培育和践行社会主义核心价值观 铲除高校邪教滋生传播的土壤

石皓召

郑州升达经贸管理学院，河南　郑州　451191



培育和践行社会主义核心价值观铲除高校邪教滋生传播的土壤

石皓召

郑州升达经贸管理学院，河南郑州451191

近些年来，各类邪教组织以极其隐秘的手段，到处渗透，发展其力量，高校作为一方净土，也深受其害。高校之所以会成为一些邪教组织积极进入传播的目标，有其一定的原因。本文就试图分析其原因，并探讨如何在社会主义核心价值观培育和践行中开展反邪教工作。

核心价值观；反邪教

一、高校易受邪教组织传播的原因分析

(一)高校的师生对邪教缺乏认识，警惕性不高

很多的师生，其实经常能够通过各种媒体和渠道了解到较多的邪教危害事件，在评价这些事件时，往往会对一些被邪教组织蒙骗的受害者给予愚昧、无知等的评价，并表示同情和惋惜。但同时在潜意识里会产生这样的疑问，怎么会有这么傻的人呢？怎么可能上这种当呢？并得出如果是我的话绝不可能被他们蒙骗这一结论。而实际上，这部分师生对邪教组织本身知之甚少，分辨不清到底哪些是正规的宗教，哪些是邪教。所以当一些邪教组织经过宗教化包装，在校园进行传播时，这部分师生极易上当受骗。要么被拉拢腐蚀，深陷其中；要么丧失警惕，听之任之。

(二)高校学生集中、各方面不成熟、可塑性较强

大学生这一群体，有其一定的特殊性，年轻、社会阅历少、还没有形成稳定的社会价值观和人生观。随着当前社会的高速发展，各种社会问题形成了一定的传导效应，导致了一些学生过早的出现了一些心理问题，比如一些家庭父母离婚、一些家庭比较贫困、学生出现早恋、毕业时面临就业的压力等等。当一部分学生出现这些问题，并且自我调节能力较差、或者社交能力较差，不能有效的通过倾诉或其他途径去缓解这种压力时，他们就会感觉到无助、失落、悲观。从心理上渴望被其他人以一种他(她)能接受的方式给予他(她)关爱或者帮助，他(她)会把这种关爱或者帮助当作他(她)的救命稻草，仿佛溺水的人拼命抓住一切他(她)碰到的任何物体一般。他(她)会对这种关爱或者帮助者无比的信任和依赖，并对之言听计从，丧失最起码的判断。事实上，我们在分析一些邪教组织的传播案例时，也会发现邪教组织在农村传播时也会可以找寻类似的发展传教对象，正是利用对象目标的这一心理，循序渐进的对他(她)加以影响和控制，直至其彻底信任并将自己的命运寄托于邪教组织的所谓的神，并相信这个神能拯救他(她)的灵魂，帮助他(她)解脱这种状态。

青年学生也正是容易受到蛊惑的一个群体，一方面，其天然的正义感对社会上出现的一些问题会愤愤难平；另一方面，受限于自身的发展，不能透过表面去看本质。于是面对这些情况，个别青年学生极易产生三种心理状况，一种渴望用自身的努力做出一些改变，一种是麻木不仁，事不关己高高挂起，还有一种就是极度失望，消极颓废。这三种心态都给了邪教组织可趁之机。

二、大力培育和践行社会主义核心价值观，铲除邪教校园传播的土壤

(一)培育社会主义核心价值观，坚定广大师生的信念

在社会主义核心价值观中，我们提到要建设一个富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，打造一个自由、平等、法制、公正的社会。在此社会主义核心价值观的构建中，大部分的师生都比较明确，这既是一个目标，同时也是一个过程，那么目标的完成是通过过程中问题的逐一解决而实现。但对于一些小部分的师生，在通常的课堂教育过程中，说教过多，而对比性教学较少，无法有效的帮助这一部分师生形成正确哲学辩证观，自然就无法有效的扭转其错误的观念和认识。事实上，高校作为一个为社会培养高素质人才的主场所，在社会主义核心价值观的构建教育和宣传中，有其便利的条件。关键在于如何有效的把握教育的形式和途径。长期的单一的课堂教学模式效果极其有限，这就必须在宣教工作中，采取“以点带面，(课)上(课)下联动”方式开展。

以点带面即发挥师生中党员、及教师骨干的作用，把他们打造成社会主义核心价值观的宣传阵地，形成“一点带一面，多点带多面，多面连成片，片片全覆盖”的连锁效应。重点是要加强对党员和骨干的教育和引导，加强其在社会主义核心价值观宣教方面的培训，提升其能力，方能实现这一效果。

(课)上(课)下联动即注重课下的氛围营造。多途径、多形式开展社会主义核心价值观的宣传。一是充分利用师生喜闻乐见的现代媒体进行推广，营造良好氛围；二是创新宣传的载体，把社会主义核心价值观的宣传植入到各种活动中，无形中对学生形成影响；三是广泛树立师生身边践行社会主义核心价值观的典型，让广大师生看得见。把这些作为课堂上的有效呼应，把社会主义核心价值观深植师生心中。

只有在师生心中牢固的树立了社会主义核心价值观，就能够坚定其社会主义理想信念不动摇，就能够在邪教组织的蛊惑面前，保持清醒的头脑，从而不受其腐蚀拉拢。

(二)践行社会主义核心价值观，营造互助友爱的校园环境

基于邪教校园传播目标群体定位的分析，给我们指出了在反邪教工作中，我们应该如何将那些自认为缺乏关爱、被社会抛弃的群体从这种错误消极的心态中解脱出来，使其回归正常。在日常的校园管理中，师、生作为两个主要群体，都会在不同的家庭和社会条件影响下，出现前文分析的个体。问题在于，我们应该如何准确及时的找出这一群体，并制定正确的措施，帮助其回归正常，使其感受到来自于领导、同事、老师、同学和社会的爱，从而帮助其从无助、悲观的心理境况中解脱出来。不给邪教组织可趁之机。

所以在实际的工作中，我们应当大力弘扬友爱的价值观，把每个人都紧密的联系在一起，真诚的帮助彼此，而不是“各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜”。对于职工，各级领导应把关心职工的冷暖作为大事来抓，应该把领导的管理职能从工作进一步延伸至家庭和生活，并发动全体同事主动发现并帮助解决每一个名职工在工作之外的一些难题，解决其后顾之忧，让大家感受到来自于领导和同事之间的友爱和互助。对于学生，应注重互助友爱精神的培养，学生工作者要经常的深入学生中间，以自己的实际行动赢得学生的信任和爱戴，进而影响学生学会理解、互助、友爱。这样，当某一学生出现问题时，我们就能及时发现，并及时应对解决，使其不会产生孤独感、无助感。

当然，社会主义核心价值观的培育不会一蹴而就，这需要一个过程，但我们应该认识到，核心价值观的培养和反邪教工作不是两个独立的工作，而是有其必然的内在联系。我们只有充分认识到这种联系，才能在反邪教的工作中，通过主动的培育和践行社会主义核心价值观，来达到阻止邪教在校园内传播的效果。

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