新课改模式下的大学国防安全教学分析

白捍东

荆州职业技术学院，湖北　荆州　434020



新课改模式下的大学国防安全教学分析

白捍东

荆州职业技术学院，湖北荆州434020

大学国防安全教学是现在大学综合素质提升主要方式，随着素质教育的不断改革，传统的教学方式和教学观念已经远远不能满足现在大学生的发展了，因此，在微学习模式的影响下，探索有效的国防安全教学方式，最大限度地提升大学生的国防安全教学质量。

高等学校；新课改模式；国防安全教学；教学质量

在大学教育中，更注重对学生德智体美等综合素质的培养，因此国防安全教学是大学教育中不可或缺的学科，伴随着新课改对素质教育的不断提升，对现在高校大学生的素质教育也有了进一步的要求，但是现在大学国防安全教学的情况并不是理想中的那样，随着大学生年龄的增长，国防安全教学的效果在不断地下降，使得大学国防安全教学质量始终走着下坡路。基于此，在微学习模式下，根据现在国防安全教学中存在的问题，探究有效的解决措施是现在新课改模式下提升国防安全教学质量的首要任务。

一、高校国防安全教育的现状

(一)国防安全教学中存在的安全隐患

国防安全教学是一门实践性很强的课程，不能像其他课一样，坐在教室里听老师讲理论。国防安全课程涉及面很广，常常需要借鉴事实案例，很多学生在老师讲解的时候理解不透彻，在生活或实习工作中就很容易受到伤害。这些安全隐患不论给学校还是给家长学生，在经济和精神方面都带来了很大的困扰。最近从一些新闻报道中看到，如今大学教学、生活或实习过程中人身伤害、等安全事故频发，老师家长对簿公堂，家校关系一度紧张、恶化。

(二)国防安全教学中学生依旧处于被动地位

一直以来，我国的国防安全教育与普通课程很相似，都是老师在讲，学生在听。很少有学生会发表自己的观点，导致学生在课堂的参与度几乎为零。这种教育方式磨平了学生的棱角，掩盖了他们活泼可爱的本性，也同样没有达到开设国防安全教育课的初衷和意义。

(三)国防安全教学内容不全面

国防安全教学一直秉承着传统的教育理念，以应试教育为主要方针，教学内容很不全面，忽略了学生综合能力的培养。

二、微学习模式下，学生国防安全教育的高效方法

(一)将安全教育融入到生活的方方面面

对大学生进行安全教育时，需要扩大教学课堂，充分利用食堂、宿舍等学生必去的生活区，处处展现安全理念，让学生能随时随地学到安全知识，在不知不觉中加强自我保护理念；学校应该多为学生开展一些活动课，增强学生的安全意识；老师应该要根据实际环境制定教学计划。

(二)开展丰富多彩的国防安全知识运动

现如今，大学生数量越来越多，很多职位都出现了供不应求的局面，导致了社会竞争越来越激烈，要想适应社会，就必须有很强的综合能力。所以高校在培养学生时，需要对教学方式进行改革，在进行理论教育的同时，也要开展相应的社会实践活动，培养学生今后走向社会所需的各种能力。在进行体育教育时，老师应该以培养学生的体育兴趣为目标，通过不同的教学方法吸引学生的注意力，现在很多学生都想要减肥，体育教育中老师可以带领学生做一些减肥运动，避免学生为了减肥进行不健康的生活方式，在教学过程中，老师还要注意到每一个学生，如果有些学生的学习方式不同于其他人，就得在课后单独与其进行交流。

(三)激发学生探索知识的欲望

要摆脱传统的教育理念，改变学生被动的学习地位，扩大学习的范围，让学生摆脱教学内容的限制，自由自在的去学习、去感悟。把繁文缛节变换成学生喜欢的内容，不对学生做规定，给足学生自由，让他们想学什么就学什么，比如，可以设立选修课，安排校园舞蹈、啦啦操等一些有活力的课程，让学生进行选择学习。

三、以微学习模式为基础的教学方式改革的重要性

(一)微学习模式下提升学生主体地位

在国防安全教学中，充分尊重学生的选择，使课堂气氛变得愉悦轻松，到正式教学练习时，老师及时改变了教学计划，让学生自己选择容易接受的学习方法，这样就让学生觉得老师时刻尊重他们，关心他们，会让他们更加喜欢国防安全教学。

(二)增强学生互帮互助、交流借鉴

新的教育理念倡导的是让学生主宰课堂，老师从旁协助。老师可以在班里为学生划分小组，为每个学生找搭档，当学生在学习中遇到一些困难，不愿意专门去找老师时，就可以去找自己的搭档一起商量、一起探讨。学生的天性就是想让别人知道自己很强，这种学习方式也为学生提供了展现自己的机会。

(三)有效开拓学生的思维能力

大学生是一个国家的后备力量，国家日后的繁荣富强与学生的发展紧密相连。高校在培养学生时，要不断地对教学方式进行改革，鼓励学生放宽眼界，大胆想象；放开手脚，去拼去搏。老师可以让学生设计一些教学方案、教学内容来对原始课堂进行创新，打开学生的思维。老师在教学时，让学生自己选择学习方法，就是在锻炼学生的思维能力，鼓励学生突破旧观念，突破旧想法。

(四)爱护学生，改善师生关系

老师要善于抓住学生的心理，开展的活动既要起到锻炼学生的目的，又要让学生感到容易接受。配合老师进行教学的是学生，老师要和学生交朋友，善于听取学生的有利意见，在课堂教育中扬长避短。有些模范老师很受学生喜爱，因为他给予了学生很多关爱。作为老师，就要多为学生考虑，把学生喜欢的内容加到教学中去，这样才能使师生关系越来越融洽。

四、结束语

综合以上所述，大学国防安全教学是大学教育的重要部分，但是现在的大学国防安全教学存在这样或者那样的问题，严重影响教学质量。普及国防知识、强化国防观念、增强国防素质、加强以爱国主义为核心的国防教育，对于我们整个国家、民族的兴旺发达至关重要。它是国防之要、国之大事，对于凝聚全民族的意志和力量，推进中国特色社会主义事业，实现中华民族伟大复兴.具有重要而深远的意义。在微学习模式下，根据现在大学国防安全教学中存在的问题，有针对性的研究有效教学措施，针对性地帮助大学生进行综合素质发展，并有效提升大学国防安全教育的教学质量。

[1]李洪渠.《大学生安全警示教育》.武汉大学出版社，2011，08.

[2]《国防教育学习读本》.湖北教育出版社，ISBN：9787535150585，2012.01.

[3]胡中刚.《国防教育教程》.苏州大学出版社，ISBN：9787810903066，2004.9.

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