中职机械CAD制图教学方法探讨

梁建伟

【摘要】随着计算机技术的飞速发展和普及，越来越多的制造企业运用CAD技术进行机械制图，能否熟练使用CAD软件进行制图也成为企业对应聘者的一项基本要求。目前很多中职院校的理工科专业开设了机械CAD课程，但在教学过程中也存在不少问题。本文从机械CAD制图的实践应用出发，在分析企业对相关人才的技能需求特点的基础上，针对中职机械CAD制图教学实施进行了相关地探讨。

【关键词】中职机械CAD制图 教学方法

一、中职机械CAD制图教学现状

机械CAD制图是理论与实践相结合的课程，涉及机械设计理论、机械设计方法学、计算机图形技术等多方面知识，课程教学上以描述原理方法为主，在此基础上结合上机练习等辅助教学手段，提高学生的感性认识和系统接受能力，使学生最终能熟练掌握机械CAD制图的原理和方法，培养学生的CAD技术应用能力和创新意识，以便为今后从事相关领域内的CAD制图应用和研究打下坚实的基础。

目前很多中职院校的机械CAD制图课程内容包括机械制图和机械CAD两部分内容。机械制图主要讲授画法几何（包括绘图原理、方法和操作步骤）和机械制图理论（包括零件图、装配图的绘制方法），教学方法常采用教学模型、挂图的形式，并以教具在黑板上绘图演示为辅助，学生通过大量的手工绘图联系巩固机械制图知识。

当前中职机械CAD制图教学中存在的问题主要有：

（1）机械制图基本理论及方法的教学质量不断下降

由于种种原因，近年来很多中职院校在机械制图方面的授课时间有所压缩，对画法几何部分进行了大量删减，对部分作图原理方面的要求也有所降低，限制了对学生空间思维的培养。同时，受中职院校生源的影响，学生的学习主动性和积极性不大，尤其对于相对抽象且枯燥的机械制图理论方法的学习存在抵触心理，更谈不上多看多想钻研相关理论方法。再加上传统的机械制图授课模式较为落后，造成学生无法充分理解教材内容，很容易导致学生对课程丧失兴趣，从而影响了培养质量。机械制图培养质量的下降导致了很多学生无法快速、准确地识图、读图、绘图，也就无法满足现代企业对技术人员的要求。

（2）机械制图和CAD授课内容相分离

CAD技术在建筑、机械、医疗等很多行业内都有着广泛地应用，但不同行业在CAD中的应用方法、标准千差万别。很多中职学校在CAD上机教学中安排计算机老师授课，由于计算机专业的老师不熟悉机械制图的相关知识，致使教授内容更多地停留在对画图软件的操作方面，而无法深入剖析和讲授相关制图原理，以及机械类制图国家和行业标准。如在CAD制图软件中对于圆弧的标注方法没有明确限制，但在机械制图中，要求角度小于1800的圆弧需标注半径，大于1800的圆弧标注直径，若对相关标准不了解，就可能在授课过程中传达信息不准确，使学生在企业实际生产中犯错。

二、中职机械CAD制图教学方法的实践探讨

（1）运用现代教学方法，调动学生的主观能动性

机械CAD制图是一门专业性强且较为抽象的课程，对学生的空间想象力有一定的要求，但中职院校的生源大部分为初中生，相关理论基础较为薄弱，在学习该课程的过程中很容易产生畏难情绪，进而对课程的学习失去兴趣。采用挂图、黑板上现场绘图的授课手段较为单一和枯燥，不便于学生进行消化吸收和理解。因此，在授课过程中应广泛采用多媒体授课方式，通过数字化技术生动展示画法几何的投影、剖切等基本原理，将枯燥的纸面线条和文字转换为视频、动态图片，以加深学生对相关理论的理解，调动学生的学习积极性。

（2）合理安排授课时间，将机械制图和CAD上机实践紧密结合

目前很多中职院校将机械制图和CAD上机实践相分离，在课时安排上通常为一学期上机械制图，一学期为CAD上机实践；在师资安排方面，机械制图通常由具有较多机械设计经验的老师承担，而在CAD上机实践过程中则通常会安排一些年轻的教师来授课，甚至部分授课老师非机械专业毕业，这就导致机械制图的内容与CAD上机实践内容相脱节，无法紧密结合。但事实上机械CAD制图课程本身要求学生具有较多的机械制图理论和知识，在此基础上，遵循国家相关标准和规范，绘制出符合实际要求的工程图纸。因此，在实际授课过程中，一方面要合理安排两个部分的授课时间，将二者穿插结合起来，在进行机械制图授课过程中即可以CAD软件为载体，进行相关的演示操作，使学生对CAD软件有前期的认识和了解；而在CAD实践教学过程中则应重视机械制图基本原理的巩固，而不应该仅仅停留在软件操作方法的培养上，以提高绘图的规范性。

三、结语

机械CAD制图课程是机械类专业中一门重要的专业基础课程，也是一门理论与实践并重的课程，不仅要求学生掌握机械制图的相关原理、理论，还要求学生能在相关CAD软件中快速绘制出符合机械制图标准和规范的数字图纸。中职院校在机械CAD制图课程讲授过程中应注重结合现代化教辅手段，提高机械制图基本理论的培养质量，与此同时，应结合企业对人才的具体需求，培养学生的实践动手能力、主观能动性和创新能力，以适应形势的发展和社会需要。