现代教育理念下如何培养创新型语文教师

李红艳

(河南省西平县教师进修学校，河南 驻马店 463900)

教育是发展科学技术和培养人才的基础，我国已经进入科技飞速发展的时代，教育在当前社会中占有很重要的地位，人们在加强精神文明建设的同时，对教育水平的要求也越来越高，往高新技术方向发展是未来教育发展的必然趋势，因此，作为现代教育理念下的语文教师，要从实际出发，不断进行创新教育，充分发挥出我国的优秀文化教育理念。

一、培养创新型语文教师的必要性

现代教育理念已经广泛普及于我国的教育行业之中，但是由于传统教学模式还仍旧体现在当代实际教学中，对中国教育发展有着很严重的影响，限制了学生创造性能力，束缚了学生的学习思想，无法挖掘出学生的自身潜力。首先，表现在教师在教学中，侧重于书本上知识的讲解，不利于学生的能力培养与发展，填鸭式教学，让学生无法充分理解文章内容的真正含义，思想不具备灵活性与创造性;其次，不注意学生个性的培养，忽视个性教育，主要教学内容都是为了提高考试成绩，过度重视分数的重要性，看分数决定学生的学习效果，这种应试教育模式，阻碍了学生的思想发展，抹杀了学生的学习积极性，学生毫无个性可言;另外，教师的语文教学内容只从理论上进行传授与教育，没有培养学生的实践能力，使学生缺乏创新与探索的能力。

因此，作为现代教育理念下的语文教师，必须要摆脱传统教育观念的束缚，体现出创新型语文教师的价值，采用最新的科学教育模式，在教学中运用丰富的教学经验与知识，发挥出自己的独特见解与思想，使教学方法更加有效，进一步提高教学质量，成为一名合格的创新型语文教师［1］。

二、现代教育理念下如何培养创新型语文教师

(一)具备较强的信息素质

当代社会是一个信息化社会，随着信息量的增大，教师的教学内容只限于课本是满足不了时代发展需求的。在进行语文教学中，要帮助学生提高学习能力，锻炼思考能力，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。作为现代教育理念下的语文教师，为了顺应时代需求，要具备较强的信息素质，这样才能在教学中扩大学生的知识面，提高学生获取知识信息的能力。因此，教师自身要掌握较大的知识信息量，综合课本知识与网络上的知识，根据已掌握的教学知识，分析教学的发展新动向，不断增加新的教学知识，拓宽学生的知识寻求范围，引导学生学会逻辑思维思考。另外，教师还要掌握信息的有效性，在获取信息时，要注意信息的筛选、处理与贮存，增强创新信息能力。现代教育理念下的创新型语文教师要具备较高的信息意识与分析信息能力，加大信息量获取，同时也需要提高道德信息获取能力，为学生提供健康的信息，以保证学生的身心健康发展［2］。

(二)满足终身教育观和智能教学观需求

以过去传统的语文教学中，主要的教学内容就是让学生阅读、背诵课本上的知识与内容。但是，在现代教育理念下的语文教学，对知识量的要求不断加大，并且知识的更新也在不断加快，如果还沿用传统的语文教学，知识面过于狭窄、陈旧，使学生学习到的知识没有加深印象就已经淘汰了，传统的一次性教学观念已经无法适应时代发展的需求，因此，人们必须要满足终身教育观与智能教学观的需求，这也是顺应时代发展的必须要求。语文教学中在不断加大知识量的同时，还要提高知识水平，把教学重点放在教会学生提高学习方法与能力上，让学生在学到知识的同时，还能充分利用掌握的知识应用于实践中，增强学习的可持续性与实用性，提高学生在将来步入社会时抓住与利用各种机会的能力，把掌握的知识能够进一步延伸与更新，同时提高在社会与时代变迁中的适应能力。终身教育观和智能教学观是具有发展战略眼光的教育观，作为现代教育理念下的语文教师，要摆脱传统的教育观念，更新教育观念，善于挑战，这样才能满足当代语文教育发展的需求。

(三)增强创造性思维

随着社会的发展与时代的变迁，为了促进我国的科学教育事业发展，人们对教育水平提出了更高的要求，只有全面增强素质教育，才能为突破原有的语文教育水平提供保障。在未来的语文教育事业中，要注重以人为本，以学生主体为主，提高学生的综合素质与能力，还要注重思维教育，培养学生的独立思考能力，整体提高学生的心理素质，这也是现代教育理念的需求。因此，作为语文教师要运用现代化教学技术进行思维创新。首先，要突破原有的习惯性思维。习惯性思维是制约思维创新的源头，现代语文教学中会遇到比较复杂的情况，这时候就要避免使用原有的习惯性思维去处理问题，要从其他角度或者多个角度去思考，增加思维的活跃性与创造性，提高随机应变的能力，这样才能具备创新型思维，从而取得创新性的成绩;其次，要学会善于思考。在教学中要引导和鼓励学生思考，敢于提问，这也是提高创新学习的能力。思考可以提高思维活跃度，扩大知识的理解层次与范围，如果语文教师只是沿袭传统的思考教学观念，只是单一的传授语文课本知识的教学，缺乏个人见解能力，不具备思考能力，无法体现出教学的创新性。思考是提高创造性的动力，在思考中发现问题、总结问题、解决问题，提高自身教学能力的创新性，增强创造性思维，成为现代教育理念下一名合格的创新型语文教师［3］。

(四)探索创新教学模式

探索创新教学模式是基于提高学生学习兴趣为前提，提高学生的学习兴趣，才能引起他们的学习积极性与主动性。在传统的教学模式中，语文教师只是针对课本内容进行讲解，侧重于课本教育，对文章的中心思想、段落大意进行分析、总结，教师只是一个教育者，而现代教育理念下的语文教师在教学模式中应该转向于学生的引导者，帮助学生学会思考，与学生之间增进交流，是交换意见的参与者，提出问题引导学生进行逻辑思考，而不是直接给出结论，让学生养成阅读的习惯，擅于提出问题，积极进行讨论，激发创造性思维，培养学生的创造性能力。同时，在探索创新教学模式中还要注重审美方面的教育，教育工作本身就属于一门艺术性行业，它具有一定的科学性、客观性与规律性，能够体现出劳动的创造力，因此，作为语文教师要具备较高的领悟能力与思想品质，在教学中运用艺术的方法与手段，启迪学生的审美心理，让学生在轻松、愉悦的氛围中学习语文知识。另外，教师还要重视情感表达。在语文课堂教学中，教师要具备端正、大方的言谈举止，还要把自己的思想感情融入到教学之中，加上自己的丰富想象力，通过声情并茂的讲解，提高课本中人物的形象生动性，给学生一种身临其境的感受，拉近了学生与教师之间的距离，增强了对课本的阅读理解能力，在情感交流中营造出活跃的教学氛围。

结语:在现代教育理念下，培养创新型语文教师是适应社会发展的需要，教师要树立正确的教育观念，注重学生的个性发展，提高逻辑思维，学会独立思考，加强创新能力的培养，教师还需要不断提高综合教育素质，创新教育模式，成为新一代优秀的创新型语文教师。

［1］鲁捷.透视4R理论在中职体育课程课堂教学改革实践中的价值［J］.安徽电子信息职业技术学院学报.2010年01期

［2］段兆兵.双向适应：渐进式课程改革的可行性路径［J］.安徽师范大学学报(人文社会科学版).2011年03期

［3］胡靖.马克思主义视阈中的学校德育观转向［J］.安徽师范大学学报(人文社会科学版).2012年03期