爱如春雨 润物无声——浅谈如何做好班主任

文/赵　新

爱如春雨 润物无声
——浅谈如何做好班主任

文/赵新

自2000年起，我便登上讲台，当时任教的学校是一所乡村小学，上班第一天校长就让我担任班主任工作，虽然是个小的不能再小的“官”，我却干了17年。所有当老师的都有此同感：“当老师累，当班主任更累”。面对学生究竟班主任要如何应对，我有几点感悟：

感悟一：班主任对学生要有慈母般的关爱。“无爱不足以为师，非严不足以成器，少勤不足以毕功。”班主任对学生既要要求严格，又要让学生感受到严中有爱。特别是后进生、调皮捣蛋的学生，不要歧视他，要耐心说服教育，帮助他树立正确的人生观，让他们学会尊重自己尊重别人。一个优秀的班主任要具备真、善、美的品质，时时处处注意自己的一言一行，不仅仅要教好书，更要育好人。我们班有一个学生，母亲遭家暴离家出走，父亲整天喝酒打骂他，寒冬腊月他连件棉衣都没有，在老师的带动下，同学们纷纷伸出援助之手，在生活和学习上帮助他解决困难，让他感受到了集体的温暖，孩子非常感动。

感悟二：多鼓励，少批评。鼓励教育法以表扬为原则激发学生学习积极性，我在教学上经常运用陶行知先生的“三块糖教学法”，比如每次考试后我都要在班会上发一些棒棒糖奖励孩子，针对后进生每人发三块，有位同学只考了5分我也奖励他棒棒糖，因为他进步了3分，在老师的表扬与鼓励下，上次期末考试他的语文考到了65分！这就是表扬的力量。记得一个学生在日记中写道“老师开始表扬一部分同学了，我竖着耳朵聆听，没有我，但没想到在批评的同学名单中有我，我很难过。”虽然我批评的话不重，但也会让孩子受伤害。鼓励能在很大程度上激发学生的学习兴趣、热情、愿望，进而促使学生积极自主地去掌握知识技能和行为规则，提高学生各方面素质，相反一味的批评，带有歧视、偏见的心态是育人的大敌。

感悟三：班主任要想管好班级要做到“五勤”，即勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察学生细微变化，掌握他们的思想动向，从细节中发现问题。勤动脑指的是学生出现的问题各种各样，根据学生的年龄、性格、家庭情况或社会关系等因素找出合适的方法，为学生解决所遇到的问题。勤动手是指学生在不会或做不好的时候，老师要手把手教会学生，帮助学生做好每一项工作。勤家访是指班主任要经常和家长取得联系，可以打电话或亲自到家里去了解学生在家表现，虽然老师要花很多时间，但能预防意外发生。勤谈心是指平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，了解学生的生活和学习情况。除此之外，老师还要勤于学习教育教学方法，以提高自身水平。

感悟四：班主任要走进学生的内心世界，学会倾听。很多老师认为学生只是小孩子，不乐意倾听他们的谈话，特别是孩子犯错时老师更是不给他们说话的机会，总是大声训斥，致使孩子有理不敢说，心里觉得委屈。这样不利于教育好学生，也影响师生关系，影响孩子的学习。我就犯过这样一个错误：我们班里一位同学，有一段时间接二连三迟到，我把他叫到办公室狠狠地批评了他。后来才知道孩子的妈妈生病住院了，孩子每天都是自己步行上学，10里路程啊！我很后悔，作为老师再忙也要给孩子说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的心声。“浇花浇根，交人交心”，所以教师要放下架子，利用一切可利用的时间，听听孩子们的想法，注意孩子们的情感变化，使学生真切的感受到老师的关爱。

爱是人类最美的语言，学生需要爱，教育需要爱，做一个好的班主任，就要以博大的胸怀爱学生，爱祖国的花朵，倾此一生为祖国的教育事业作贡献。

（本文作者赵新美，2000年毕业于邯郸师专，从教17年。2015年被评为市级“德育先进个人”，最近连续三年被评为县级“优秀教师”“优秀班主任”“模范教师”等荣誉称号。在国家级刊物《中华少年》上发表论文《论美育在语文教育教学中的渗透》并获得二等奖。）