高校音乐教育与中国传统音乐的传承

赵庆华

（河南理工大学音乐学院，河南 洛阳 454000）

高校音乐教育与中国传统音乐的传承

赵庆华

（河南理工大学音乐学院，河南 洛阳 454000）

随着我国改革开放，文化事业在我国开始呈现明显的开放性特征，不少高校音乐教育开始引入西方多元化音乐艺术形式，而作为传统音乐的教学体系开始呈现边缘化的发展态势。与此同时，在西方世界我国的传统音乐艺术也得到广泛传播，这也给我国传统音乐艺术的发展提出变革的要求。本文将针对上述内容展开论述分析。

高校；音乐教育；传统音乐；传承

提升高校学生的艺术修养水平，这是我国高等院校开设音乐课程教学的主要目标。在我国传承和发展传统音乐，高等院校具有不可推卸的责任。作为我国古典音乐形式，传统音乐艺术以其深厚的内涵及文化底蕴著称。传承中国传统音乐，高等院校应当在将传统音乐元素引入音乐教学中，这对我国传统音乐艺术的发展和传承，具有深远的现实意义。

一、高校音乐教育与中国传统音乐教育的现状分析

我国音乐院校、综合类或师范类院校中开设的音乐专业课程，都是我国高校音乐教育的主要形式，其中在校大专、本科或研究生是音乐教育实践的主要对象。由于这部分群体拥有一定的音乐修养，并且对音乐理念具有一定的理论基础，因此他们对我国未来发展音乐艺术实践事业具有不容忽视的作用。换言之，我国传统音乐的传承工作中，他们具有不可磨灭的责任，在创作实践我国传统音乐艺术时，他们是十分重要的传承载体。同时，将我国传统音乐传播到国际舞台，也离不开这群大学生。在他们身上具有具有双重的历史责任及使命。高校开展音乐艺术教育，可以为我国培养大量的音乐艺术人才，在传承和发展我国传统音乐时，这些人才起着十分重要的作用。特别是在校期间，已经经过系统而科学的专业课程学习后，学校应当针对学生的后续深造给予必要的指导，让他们充分认识到传统音乐无论从理论还是实践技能对我国音乐艺术发展的重要性。但是，随着改革开放的不断深化，我国很多高等院校在音乐理论教学时，过多地引入西方的音乐艺术理念，很多理论课程几乎被西方音乐理论充斥。在我国高等音乐教育过程中，不少乐理、和声等方面的内容，以及对音乐作品的具体实践分析几乎都是以西方的音乐理论为基点。钢琴课程更是被绝大多数的高校音乐专业作为必修课程，但是我国的传统乐器却无一例成为必修课程。而声乐艺术课程中，大多也以国外的歌剧作为学习指导的实例。由此也可以看出，现阶段我国的高校音乐教育是与我国的传统音乐相脱节的。

二、高校音乐教育与中国传统音乐的传承策略

随着我国文化事业发展日渐开放，在世界音乐艺术领域，我国传统音乐也正呈现快速、繁荣的发展之势，西方民众对我国的传统音乐广泛青睐。要想不断发展我国的传统音乐，离不开高校音乐教育做坚实的后盾，因此要传承中国传统音乐，需要高等院校采取针对性的改革策略，具体方式如下：

首先，改革高校音乐专业教材。高等院校可结合音乐教育中开展中国传统音乐教育的现状，邀请音乐界具有丰富教学经验的艺术家与高校音乐教师共同商讨并重新拟定能够具备传统音乐元素的教材，将传统音乐教育从教学任务到教学目标上给予重视，可以在国内的部分高校试课，通过试点的教学实践，找出日常教学中存在的问题及教学难点，再进行改良和升级，最终形成一个可推广使用的高校音乐教材。

第二，探索推行适应高校艺术氛围的传承模式。我国高校在传承和发展传统音乐艺术时，曾有过一段历史时期的成功经验，可以将这些经验引入或借鉴到高校音乐教育中来，结合现在的社会背景及教学实践工作方法。在进行传统音乐教学时，可以将经典的剧种或曲种带入高校音乐教室，可将传统乐种的演奏课程设置为高等院校音乐教育的必修课程，为传统乐种创造一个良好的学习氛围，并给学生以鼓励和引导。

第三，引导学生，实现传统音乐艺术形态的正确定位。面对越来越多元化的音乐艺术文化形态，加之历史背景的影响，高校学生在音乐课堂上吸纳了众多音乐文化形态。很多形态呈现出共同发展的格局。在专业的环境下，高校有义务对学生展开科学引导，让学生持有正确的音乐艺术理念，合理定位我国传统音乐形态，认识到传承和发扬我国传统音乐的重要价值，让学生明白未来现实音乐艺术的发展道路上，我国的传统音乐艺术应当处于主流地位。

三、结语

在传承我国传统音乐的问题上，本文结合现阶段高等院校的音乐课程体系进行论述，得出结论，现阶段我国的高校音乐教育是与我国的传统音乐相脱节的。之后针对现存问题，围绕高校如何改革隐喻教育问题，提出相应的策略，全面分析和阐述了改革的方向。传承和发展中国传统音乐，具有十分重要的现实意义。在传承中国传统音乐的工作中，我国高等院校在音乐教育上具有不可推卸的重要责任。

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