试论高校思政辅导员的自我完善与发展

朱洪梅

辽宁地质工程职业学院，辽宁　丹东　118000



试论高校思政辅导员的自我完善与发展

朱洪梅*

辽宁地质工程职业学院，辽宁丹东118000

随着高校的不断进步与改革的不断发展，学生的思想也日益在变化着。辅导员作为学生的良师益友，时刻关注学生的动态、帮助学生取得生活和学习上的进步是他们必须要担负好的责任和义务。而高校体制的完善使“辅导员”这个工作也面临了很大的挑战，此时自我完善、自我发展就显得尤为的重要。本文针对辅导员工作的挑战性，为高校辅导员更好的完善和发展自己提出建设性意见。以达到让广大高校辅导员共同进步的目的。

高校辅导员；自我完善；自我发展

高校辅导员是“任课老师”、“学生”、“家长”三者之间的重要纽带。他需要调节好三者之间的关系，最重要的是要做好学生之间的思想工作，让学生们朝着积极的方向发展。帮助学生树立正确的“人生观”“价值观”和“世界观”，成为学生向前发展的一盏明灯，指引他们未来的方向。所以高校辅导员更应提高自我素质与职业修养，提高专业知识水平，达到自我完善与发展的目的，来正确的引导、帮助学生。

一、高校辅导员面临的挑战

(一)学生的水平参差不齐且性格各异

随着高校制度改革的不断推进，高校的招生范围也在不断扩大。学校的学生来自全国各地，他们生活习惯、生活质量、生活环境的不同影响了其性格发展，学生也就出现了参差不齐，好坏不一的情况。其次，因为每个地区实施的政策不同，学生的程度也就不尽相同，甚至于一个班的好坏都良莠不齐。所以这给辅导员的工作带来了很大程度上的挑战。辅导员要了解每个学生的实际情况，大到一个家庭，小到家庭里的每个成员的工作性质，性格特点等等。只有了解了这些，才能够去进行下一步的工作，才能根据每一个人的特点进行指导与帮助。比如，对于来自贫困家庭的大学生而言，他们从小就吃了很多苦，也就比平常人经受的更多，他们更有异于常人的意志力与承担能力。在学习和生活中，如果遇到不顺和困难，他们会反复的、不知疲惫的去探索，他们不轻易言败。但由于他们的社会经验不足，需要有人引导。辅导员便要在这时发挥他们的作用，为他们找到一种高效的方式去学习。而与此同时，他们的自尊心又很强也很敏感，辅导员也要注意说话的方式与语气，要能使学生的心理感受到温暖与归属。而对于生活优越的大学生而言，他们面临的诱惑也会更多，他们有时也会摇摆不定，辅导员要帮助他们找到正确的人生观念[1]。

(二)网络的发展要求辅导员与时俱进

随着互联网的不断深入，当代大学生是其最大的受益者和受害者。大学生们接受了太多的网络信息，有好的一面，也有“腐朽不堪”的一面。[2]网络带给我们的有积极向上激进思想，也有低俗趣味思想。这就要求我们“取其精华去其糟粕”，而往往处在成长期的我们还没有完全抵制诱惑的能力。这就要求辅导员要引导我们走向正确的“归途”。而这也给了辅导员巨大的挑战，他们要与时俱进，“占领”网络天地的一片净土，为学生们传播良好积极正面的网络信息[3]。

二、辅导员自我完善与发展的方式和策略

(一)提高自身能力，加强自我修养

古人云“学无止境”“活到老，学到老”。各行各业，不管我们是做什么的，工作性质如何，工作难度怎样，都应该在学习中不断前行。每个人对学习的探索都不能停止，因为不进则退。更何况是辅导员这个“育人”的职业，它要求辅导员不断提高自己的专业技术水平，对各个领域的知识都有所涉猎，这样才能更好的做每个学生的工作，让学生有所信服。简单来说，高校辅导员的自我完善和发展对人对己都有着莫大程度的意义与作用。只有他们的自身得到更好的完善，才能使广大的学生朝着一个“稳定”的状态发展，我国的大学生素质高了，自身完善了，才能更好地为社会的发展与进步作出贡献，尽自己的一份“绵薄之力”。同理，国家的经济文明素质的提升，对我们每一位公民的发展都有着“里程碑”般的意义[4]。

(二)加强创新意识和执行能力的锻炼

现阶段的辅导员必须具有高度的创新意识。时代在进步，社会在发展，没有什么是一成不变的，也没有什么是墨守成规的。学生们的思想也随着时间的推进而发生着潜移默化的变化。尤其是在一些贵族学校，学生的思想比较活跃，行为比较前卫，他们总是不按常理出牌。所以这就更要要求辅导员与时俱进，探索学生的内心深处。只有更进一步的了解他们，才能“因材施教”，才能根据实际情况更好的把握他们，做他们生活与学习上的良师益友。辅导员应该不断总结前人经验，走在社会发展的前沿，对每个学生进行行为和思想上的深度分析，找到规律，形成自己的教育理论体系，更方便、更直接、更快速的管理学生。就执行能力而言，辅导员要做到踏实肯干，积极诚信，讲原则。他们应不断完善自己的管理能力、学习能力、沟通能力和引导能力。辅导员要走在信息技术的前端，对新奇事物要先知先觉，他们可以利用这一优势，推行微信、QQ、微博等网络技术，与学生进行实时沟通。建立与学生之间的亲密感，使学生能够信任、亲近，最终达到更好的指导学生的目的[5]。

三、结论

高校辅导员的自我完善和发展是顺应时代要求的必然结果，是提升自我的有效途径，是正确引导学生必不可少的阶段。辅导员在各高校的地位不容忽视，在国家的地位也尤为重要，但随之而来的责任也不容小觑。只有他们的能力和素质得到了提高，才能在这个千变万化的社会中正确找准自己的方向。以最有效直接的方式引导学生，成为每一位学生人生中的“导向标”，成为每一位学生正确积极发展的“奠基石”。从而为社会人才的培养铺路导航。

[1]何疆.高校辅导员队伍专业化培养、职业化建设研究[D].西南财经大学，2007.

[2]余海龙.新形势下高校辅导员思想政治教育工作有效性研究[D].安徽工业大学，2014.

[3]唐秀美.浅论高校辅导员的自我完善和发展[J].文教资料，2012，02：174-176.

[4]张华敏.高校辅导员自我效能感的提升途径研究[D].华东师范大学，2010.

[5]宿程远，黄智，陈孟林.浅谈高校辅导员的自我完善与自我发展[J].中国电力教育，2013，01：174+178.

朱洪梅(1980-)，女，辽宁丹东人，辽宁地质工程职业学院，研究方向：思想政治教育。

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