幼儿园珠算式脑算教学实验研究

文/次仁卓玛

幼儿园珠算式脑算教学实验研究

文/次仁卓玛

珠算式脑算是我国传统的文化精髓，在实际的操作中结合触觉、听觉以及视觉等各方面的能力，在幼儿园的教育中进行珠算式脑算对其右脑潜能的开发，以及思维能力的培养有着积极的意义。本文主要从珠算式脑算对幼儿的启智作用、教育作用，以及在教育中和游戏结合的教育方式进行研究，充分的体现出了在幼儿园中进行珠算式脑算对幼儿成长以及教育的重要意义。

幼儿园；珠算式脑算；教学实验

幼儿园阶段孩子的认知能力、思维能力等都还处于初级阶段，作为中华民族的传统文化精髓——珠算，在我国有着悠久的历史，因为其能够将触觉、听觉以及视觉等各方面的能力全面的进行发挥，因此在幼儿园中开展这一课程，能够有效的实现对幼儿各方面能力的开发，同时还能实现对其右脑的开发，另外，对其思维能力的形成也有积极意义，下面就具体对珠算式脑算在幼儿园教学中的作用进行具体阐述。

一、发挥珠脑速算的启智作用

在人类进行创造和发明的过程中，智力在其中发挥着重要的作用。各个国家通常长期的实践和研究发现，对于智力的早期开发，能够有效的额实现人口素质的提高，同时对未来人才的培养也有重要的意义。相关研究表明，对于智力的开发应该从婴幼儿时期开始，幼儿园阶段作为珠算式脑算学习的最佳阶段，这主要是因为幼儿园时期的幼儿处于形象思维向抽象性思维过度的时期，如果能够在这一时期进行珠算式脑算的学习，对其在后期的学习大有裨益。珠算学习中，需要左右手共同进行拨动，这种行为能够有效的促进幼儿左右脑的共同发展。所以在幼儿园时期，可以将算盘作为一种学习的工具，将其引入到幼儿园的教学中，这样就能为其提供直观思维的材料以及氛围，保证幼儿左右脑得到充分的发展，当然也能够为从形象思维到抽象思维的过度奠定基础，有效的实现对幼儿智力的开发。

通过在、珠算式脑算在幼儿园中一年的教学发现，幼儿在不断的进行拨珠的过程中，能够将算珠牢牢的记住，同时会不断的对算珠活动的规律进行积累，由此就可以看出珠算式脑算对其左右脑的共同发展以及对形象思维的培养。同时，因为在珠算的过程中需要进行数字以及算珠之间的转换，这就需要左右脑共同运行，指挥脑力思维和手动拨珠，对左右脑的协调发展有积极的意义。

二、发挥珠脑速算的教育作用

在幼儿园阶段学习数学，因为幼儿思维能力比较弱，因此，相对来说是相当枯燥的，那么，在实际的教学中，要想激发其对计算的兴趣，首先就需要引发其好奇心，提高其参与计算的积极性。在实际的教学中，自从引入珠算式脑算教学以后，有效的激发出了幼儿的计算兴趣，这主要是因为在幼儿的意识中，算盘仅仅是作为一种玩具，这在一定程度上能够激发其想象力，使其能够主动的进行尝试，通过这种方式能够快速的帮助幼儿形成数的概念，对其后期计算能力以及判断能力的形成也奠定了坚实的基础。通过珠算式教学能够使教师的计算教学内容得到有效的简化，另外，这种教学方式中，教师不需要进行以往教具的准备，能够将更多的精力放在与孩子的沟通和交流中，这样就能够做到针对每一个孩子的不同，站在孩子的认知水平，进行教学目标的订立。珠算式脑算在教学中，能够充分的激发孩子的主动性，在实际的教学中，可以将其和活动进行结合，培养孩子的好奇心和学习的兴趣。在通过这种教育方式进行教学以后，发现幼儿的注意力时间逐渐增加，这种习惯的形成对其后期的学习来说是相当重要的，同时，对孩子好奇心、学习兴趣的培养也能够为后期数学的学习打好基础。

三、发挥珠脑速算和游戏的结合

在幼儿园中将珠算式脑算和游戏进行有机结合，不仅能够培养学生的思维能力、左右脑的平衡发展，同时还能提高其学习的积极性和主动性。因为游戏是幼儿阶段孩子最喜欢的活动，游戏是与幼儿身心发展相适应的一种活动模式，将其应用在实际的教学中，不仅会带给幼儿快乐，也能使其从中受到启发。在珠算式教学在实际教学中的不断实践，大多数幼儿园都将其进行了改进，将其与孩子感兴趣的活动内容进行有机结合，通过这种方式，能够使孩子更加积极的投入到实际的珠算式脑算的活动之中，一些幼儿园以珠算式脑算以及实际的教学内容为中心，进行了幻灯片的制作，然后将其与珠算教学共同进行，使孩子的学习兴趣得到有效的提高，在游戏中进行学习，不仅能够帮助孩子培养兴趣，也能使其在轻松的氛围中学习到相应的知识，这种方式对孩子后期的学习生活有积极的意义，此外，珠算式脑算的实践，还能够有效的提高孩子的动手能力。由此就可以看出珠算式脑算与游戏结合在幼儿园阶段教学的重要性，因为其具有形象性、运动型以及概括性的特点，能够帮助孩子更好的进行计算。在幼儿数概念形成的初期，将珠算式脑算应用在数数、认数以及数的了解中，能够将珠算的优势得到充分的发挥，不仅对其智力的开发有很好的效果，并且对其在小学阶段的心算以及后期数学学习也可以打下坚实的基础。

四、结束语

综上所述，幼儿园阶段的孩子，不管从心理、思维以及智力方面的发展而言，都处于初级阶段，但是也是其从形象思维向抽象思维过度的关键时期，而作为珠算式心算，如果能够在幼儿园阶段得到应用和实践，势必会有效的促进幼儿智力的开发，如果在幼儿园期间对其进行单一的数学教学，势必会出现难以理解，不得要领的情况，珠算式脑算的融入，以及与游戏的有效结合，能够充分的调动起幼儿的学习积极性，这样就可以培养数学的学习兴趣。作为我国传统的文化精髓，虽然目前在实际的教学应用中还存在一定的问题，不过随着相关方面对这一问题的不断研究，以及在实践中的不断应用和总结，未来这一教学方式一定能够在幼儿园阶段得到广泛的应用。

［1］刘芹英.珠算与数学教育［J］.珠算与珠心算，2012（6）.

［2］夏骏慕.很爱很爱你——珠算珠心算——记“全国优秀珠心算教育工作者”石磊［J］.珠算与珠心算，2012（3）.

（作者单位：西藏昌都市江达县幼儿园）