探讨中专音乐唱歌教学的兴趣培养

陈秀珠　（福建省泉州市泉港区泉港职业中专学校　362803）

大力配合才行。只有学校、家庭、社会三者相互配合、互相支持,学生的礼仪教育才能顺利进行。只要我们坚持不懈地努力，校园文化建设和精神文明建设这片沃土定会孕育我们美好的心灵，校园文化建设及精神文明建设之花定会在社会主义精神文明建设中争奇斗艳。让我们从小事做起，从身边事做起，为我们伟大的中华民族的复兴而努力奋斗。

（责编张宇）

探讨中专音乐唱歌教学的兴趣培养

陈秀珠（福建省泉州市泉港区泉港职业中专学校362803）

摘要：随着我国教育制度改革的不断深入，素质教育理念已经成为学校教育的主要教育目标。而音乐课程是一门实践性非常强的学科，且歌唱教学又是音乐教学中最普及、最直接及最生动的一种艺术教学方式。因而在中专音乐唱歌教学中，教师要注意培养学生的学习兴趣，这样才能真正实现其有效性。基于此，本文首先对中专音乐唱歌教学过程中学生兴趣培养应该注意的问题进行分析，然后通过具体措施来探讨中专音乐唱歌教学中应该如何培养学生的兴趣。

关键词：中专音乐唱歌教学兴趣培养有效策略

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.026

随着我国社会经济的不断发展，未来的就业压力及社会市场对人才的需求严重影响到中专生对音乐和唱歌的兴趣。而中职学校作为我国技术型人才培养的基础阵地，对社会的发展起着重要的影响作用，更要注重学生的全面发展。通过音乐课程的学习，学生不仅能够直接感受美，还能用自己的方式将美表现出来，并进行创造，让学生养成积极乐观的生活态度。因此，目前在中专音乐唱歌教学中如何对学生的学习兴趣进行培养与提升，是非常有必要进行研究的。

一、中专音乐唱歌教学中学生兴趣培养应注意的问题

（一）注意明确唱歌教学课堂的教学任务与教学重点

教师在音乐课堂进行音乐讲授时，教师要做到明确本节课的教学内容，知道自己应该做什么，学生通过本节课能学到什么内容等，应该围绕本节课的教学内容来展开所有的教学手段与教学活动。比如一些教师在课堂上对二分音符、四分音符及八分音符进行讲解时，就通过一些生动、形象的比喻，来使学生的理解与记忆有效加强。在课堂唱歌教学中，教师应该以学生为教学的主体，以听唱为主，并通过一些其他学科知识的辅助来培养学生对于音乐唱歌教学的兴趣。

（二）注意让学生在唱歌教学时能明确了解唱歌教学的目标

在中专音乐教学中，唱歌教学是非常重要的教学形式。在进行唱歌课堂教学时，中专音乐教师应该注意要让学生明确了解到唱歌教学的目标。其一，通过唱歌教学，使唱歌的兴趣爱好得以实现，进而对唱歌产生更加浓烈的兴趣，这是要实现的共同目标。其二，通过唱歌教学，实现用歌曲来交流情感，通过歌曲更能将自己的情感表达出来，这是唱歌教学最重要的目标。其三，真正有情感的歌唱只有通过学习识谱、发音等音乐知识与技能才能实现，因而这不仅是实现其他两个目标的基本手段，也是音乐唱歌学习中的重要目标。

二、中专音乐唱歌教学兴趣培养的有效策略

（一）改变与创新教学模式，有效提高课堂活力

对于中专生而言，他们的模仿能力与记忆力都是超强的。如一首新歌就只是听那么几遍，他们就能深刻的记住，而且有着极强的演唱欲望。若音乐教师还是按照传统的教学方式来教学生唱谱，学生可能会很快就失去对于演唱的兴趣。因而音乐教师要对学生的兴趣特点进行充分的利用，使学生心中的演唱热情充分地发挥出来。比如，在进行音乐唱歌教学时，教师可以让学生富有感情的、大声的将歌词朗诵出来，通过理解歌词表达的思想内容来对歌曲的演唱情绪进行体会，并让学生学会如何用语言对其进行表达。

例如，音乐教师在教授《七子之歌——澳门》时，可以首先让学生朗读歌词。通过歌词的朗读，学生可以知道这首歌的歌词就是倾诉，是失去母亲的孩子对于母亲的真切思念，并且希望能够再次回到母亲的身边。然后，教师可以对澳门离开中国母亲的历史进行讲解，让学生对过去进行充分的了解。这样不仅调动了学生感情的深入与思维的联想，学生学唱歌曲的欲望与兴趣也得到有效地激发。当学生真正学会歌曲后，就安排学生进行展示，如可以通过学生齐唱、小组唱、个别领唱、独唱以及男、女演唱等方式引导学生表演歌曲。通过这种活跃的课堂学习，学生的学习兴趣能得到进一步的激发，还能有效提高学生的学习质量与学习兴趣。

（二）正确进行评价，激发学生学习唱歌的兴趣

现代教育要求将学生作为教学的主体，教师要爱护、尊重学生，并注意微笑。但也不是一味地对学生进行鼓励，甚至为了不打击到学生学习的积极性，当学生唱歌音准有误或是对音乐的理解产生偏差等问题出现时，也使用微笑鼓励。其实，这样虽然在一定程度上对学生唱歌和音乐兴趣的培养有利，可也会使学生不能正确分辨对与错，从而造成学生对音乐的理解能力降低。因而，在进行音乐唱歌教学时，中专音乐教师应该对学生进行正确的评价，学生做正确的时候就进行微笑鼓励；当学生出现错误时，就及时并微笑着耐心的对其进行纠正。只有将学生在音乐学习中的听唱能力切实提高，学生对于唱歌教学的学习兴趣才能得到真正有效的培养。

（三）采用歌曲欣赏进行辅助教学

通过歌曲欣赏，学生对于歌曲的节奏、音高以及旋律等都有一个完整的印象，对于歌曲的艺术形象有初步的领会，从而有效激发学生对音乐唱歌学习自觉性与积极性。同时，现代科学技术的广泛应用，多媒体也早已应用在教学中，教师在播放歌曲让学生欣赏时，可以通过多媒体提供的视觉功能来进行形象的音乐情景的构建。比如，在欣赏《辽阔的草原》这首内蒙古民歌时，教师可以先将学生熟知的流行音乐《天堂》的MV播放给学生欣赏。通过这个MV的欣赏，学生能够初步了解与认识到草原，知道有羊群、骏马在辽阔的草原上，还有蔚蓝的天空与游荡的白云在草原上空。然后再让学生欣赏歌曲《辽阔的草原》，这样学生就更加容易体验与感受到歌曲本身所表达出的意境，也能进一步增强学生对于音乐作品的理解，从而有效培养学生对于音乐唱歌教学的学习兴趣以及学习积极性。

三、结束语

总而言之，在音乐教育中，中专音乐唱歌教学具有极其重要的作用与意义，不但可以对学生的全面综合素质进行进一步的提升，而且通过培养学生的学习兴趣，学生的审美情操也得到有效的提升。但是，中专音乐唱歌教学又有极大的特殊性，因而在实际教学过程中，音乐教师要注意对其中的规律进行把握，采取科学且合理的教学方法，来对学生的学习兴趣以及学习积极性进行培养，从而有效提高中专音乐唱歌教学的水平与质量。

参考文献：

[1]梁晓.探讨中专音乐唱歌教学的兴趣培养[J].音乐大观,2014（9）:59-60.

[2]杨忠明.浅谈初中音乐唱歌教学的兴趣培养[J].音乐时空,2011（7）:63.

[3]谢荣英.初中音乐学科唱歌教学的有效性论证[J].音乐时空,2013（3）:74.

[4]裔春华.初中音乐学科唱歌教学的有效性研究[J].新课程导学,2014（36）:28.

（责编张宇）