浅谈如何激发中职学生学习语文的兴趣

姜小波

吉林市九华外事学校

浅谈如何激发中职学生学习语文的兴趣

姜小波

吉林市九华外事学校

古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这就是说浓厚的兴趣是刻苦钻研的强大动力，只要有兴趣，即使无人督促，学生也能积极主动去学习和探究。在具体的学习实践中，只要学生对学习语文产生兴趣，就会想学语文，爱学语文，自然就会把语文学好。作为一名中职语文教师，应结合语文学科的特点，善于把握职校生学习的兴趣点和有效的教学切入点，不断更新观念，创新教学方法，着力提高学生的学习能力，激发学生学习语文的兴趣，调动他们学习的积极性，激励学生参与教学活动，发挥学生的主体作用。

学习兴趣；教学方法；教学活动

德国教育家布鲁纳说“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必是知道这门学科是值得学习的。”的确，一个人对某个事物感兴趣了，就会全身心地投入进去。所以，我们要在语文课堂教学中，练习未来工作需要，运用实用多变的教育教学方法，构建良好和谐的师生关系，在课堂教学中，真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发和培养学生对语文学习的兴趣。

一、联系未来工作需要，用目标驱动学生学好语文

中职语文教材中，口语表达与训练、应用文写作是不可或缺的教学模块，也是学生最感枯燥的模块，但是中等职业学校学生的口语表达能力、应用文写作能力和理解判断能力对于他们将来融入社会至关重要。在教学过程中，教师要善于运用往届毕业生成功或失败的实例，让学生充分感受到他所学课程的重要性，调动学生学习的积极性。例如：在讲授《即兴演讲》《应聘》、《通知》、《启事》等口语表达课和应用文写作课前，我都以毕业生案例导入新课，再针对学生个性差异，留有一定时间让学生模拟工作场景，进行应聘训练和应用文写作训练，学生亲身体验，乐在其中。同时，我及时联系学生未来工作实际，在课堂教学中，适当的进行思维训练，逐渐让学生形成求真、从善、爱美的思想品质。学生在学习训练的过程中，慢慢地对身边事物的变化能够做出正确的判断，并在此基础上取长避短，惩恶扬善，做出恰当的取舍，从而帮助学生树立高尚的理想信念，学会感恩，富有同情心，并有吃苦耐劳的精神，懂得吃亏是福的道理等，这些对于即将面临就业的中等职业学校的学生来说，具有深刻的指导意义。这种指导现实的作用，也自然会让学生重新认识学习语文的重要性，激发他们学习语文的兴趣。

二、运用灵活多变的教学方法，调动学生学习语文的积极性

在课堂教学中，学生会因为抽象、枯燥而恹恹欲睡，如果讲课的老师语言不够生动，感情不够丰富，表现力又不强，且缺乏调动学生思想情绪的能力，而是一味地要求学生守纪律、听讲，这对于很多职校的学生来说，每一节课都是一次痛苦的煎熬。所以，要运用灵活多变的教学方法，调动学生学习的积极性。

1、课上转变角色，激发学生表演的欲望

魏书生先生说过，“即使对毫无兴趣的智力活动，学生因渴望竞赛取胜也会产生间接兴趣”由此可见，课堂上教师设计主导的每一次竞赛活动，都会激发学生参与和学习语文的潜能。语文课上，教师主动转换角色，担当导演，用生动的语言或者符合教学内容的音频等创设表演情景，指导学生做好演员，参与表演，会让学生在轻松快乐的气氛中，满足他们表现自我，张扬个性的愿望，从而体味学习语文的快乐。改编课本剧，参与表演活动的教学方法，对于小说、戏剧等清洁性较强的教学内容十分有效。教师还可以结合语文教材内容，策划组织各类知识竞赛，如文学常识知识竞赛、辩论赛、演讲比赛等活动，激发学生学习语文的兴趣。开放性的语文活动拓展了学生学习语文的空间，丰富了学生的情感体验。

2、巧设教学环节，活跃学生思维

学起于思，思源于疑。中职生有很强的好奇心，在语文教学过程中，培养和激发学生学习语文的兴趣，要善于设计富有悬念的教学环节，吸引学生的注意力，最大限度的激发学生的求知欲望，从而让他们自觉阅读课文，主动探究、思考、学习课文内容。

课堂上，结合所学的课文内容，还可以开展主题辩论、成语接龙游戏，活跃学生的思维；讲一些作家和诗人的轶闻趣事，让他们在了解这些名家后，有一种急于拜读其作品的欲望。

3、把握提问尺度，让学生享受成功的喜悦

课堂教学中，老师会不时地提问，提问时要根据学生的实际情况进行，如学生的心理变化、知识水平、能力层次等，善于分层次进行提问，才不会导致学生觉得索然无味而不屑一顾，或者望尘莫及而自暴自弃。这就需要教师授课前，在充分钻研教材的基础上，了解自己所教授学生的情况，设计出调动不同层次学生学习兴趣的问题。

4、使用多媒体教学手段，创设优美的教学情境

中职语文教材中多数课文都是内容丰富的文学作品，有的课文尤其是诗歌散文，可以运用多媒体教学手段，创设优美的教学情境。现在的不少中职生，喜欢看美国大片、历史战争片、武侠古装戏、大腕歌星的歌舞表演等，有声有色的艺术表现形式符合年轻人的兴趣和爱好。实践证明，绘声绘影的多媒体教学是当代中职生比较欢迎的一种教学形式，提高了学生学习语文的兴趣。

三、构建良好和谐的师生关系，用教师的人格魅力感染学生

“亲其师而信其道”，良好和谐的师生关系是学生积极配合教师，顺利开展课堂教学活动的前提，也是学生在良好的气氛下接受和掌握语文知识、提高语文能力的基础。中等职业学校的学生基本都有过“差”生的经历或心理，他们不掩饰自己的情绪，感性从事。对不喜欢的老师，不仅不踊跃参与教学活动，甚至会捣乱、睡觉等。所以，作为教师，首先要让学生得到人格的尊重和必要的信任，他们才会尊重老师，才会喜欢上这位老师的课；其次，要用自己广博的知识、优雅的谈吐和高尚的人格去感染学生并征服学生，从而不断培养学生学习语文的兴趣。

教有法，但无定法，贵在得法，学习语文的兴趣，关键在于教师的引导与激发。一个好老师是一个引路者，他能带领学生在兴趣的天地里勇往直前。在以后的教学中我还要不断更新观念，增强责任感和使命感，加强学习，提高自身的品德修养和职业素养，积极探索科学的教学方法和掌握现代科技教学手段，努力提高教学效果，激发学生学习语文的兴趣，使语文这门基础课对中职学生的文学素养和职业素养真正有所裨益。

［1］谷华生.非智力因素与语文学习.

［2］曹海全.关于中职语文改革的几点设想.

［3］黄海清.浅谈中职语文教学改革.

［4］牛勤国.浅谈中等职业学校语文教学的创新.