互动教学法在高中英语词汇教学的应用

孙　浩

渤海大学外国语学院，辽宁　锦州　121000



互动教学法在高中英语词汇教学的应用

孙浩*

渤海大学外国语学院，辽宁锦州121000

本文论述了基于建构主义的互动教学法，并将其运用到高中英语词汇教学的课堂，阐述了词汇在高中英语教学中的作用，进一步提出了互动教学的理论基础、基本含义和主要特点，同时具体指出其操作的相关环节。

互动教学；高中英语；词汇

一、引言

词汇是高中英语教学中的基础和核心内容，然而如今大部分高中英语课堂采用以教师为中心的传统单词教授方式，教师讲学生记，缺少了彼此的互动交流。基于建构主义的互动教学法则在近年来更多受到欢迎与推崇。注重学生的主体地位，以小组合作、相互交流互动的方式学习词汇，不仅调动学生的学习积极性，也提高课堂教学的有效性。

二、词汇在高中英语教学中的作用与角色

高中英语词汇教学是高中英语教学的基本内容也是重要内容，并扮演着积极的作用。英语，作为一种语言学科，均由一个个的单词构成，这与汉语是有相通之处的。不掌握一定量的词汇，听、说、读、写、译等都无法顺利进行。正如语言学家Wilkins(1972)在论述的词汇在交际中的重要性：“没有语法，能表达的内容很少；没有词汇，则什么都表达不了。”

三、互动教学法的基本含义

“互动”是两个或更多的人相互交流思想感情、传递信息并对双方都产生影响的过程(Brown，2001)。互动教学的直接理论依据是交际教学法。它强调语言的多种用途和学习外语的多种目的，认为教学应以人为本，课堂组织应以学生为主，教师的责任是给学生提供交际情景、场合。孙译文和雷呈勇在文章中总结了其特点：主体性、生成性、交互性和平等性(2008)。

四、互动教学法的国内外研究

美国的Palincsa于20世纪70年代在建构主义理论的基础上提出了交互式课堂教学的概念。他认为教学应该是培养学生学习能力的过程，并应该是建立在学生原有知识水平上或在教师的帮助下的主动建构。之后，随着教育心理学家Brown和Palincsar于1989年提出交互式教学，国内外众多的学者逐渐认识到交互第二语言教学过程中的重要性并对此进行了研究。Rivers(1981)指出，语言教学是一种交互活动过程，在整个过程中应该以学生为中心，教师的主要任务在于为学生构建一个活用语言的环境，引导并促进学生间的交流，最终使学生在课堂教学过程中能够通过交互的方式来提高语言的水平。Brown在其出版的一书中以扎实的研究成果为基础并从语言学习者的视角出发描述了12条教学原理，这些原理是构建交互式教学模式的基石。

国内针对交互式教学研究的开展相比国外则较晚，且对其认知与研究也相对较为薄弱。在上世纪90年代，刘润清，戴曼纯(2003)已经证明了关于学习策略的98篇论文中，有没有一个互动的方法。但从2000到2011，互动式语言教学研究论文的数量呈现出上升趋势。这意味着进入21世纪以来，我国国内的学者开始越来越重视交互式语言教学。在我国的实证研究工作中还存在着不足，相关项目研究少，将互动教学法应用到阅读的实证研究居多。

五、高中英语词汇课堂互动教学的实施步骤

根据李世虫(2006)在《英语互动式教学法》一书中基本的互动结构分别为：教师启动、小组讨论、组际交流、总结评价，综合这一模式将高中英语词汇教学应用其中。具体操作如下。

(一)教师启动

首先教师进行导入设立情境，布置本节课词汇学习范围、学习目标，在小组互动之前进行分组。在小组讨论之前，先让同学进行自学单词，参考单词表和相关学习材料，阅读课文，找出文中新词和生词，进行学习，尽可能多地理解词义，同时将问题标记清楚。

(二)小组讨论

小组合作的操作方式为：首先，各小组成员根据问题情境用英语交流自己在学习中的想法；接着，组内成员自由辩论，例如单词的释义、如何发音、在文章中的含义；然后在此基础上提出自己不懂或难点的单词，提供给大家一起思考、讨论；最后各小组长把组内达成一致的观点或不能解决的词汇知识点汇总起来。

(三)组际交流

组际交流是小组活动的延伸和发展，是培养学生语言技能的重要环节。教师组织各小组间交流信息，补充，提问，以达到互相学习的宗旨。组际交流前，教师应对交流的方式、具体要求等做出布置和安排，提出关键性问题，引导各小组围绕中心知识点、重点问题进行互动。教师的作用是监督全班，必要时给予帮助。

(四)总结评价

在互动式教学之中，教师的评价是尤为重要的。教师应根据之前给定的评价标准对各小组之间的交往、互动给出综合、客观、公平的评价，同时指出问题所在以及闪光点，并最终对所研讨交流的知识做全面的总结，包括所有目标单词的学习内容。总结评价不仅可以查缺补漏，又可以促进教学。

[1]Brown.H.D.(2001).Teaching by Principles：An Interactive Approach to Language Pedagogy.Beijing：Foreign Language Teaching and Research Press.

[2]Rivers，W.M.(1981).Teaching Foreign-Language Skills.Chicago：University of Chicago Press.

[3]Wilkins，D.(1972).Linguistics in Language Teaching.London：Edward Amold.

[4]刘润清，戴曼纯.中国高校外语教学改革现状与发展策略研究[M].北京：外语教学与研究出版社，2004.

[5]李世虫.英语互动式教学法[M].北京：科学普及出版社，2006.

[6]孙译文，雷呈勇.互动教学模式的特点、类型及实施环节研究[J].内蒙古师范大学学报，2008(4)：1-5.

孙浩(1993-)，男，汉族，辽宁盘锦人，渤海大学外国语学院，学科教学(英语)专业硕士生。

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