大学转型中多元文化对学生的影响探究

王　翠，许明亮

(1.北华大学 外语学院，吉林 吉林 132013；2.吉林大学 文学院，吉林 长春 130012；3.北华大学 信息技术与传媒学院，吉林 吉林 132013)

大学转型中多元文化对学生的影响探究

王翠1,2，许明亮3*

(1.北华大学 外语学院，吉林 吉林 132013；2.吉林大学 文学院，吉林 长春 130012；3.北华大学 信息技术与传媒学院，吉林 吉林 132013)

摘要：经济的发展在于革新和转型，大学的发展也在于改革和创新。大学发展的内涵是转型发展，在转型的过程中，会遇到各种各样的问题，其中包括多元文化冲击。除了主流文化，非主流文化在学生的生活中占据很重要的位置。从多元文化出发，探讨网络文化，学习手段文化和休闲文化等对大学生心理的影响。笔者通过110份抽样调查问卷，把2013级和2015级学生这三方面调查结果进行比对，找出差异，提出在大学转型发展中应对大学生进行正确的思想及心理引导的建议及对策。

关键词：大学转型；多元文化；影响；对策

一、大学转型发展中加强文化建设的必要性

地方高校转型发展涉及面广、周期长，是一项系统工程。在宏观上，加快建立分类设置、评价、指导、拨款制度，扩大地方高校在招生考试、专业设置、教师聘用、人事管理等方面的自主权，加大招生计划、财政投入等对应用技术类型高校倾斜力度，通过制度创新、资源配置、政策引导，进一步激发高校的办学活力和转型动力，都是转型发展中需要转变的环节。然而，这些环节的最终目的是为了提高就业质量、培养出全面发展的有文化、有道德、为社会做出更大贡献的人才。

中国共产党第十八次全国代表大会指出，与以往相比，文化建设已经迈上新台阶。社会主义核心价值体系建设深入开展，文化体制改革全面推进，公共文化服务体系建设取得重大进展，文化产业快速发展，文化创作生产更加繁荣，人民精神文化生活更加丰富多彩。面向未来，深入贯彻落实科学发展观，对坚持和发展中国特色社会主义具有重大现实意义和深远历史意义，必须把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程、体现到党的建设各方面。

随着大学的扩招，大学生人数越来越多，他们是社会的中坚力量。面对大学的转型和多元文化的挑战，教师“要深化文化体制改革，推进文化创新，增强文化发展活力。”[1]怎样正确引导大学生认识自己，树立正确价值观，是势在必行的。胡锦涛曾说过：“科学发展的理论，是在总结中国现代化建设经验、顺应时代潮流的基础上提出来的，也是在继承中华民族优秀文化传统的基础上提出来的。”[2]因此，建立起良好的文化氛围，在教育中发现不足，使人才的培养体系得到进一步的升华和提高，注重文化建设的必要性，是十分必要的。

二、多元文化对大学生的心理影响及对策

学生是高校受教育的主体，大学转型发展中各种文化因素的变化对大学生的影响值得关注和研究。一般来说，主流文化规定着整个文化的发展方向和性质，而非主流文化对整个文化的发展也有重要影响。高校文化，以在高校中是否占主导地位，是否与社会期望想吻合为标准，可以分为主流文化和非主流文化。高校非主流文化是高校中仅为一部分接受的文化，体现的是高校成员与主流文化不同的价值取向、道德观念和行为方式，反映了人们文化选择的多元性。本文选取2013级学生55人，2015级学生55人，在网络文化，学习手段文化和休闲文化等方面进行调查，通过比对，找出差异，分析其在大学转型发展中所存在的问题，并提出解决方法及对策。

(一)大学转型下网络文化对学生的影响及对策

1.问卷调查结果

根据2009年7月《第24次中国互联网络发展状况统计报告》，在网民职业结构调查中，目前网民的最大群体仍是学生，占31.7%。网络打破传统时空，把距离和时间缩小成零。网络在日常生活中起着非常重要的作用，发展也非常迅猛。在调查问卷中，笔者提出了关于网络的5个问题，问卷的问题及调查结果见表1。

表1　对2015级和2013级110名大学生关于网络文化的调查结果

2.问题分析及对策

通过对比发现，学生上网包宿比例上升率为25%，15级包过宿的人数为60%，而13级上升至85%；看过色情片的比例上升30%，15级看过色情片的比例为5%，13级看过色情片的比例为35%；在网上谈得很投机，会发生网恋的可能性的比例上升30%，15级同学表示可能发生网恋的比例为20%，而13级同学表示可能的比例为50%；沉迷过网络游戏的人的比例上升20%，15级有15%的同学表示曾沉迷过网络游戏，13级有35%的同学表示曾沉迷过网络游戏；15级45%的同学表示利用过电子邮件，13级80%的同学表示利用过电子邮件学习或交流，上升比例为35%，上升幅度很大。

现在是一个网络的时代，网络可以给人带来益处，但是也会带来不利的东西，对于大学生来讲，正负面的影响都在上升。上网包宿比例明显上升，对他们来讲是不利的。在网络中，他们想要把受压抑的情绪或情感转移到虚构的人物或对象上。在上网的过程中，学生的内驱力或愿望力求获得释放，不顾外界世界中会遇到什么情况。教师定要给学生正确的引导，以免其在网上观看色情片，或使部分学生沉迷网络游戏。到了大三，学生就会受到爱情和性的困扰。网络是个形形色色的大世界，网恋的可能性大大上升，这说明学生的思想开放，追求自我。但他们与社会接触时，轻信他人，容易上当受骗，在社会化方面，显得幼稚，无法很好的融入社会。教师一定告知虚构空间的危险性，使其对社会有所认知，以免思想单纯而上当受骗。

在大学转型发展过程中，学校应该开设相关课程、举办讲座，建立心理资讯室，为大学生及时解决问题，扫除心理障碍，端正恋爱态度。爱是一种权利，也是一种责任。抛开学业谈恋爱的做法，不利成就事业，也难以获得幸福爱情。利用电子邮件的人数上升幅度很大，说明学生交流方式扩大。网络有其虚构性，可以说它是一把双刃剑，利用好了，才能有利学生身心健康的发展。同时，教师要对其进行传统美德教育，积极引导，避免学生在网络上做不道德的事情。

(二)大学转型下学习手段文化对学生的影响及对策

1.问卷调查结果

随着社会的改革和发展，学习手段不断变化，由传统的一纸一笔向多元化发展。在调查问卷中，笔者提出5个问题，结果显示见表2。

表2　对2015级和2013级110名大学生关于学习手段文化的调查结果

2.问题分析及对策

通过对比发现，15级经常下载资料的人数为80%，13级为60%，下降20%；15级利用手机学习的人数为45%，13级为25%，比例下降20%；15级学生利用MP3学习的人数为50%，13级的学生为40%，下降比例为10%；当问到上课是否用手机发过短信时，15级学生25%的表示经常发，13级上升至60%，上升比例为35%， 非常明显。当问到是否在课桌上写字写过字时，15级65%的人表示写过，13级45%的人表示写过，比例下降20%。

通过比对发现，大三学生已经不再象大一学生那样下载学习资料，而且也不经常用手机学习英语。利用MP3学习的比例也下降了10%。而上课发短信的比例上升了35%。 之所以会出现这样的现象，可以说和现实社会有一定的关系。大一学生刚来学校，对未来的一切都充满憧憬与希望，所以学习积极性很高。到了大三，随着就业形势的严峻，心理产生压力，觉得学习好并不一定就有好的工作，导致精力分散。在这方面，老师应该给予一定的正确引导，因为“大学的人才培养质量与学科建设发展归根结底要依靠教师水平的发展，因为课堂是教学质量建设的阵地，教师是学科专业建设的主体。”[3]社会上还是需要真才实学的人的。能力体现价值，而能力是平时的学习中积累下来的。努力学习不但自己未来能够用得上，而且也是对父母的爱心和希望的一种回报。

在大学改革和转型下，为了适应社会的需求，不能眼高手低，一定要在社会上定好自己的位置，给自己一个正确的评价，全面发展。教师应该给学生做心理咨询，就业咨询，这对大学摆脱压力，调节情绪是大有益处的。因为“每个学生在认知过程中都具有学习动机，但是动机的强弱程度不同，过强和过弱的动机都不利于学习效率的提高，因为动机的强度与学习效率之间的关系不是简单的直线关系。”[4]在心理上教师要给予学生正确的导向，增加学习的积极性和创造性，提高自律能力。以免大学生心理失衡而产生玩世不恭的人生信条和不思进取的人生态度。帮助大学生摆脱压力，调节情绪。避免浮躁和世俗化的心理，提高大学生的综合素养和辨别能力。

三、大学转型下休闲文化对学生的影响及对策

(一)问卷调查结果

大学生娱乐文化选择是多元的，非主流文化崇尚弘扬个性，表现自我。他们追求形势新奇，外表希望吸引别人的注意。在调查问卷中，笔者提出了关于休闲文化的5个问题，问卷的调查结果见表3。

表3　对2015级和2013级110名大学生关于休闲文化的调查结果

(二)问题分析及对策

通过对比发现，15级在宿舍打过扑克或麻将的人数比例为60%，而13级为85%，上升比例为25%； 15级有95%的人表示经常在寝室开卧谈会，而13级有90%的人表示经常开卧谈会，上下浮动不明显，但参加卧谈会人数颇多。卧谈会的主要内容从15级的25%为异性上升至13级的50%为异性，表示同学对异性的好奇心和追求有所上升； 当问到是否会把头发染成红色或烫成爆炸式时，15级有25%的同学表示可以考虑，而13级有55%的人表示赞同；问到同学是否会买一条带窟窿的牛字裤时，15级有55%的人表示会买，13级有50%的同学表示会买，上下浮动比例不大。

大学生追求新奇，强调个人主义。很多同学都表示可以把头发烫成爆炸式或买一条带窟窿眼的牛仔裤，他们出于好奇，容易接受与现实生活相异的信息，但有时这是与整个社会相矛盾的。在以自我为中心的价值观中，教师要避免其走入误区，切实培养大学生的文化判断力和鉴赏力，提高他们辨别是非美丑的能力。部分学生只是在表面追求与众不同，但本质却没有什么内涵，经常产生焦虑或迷茫。这种盲目性和冲动性要对其正确引导，形成正确的价值取向，要求大学生要有一定的涵养和素质，不光表面打动别人，内心也一样的完美与健康，使其舍弃不良的生活习惯和作风。这才是与时俱进的大学生活所应该追求的。

三、结语

高校转型发展是加快教育综合改革、建设现代教育体系的紧迫要求。因此，在解决高等学校发展同质化、办学封闭化、重数量轻质量、重规模轻特色的问题时，尤其不能忽视多元文化对学生的冲击和压力，因为多元文化教育是一种教育思想、教育意识。只有这样，才有利于建立各个层次的人才培养体系，提高人才培养的目标。

恩格曾经说过：“政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等的发展是以经济发展为基础的。但是，它们都相互作用并对经济基础发生作用。”[5]当前大学转型发展过程中，生活、学习、恋爱、就业等都会造成大学生心理问题。让更多的学生能摆脱“非主流世界”，培养学生的正确心理，加强文化素养，是时代对教师的要求。社会建构主义提倡教师作为教学过程的引导者，指导学生发挥自己的积极性和创造性，在与教师、同伴写作互动中主动构建语言知识，成为学习的主人翁。[6]教师更要更新观念，利用和挖掘多元文化的育人因素，让更多的学生走向主流生活，走向阳光。教育工作者要深入到学生的内心中去，为建设结构科学合理的人力资源强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献我们的力量。

参考文献：

[1]王伟光.科学发展观概论[M].北京：人民出版社，2009:340.

[2]胡锦涛.在美国耶鲁大学的演讲[R].十六大以来重要文献选编，2006.

[3]周惠.论大学的转型发展[J].社会科学战线，2013(11).

[4]路海东.学校教育心理学[M].长春：东北师范大学出版社，2002:7.

[5]马克思、恩格斯.马克思恩格斯选集[M].4卷.北京：人民出版社，1995:732.

[6]高明霞，武婷婷.社会建构主义视角下英语专业翻译教学模式刍议[J].化工学院学报,2014(4).

A Study of Multi-culture's Impact on Students

作者简介：王翠(1978-)，女，吉林农安人，北华大学讲师，硕士，主要高等教育管理与外语教育方面的研究。

*通信作者：许明亮，电话：18604491979

文章编号：1007-2853(2015)07-0072-04

中图分类号：G641

文献标志码：A

DOI：10.16039/j.cnki.cn22-1249.2015.07.020

in University Transformation Development
WANG Cui1,2,XU Ming-liang3*
(1.English Department of Beihua University,Jilin City 132013,China；2.Art College of Jilin University,Changchun City 130012,China；3.Information Technology and Media College of Beihua University,Jilin City 132013,China)

Abstract:Innovation and transformation is not only very important to economic development,but also to a university's development.During transformation,there will be all sorts of problems,including culture impact.Besides mainstream culture,non-mainstream culture also plays a very important role in students' life.The paper pays attention to multi-culture,discussing network culture,means of study culture and entertainment culture's impact on students.Through 110 questionnaires,the former three aspects are compared and the differences are discussed between Grade 2013 and Grade 2015.The suggestions and counter measures are shown accordingly.

Key words:university transformation；multi-culture；impact and counter-measures