高职院校学生法治价值观养成研究*本文为“阳江市2015年社科规划立项课题，课题名称是：阳江市高职院校学生法治价值观养成研究。(YJ2015B03)”研究所得。

赵洪凤

广东科学技术职业学院，广东　珠海　519090



高职院校学生法治价值观养成研究*本文为“阳江市2015年社科规划立项课题，课题名称是：阳江市高职院校学生法治价值观养成研究。(YJ2015B03)”研究所得。

赵洪凤

广东科学技术职业学院，广东珠海519090

摘要：随着社会的发展，法律的重要性和权威性体现在我们生活的方方面面，而现如今也已经进入了法治社会。而对于学生而言，有一定的法律意识也十分重要，法律意识可以保护学生的权益不受到伤害，同时在为人处世上也会更加慎重，对问题的思考也更加全面，因此学生法治价值观的培养也成为了学生核心价值观养成的重中之重。价值观的养成不会一蹴而就，而是需要长时间在一中良好氛围之中感受而渐渐形成的，而正确的价值观一旦形成，就会对学生产生积极地影响，对学生日后的未来规划也有着深远的意义。在高职院校当中，培养学生的法治价值观需要营造一种良好的学校氛围，为学生普及法律知识，通过一些日常生活中的案例来警示学生注意自身的行为规范，从而进一步养成法治价值观。本文将围绕如何有效的培养学生法治价值观念这一问题进行深入的分析，从而寻找出相应的方法和途径。

关键词：高职院校；法治观念；养成；途径

一、引言

价值观念是学生在日常生活中养成的判断问题的一种标准，这种标准的养成对学生未来的人生规划有着重要的作用。同时这种价值观念也会对事物的好坏进行一种本能性的判断，学生根据自身养成的价值观来对问题进行决断、选择和处理。因此价值观的养成对学生而言有着重要的意义。然而对于高职院校的学生而言现阶段是树立正确的价值观的重要时期，在这一时期学生更容易接受一些价值观建设上的建议，同时在这一时期所养成的价值观对学生未来有着深远深刻的印象，对学生处理问题分析问题有着根本上的影响。而现如今的社会已经进入到法治社会的阶段，我们依据法律进行日常的生活乃至于学习，而法律也规范着我们的行为和举止。法治价值观的养成可以深化学生对待正误的判断，培养了一种公正看待问题的眼光和态度，而学生养成了相应的正确法治价值观之余，也会了解一些法律知识，从而在解决问题上不会错误的触犯法律。

二、高职院校学生法治价值观养成现状

现阶段在很多高职院校中学生法治价值观的养成现状不乐观，学生没有很强的法律意识从而无法正确的看待事情本身，进一步无法很好地控制自己的情绪，因而导致很多问题的发生。我国是法治国家，法律对我们的日常行为有着规范的作用，通过法律我们的生活才能更有秩序。而高职院校的学生在这现如今并没有形成独立的法制意识，同时也没有很好的养成学生的法治价值观，法律意识薄弱的学生对法律并没有很深入的了解。甚至在一些问题上由于法律意识薄弱造成了受骗、受到伤害甚至触犯了法律，由于学生的法治价值观养成的不到位，使得很多学生在面对问题时没有采用法律来保护自己，却选择了自己认为正确的方式来处理问题，问题没有得到很好地解决。另外学生的法律意识薄弱，法治价值观养成不到位会直接影响到校园内部的管理，使校园内部管理混乱，师生之间学生之间的交流不够导致无法进行更好的教学工作。所以学生的法治价值观养成有着重要的意义，不紧会对学生的未来有所影响，同时对教育工作的顺利进行以及学校的日常管理都有着深远的意义。

三、高职院校学生法治价值观养成途径

现阶段就业竞争十分激烈，对于人才的要求也越来越多，而学生养成良好的法治价值观对于学生未来的发展也可以起到保护作用，可以更好的维护自身的权益，对自己也是一种保护。在进行高职院校学生法治价值观养成的过程中应该采用合适的方法，有效的养成方法不仅仅可以使教学工作落实到位，同时还可以提升学生对于法律知识的理解，从而在日常生活中维护自己的权益。在另一方面，学生法治价值观的有效养成也可以对学生的日常行为进行规范，培养学生的法律意识，对学生人际交往方面也有着一定的影响。高职院校学生在学习期间是培养学生法治价值观的重要时期，在这一时期学生的核心价值观并没有完全健全，同时教师的有效引导也可以将这一问题更有效率的解决。所以在高职院校学生法治价值观的养成中需要采用一些技巧和方法，从而完善现阶段大学生法治观念的建设。

(一)开展法律教育，培养学生法律意识

在很多高职院校中并没有专门开展与法律相关的课程，学校对这一问题并不重视，然而法律相关课程的开展不应该仅仅停留在思想品德教育上，要在这一基础上进行深化，从而深化学生对待法律的认知和理解。因此想要有效的养成学生的法治价值观需要开展相应的法律教育，简单的德育教育已经无法全面的对高职院校学生进行日常行为规范，应该加大教育的力度从而培养学生的法律意识。由此可见，在现阶段的高职教学中应该重视学生法治价值观的养成，从日常教学中鼓励学生正确的看待自身价值，正确的看待法律，从而公正有效的处理身边的问题和困难。而开展法律教学不仅仅是为学生普及法律知识那么简单，同样也是在学生的心中种下法律的种子，在日常的教学中不断地进行灌溉，加深学生对待法律知识的理解和看法，从而在遇到问题时，学生可以利用所学的法律知识，自主的对自身权益进行保护。高职院校的学生都是完全行为能力人，因此要对自身的行为负责，同时也要为自己的行为付出相应的法律代价。而法律意识的形成也可以帮助学生再处理问题时不仅仅可以保护自己，也可以防止自己触碰法律底线，在法律允许的范围内进行自我保护，这对学生而言是很重要的。

(二)全面推进学生心理教育，树立法律防线

高职院校的学生内心都比较敏感而脆弱，在遇到问题的时候容易冲动，而在冲动的作用下又很容易做出错误的判断。这些问题的产生不仅仅源于学生法律知识的薄弱，同时也与学生心理防线比较脆弱有着相应的联系。而心理防线的建设不仅仅需要有坚毅的性格，同时也需要法律来支撑。心理防线的建设需要在几个方面进行，教师在日常教学的过程中可以对学生的心理建设进行渗透，培养学生的自信，让学生更加坚强。同时还需要给学生普及相关的法律常识，从而让学生在处理问题的时候会遵循法律的方法，不一味地冲动而导致一些发生不可预计的后果。有效树立学生的心理防线对学生的未来也有着重要的意义，也为学生日后的学习和生活奠定了一定的基础。

(三)活学活用，使法律融入生活

法律规范了我们的生活，同时也服务与我们的生活。在日常生活中我们必须遵循法律的要求来处理问题，所以我们我们学习法律也是为了更好地应用于生活当中，使学生的学习生活更加有秩序。因此在进行日常教学的过程中需要进行活学活用，将所学的知识灵活的与生活结合起来。这一过程中可以采用日常的案例进行，用一些学生可以接触到的生活中的案例来普及法律知识，在日积月累中培养学生的法律意识，从而更好地养成学生的法治价值观念。

(四)实践训练与知识学习进行有机的结合

在学习了相关的法律知识的时候还需要将学习的知识与实践操作有机的结合起来，这样才能学以致用。所以在开展相应的法律课程的时候需要组织一定的实践操作，在定期的实践操作过程中可以为学生设定一种场景，这种场景需要取自于学生的日常生活，不可以理想化，从而为学生营造出一种环境，让学生在特定场景下进行选择，来处理眼前的危机。再这样的实践训练当中教师可以引导学生对学过的法律知识进行反思和总结，在什么样的场合下可以运用法律知识来保护自己，同时再这样充满法律气息的场景下也可以有效培养学生的法律意识，从而更好地处理问题化解危机。在学校的日常管理中也要有机的引入法律教育，在法律的基础上进行日常管理，这样不仅仅可以培养学生的法律意识，也可以让教师对法律知识的培养和教育加以重视，这样才能更好更有序的进行法律意识培养，进一步养成良好的法治价值观念。

四、结语

高职院校的学生处于人生的黄金时期，在这一时期内，学生所学习的知识印象会更加深刻，同时也是学生培养性格，树立正确的人生价值观的重要时期，因此在这一时期更应该抓紧进行高职院校学生法治价值观的养成，从而保证学生的日常行为更加规范，进一步防止学生之间的冲突发生。学生法治价值观的有效养成可以帮助学生在面对问题时予以有效合理的帮助，可以更好更全面的处理问题，另外还可以有效的进行校园的管理，促进学生之间的交流与沟通，多角度的对学生素质和能力进行培养，从而培养出一批又一批高素质的人才。

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中图分类号：G711

文献标识码：A

文章编号：2095-4379-(2016)23-0042-02

作者简介：赵洪凤(1978-)，女，汉族，山东莱西人，大连海事大学本科毕业，广东科学技术职业学院，讲师，研究方向：旅游法规、国际商法和工会管理。