我们班的“作文兴趣小组”

黄义正

新学年，教我们班语文的是董老师。他要求我们选的作文材料，一定要是自己看到的、听到的和想到的，还特别指出：绝不能用书上的现成材料，那是别人的劳动成果，说严格些那是小偷小摸呢！

这样一来，班上所有的同学，都自觉不自觉地卷入了一场关于作文材料问题的大论战了。同时，也引出了不同的议论。

有的高兴地说：“写作文选真实材料好！这样，抄、背、套的作文，就别想得‘优了，好坏有依据呢！”

有的担心地说：“写作文要选自己看到的、听到的和想到的，没有什么好材料，写不出什么好的作文。”

有的竟然说：“作文本来就是东拼西凑的事，要写真实的，我写不来！”

有的又发问：“想象作文不也是假的吗？为什么又能写？”

有的反驳说：“想象作文不是假，要以真实为基础。”

…………

这些议论，很快就传到了董老师的耳朵里，有的还当着董老师的面议论起来，要求董老师作解释，给答复。

但是董老师似乎一点儿也不着急，总是不紧不慢地说：“有争论就好，争论越多越好！这说明同学们对待作文的态度认真，想得到正确的训练方法。——但是要知道，这不是老师解释一下就能理解的问题，我想最好是在争论中、在实践中找到答案，得到收获。这样掌握得更加牢固。”

课本里的两次作文训练结束了，董老师坚持他的评作文等级标准：材料选自己看、听、想到的习作，都给予较高的等级；即使有的同学写作基础较差，语句不很通顺，但作文材料选得实实在在，是自己的亲身经历，董老师还在班上讲评和表扬呢！

这样一来，从第三次作文开始，全班同学在写作文时，选的就都是自己的见闻了，没有人再用书上看来的现成材料了。

但是有一天，董老师在作文课上讲评了王文文的习作《我爱虎刺梅》时，就有三位同学向董老师提出了反对意见。

安安说：“这篇习作选的材料是不实在的，虽然说不出在什么书上见过，但可以肯定是瞎编的！因为写那篇习作正是秋天，还是在教室里，大家都是观察着摆在讲台上的虎刺梅写的，当时那虎刺梅是干枝粗壮、叶绿花红的景象……”

虎虎没等安安说完，就赶快“揭发”说：“而王文文却写着什么‘到了寒冬腊月的春节期间，虎刺梅的叶子落得光秃秃的，干瘦的枝上，还继续结着花蕾，开出鲜艳的花朵来！虎刺梅正像那无私奉献的清洁工，在寒冬腊月的春节期间，还为人们创造出美的环境来！——这不是瞎编是什么！”

贝贝大声地下了结论：“王文文在秋天的教室里，能看到‘寒冬腊月的春节期间的虎刺梅开花的情景吗？这分明是假话！是一篇胡编乱凑的假作文嘛！”

董老师听了这些话，很是高兴和激动，并表扬了他们三位同学说：“你们的分析很精彩！这样的意见我很爱听！但是要说那篇习作是‘瞎编，是‘假作文，还差证据，不过——”董老师把话停下，想了想，眨了眨眼睛继续说：“不过，我同意你们成立一个‘作文兴趣小组，对王文文这篇作文进行兴趣调查，拿出证据来。你们有信心吗？”

安安、虎虎、贝贝都信心十足地答应了，并面对董老师立下“军令状”：一周以后拿出王文文做假的所有证据！

在那一周里，“作文兴趣小组”对王文文的习作《我爱虎刺梅》的写作背景、材料等进行了紧锣密鼓的兴趣调查。

虽然说这是“兴趣调查”，但是全班同学都为王文文捏了一把汗！

一周的时间过去了，董老师决定利用语文活动课时间，让“作文兴趣小组”向全班同学作汇报。董老师还亲自主持了这次活动，并在黑板上写下了“热烈欢迎‘作文兴趣小组汇报工作”的活动主题呢！全班同学都精神抖擞地、兴趣盎然地参加了这次活动。

首先是安安讲：“我是负责调查全班同学对虎刺梅的了解情况的。据我了解，全班五十二位同学，有五十一位同学都没有见过虎刺梅，更没有种过虎刺梅，唯独只有王文文同学家里种有两盆虎刺梅。那次在教室里观察的，就是王文文从家里拿来的。”

接着是虎虎说：“我是负责调查王文文作文材料的来历的。我得到王文文的同意，看了他的观察日记本，发现去年春节期间王文文写的一则日记，正是虎刺梅开花的情况，与作文上的内容相仿——这说明王文文作文上写的虎刺梅寒冬腊月开花的材料，选的是他自己看到的。”

最后贝贝总结说：“我是负责对“假作文”案件进行分析的。根据安安、虎虎的调查，我认为：王文文的习作《我爱虎刺梅》不是假作文，是一篇好作文。理由有二：一是王文文的家里种有虎刺梅，冬天开花的情况他看到过；二是虎刺梅冬天开花的材料来自观察日记，从观察日记里加工而成的。说《我爱虎刺梅》是‘假作文不能成立！但是还有一点我弄不懂，就是秋天在教室里观察写的习作，能不能写教室外冬天的事，这算不算是瞎编？”

这时，班上的语文课代表陈泽文，边举着手边站起来接着贝贝的话，大声、肯定地说：“这不算瞎编！这叫想象！根据平时积累的，合理地想象到教室里写的新的习作上来。”

董老师带头鼓起掌来！

掌声过后，董老师大声说：“‘作文兴趣小组的成绩显著！现在我宣布：我们班的‘作文兴趣小组正式成立！”

班级里又响起了一阵更加热烈的掌声！

语文活动课结束后，“作文兴趣小组”已把《我爱虎刺梅》这篇习作贴上了班级的“优秀习作专栏”了。大家都纷纷挤上前去，认真地看了起来。

习作的前面，还加了“作文兴趣小组”的编者按：

前段时间，大家对《我爱虎刺梅》一文的材料是真是假议论纷纷，在语文老师的引导下，在“作文兴趣小组”成员的努力下，这篇习作的材料已返璞归真，真相大白于全班级。全体同学一致认为：《我爱虎刺梅》是一篇好习作，现将原文抄录于此，以飨同学。

全班同学都把《我爱虎刺梅》十分认真地读了一遍。不少人还跷着大拇指说：“我们班的‘作文兴趣小组真棒！”