，工作场所没有做到教学化，导致课堂教学效率和教学效果不佳。

(四)软硬件设备滞后，与企业实际情况有差距

学校建设好实训基地后，由于场地限制以及建设成本等问题，一般不会对实训设施设备及场地进行改动。然而物流行业发展迅速，物流设备和物流技术日新月异，学校的实训软硬件设备滞后，与企业实际情况的差距，达不到培养与企业接轨的技术人才的教学目标。

(五)实训课程没有配套教材，考核评价体系不完整

物流实训建成后，往往只提供了设备和软件的使用保养手册，而没与实训场地配套的教材。课程考试采用了传统评价方式，成绩构成为平时成绩70%一80%，期末考试占20%一30%；闭卷考试。考试内容侧重于理论的考核，这种以期末闭卷考试评定学生学习的情况，难以有效地对技能掌握进行考核。

二、解决中职物流仓储实训教学问题的途径

(一)激发兴趣、构架系统认知——仿真软件辅助教学

在进行真正的实际操作之前，安排学生们到物流软件实训室进行仿真学习是操作课的一个热身过程。通过物流3D仿真软件，虚拟仓储企业的日常工作，让学生亲自参与，成为一名物流企业工作人员，根据要求完成填写入库单、收货验货、进行库位分配，最后上架等一系列工作，令学生对仓储流程有一个直观、系统的认识。

(二)合理分组、充分利用工位——教学组织改进

在合理设置实训项目的基础上，课堂的有效组织是实践教学成功的关键。由于事先已经使用仿真软件进行物流实训的模拟教学，配合课堂的理论学习，学生已经建构了较为系统的物流实操知识。考虑到场地容量以及工位的限制，在实操教学中采用分组教学法。

在学习基本技能时，我们尝试采取的分组方法是将教学班级分成四个小组，手动托盘车、全自动堆高车、理货堆码、拣选加工四个技能单元任务分别由四个小组在四个工位分区同时进行。一次课(一般2节连排)结束后四个小组的实训内容在下一次课时轮换。在分组时要注意搭配均匀，使得各组学习进度平衡，组内互帮互助，快带慢，共同进步。这样既解决了工位稀少的窘境，又提高了课堂效率。

(三)小老师来助教，缓解教师稀缺问题——优秀师兄帮扶带

不同工位的分组教学要同时进行需要有多名教师进行指导，我们邀请了同专业高年级的优秀学生进行辅助教学。在课堂开始前，需要老师和助教(高年级学生4名)演示全部实操内容，之后由助教每人带领一个小组开始实操学习，教师巡视各组学习情况进行指导和记录。

(四)课上课下无缝连接——兴趣社团延伸学习

物流技能的掌握需要反复练习，熟能生巧。然而课堂的时间有限，有些学习慢的同学甚至没有完全理解。为了解决这个问题，我们成立了现代仓储社团，在课余时间对学生开放并提供指导，为这些课堂上操作学习欠佳的同学提供更多的课外练习机会，以消除不同组别间教学进度的不一致，并强化学生的仓储技能。

(五)编写校本教材，建立评价体系

参考全国物流技能大赛评分标准，结合企业实际工作要求，建立技能评价体系。总结仓储实训课程的教学经验，编写符合学校实训教学条件的校本教材，以期更好地指导实训教学的实施和改进。

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G712.4；F250-4

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