长春市初中生田径运动开展现状调查研究

李继锋

(吉林化工学院 体育部,吉林 吉林 132022)

长春市初中生田径运动开展现状调查研究

李继锋

(吉林化工学院 体育部,吉林 吉林 132022)

摘要：采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、逻辑分法就长春市初中生田径运动开展的现状进行调查研究，研究发现当前长春市初中生田径运动学习兴趣较低，初中体育教学中田径教学内容较少，田径场地器材缺乏，田径运动在初中开展不够深入。主要就这些影响因素进行分析研究，并提出了一些培养学生田径运动兴趣的办法，希望为促进初中生田径运动的开展提供一些参考。

关键词：长春市；初中生；田径运动；兴趣；培养

兴趣是人们从事某项活动或对某种事物探索认知的动力之源,是推动学生学习的主要动力,是进入知识殿堂的必备品。无论是哪一门学科,兴趣的培养在教学过程中都是非常重要的,对于田径教学而言,同样具有现实意义。田径运动常被称作为运动之母，是学习其他体育必须的基础，田径运动是以人体的基本身体活动，包括“走、跑、跳、投”等练习为主，可以比较科学的锻炼身体，提高人本的身体素质，促进学生心理健康发展，田径运动是初中体育教学中的一个基本的教学环节，可是在实际的教学过程当中，田径运动受欢迎度较低，学生对田径运动不感兴趣，如何适应教学改革的发展需要，对田径教学进行改革，以适应时代发展的需要，是值得深入研究的课题，只有提高了学生的学习兴趣，才能使田径运动广泛的在初中开展起来[1]。

一、研究对象与研究方法

(一)研究对象

本文以长春市实验中学、长春市103中学、长春市第七中学、长春市第六中学这4所学校体育教学为研究对象开展研究。

(二)研究方法

1.文献资料法

查阅中国知网上关于初中生田径运动教学方面的论文40篇，仔细分析当前初中生田径运动开展存在的问题，并总结如何提高初中学生田径学习兴趣的方法。

2.专家访谈法

走访长春市内初中体育教师，并通过电话、邮件的方式对长春市田径研究的专家学者进行访问，针对田径教学的开展，学生田径兴趣的培养进行讨论。

3.问卷调查法

随机抽取长春市实验中学、长春市103中学、长春市第七中学、长春市第六中学这4所学校的学生400名，每所学校100名，共发放问卷400份，回收400份，回收率100%，有效问卷397份，有效率99.3%。

4.数理统计法

对问卷进行数理统计，运用EXCEL、SPSS软件进行统计分析，为本文提供科学有效的数据。

5.逻辑分析法

对初中开展田径教学进行层层推进的逻辑分析。

二、结果与分析

(一)长春市初中体育课教学内容调查分析

对当前长春市初中体育教学内容进行了问卷调查，如表1所示调查结果来看，学校开设的教学内容多是一些传统的教学项目，在被调查的学校当有，有两所学校开设了足球教学，三所学校开设了篮球教学，两所学校开设了体操教学，四所学校开设了韵律操教学，两所学校开设了排球教学，一所学校开设了田径教学，一所学校开设了武术教学。

表1　长春市初中体育教学内容调查表　N=4

通过调查了解到当前长春市中学体育教学内容多是一些传统的教学内容，这些教学内容方便开展教学，危险性小，不容易受外界环境的影响。因此，体操、韵律操这些项目成为学校体育教学的主要内容，而传统的三大球也是教学的主要内容。由于田径项目内容复杂，包括跑、跳、投等多项内容，这些教学内容又有一定的危险性[2]，对教学器材、场地要求较高，很多学校都不愿意开设田径教学。

(二)学生对体育课教学内容满意度调查分析

如表2所示，对学生进行体育课内容满意度调查表的结果来看，当前学生对体育课教学内容并不满意，有19.6%的学生对体育课内容特别满意，有21.4%的学生对体育课教学内容满意，有31%的学生对体育课内容不满意，有28%的学生对体育课内容特别不满意。

表2　学生对体育课内容满意度调查表　N=397

随着社会的发展变化，学生对体育的理解也发生了变化，初中生对体育课的需要也越来越高，传统的教学内容已经满足不了学生对体育课的需要，因此，学生对当前体育教学内容的满意度不高，希望有更多的体育教学内容。

(三)学生向往的体育教学内容调查分析

由于学生对当前体育教学内容的满意度不高，对学生进行了问卷调查，如表3所示学生向往的体育教学内容调查表来看，有19.2%的学生喜欢跆拳道教学，有13.6%的学生喜欢武术教学，有17.1%的学生喜欢轮滑教学，有18.1%的学生喜欢街舞教学，有15.9%的学生喜欢乒乓球教学，有13.6%的学生喜欢拓展训练教学。

表3　学生向往的体育教学内容调查表　N=397

学生向往的体育教学内容多是社会上一些流行的体育运动，这些运动对学生有着较强的吸引性，而一些传统的体育教学项目，如田径教学在学生中的欢迎度较低。

(四)学生对田径运动认知情况调查分析

为了解当前学生对田径运动的掌握情况，对学生进行了问卷调查，如表4所示调查结果来看，有8.6%的学生对田径运动非常了解，有11.3%的学生对田径运动了解，有46.4%的学生对田径运动非常不了解，有30.7%的学生对田径运动不了解。由于田径在初中开设教学较少，学生对田径运动比较陌生，接触田径运动的机会不多，对田径运动的健身价值等功能了解较少，仅仅是通过电视一些田径转播或者是学校举办的田径运动会，才能简单了解到一些田径运动的情况，学生对田径运动的不了解，影响了田径运动在初中体育教学中的开展[3]。

表4　学生对田径运动认知情况调查表　N=397

(五)学生对田径运动开设教学态度调查分析

如表5所示对学生进行田径运动教学态度的调查结果来看，学生对开设田径教学持否定态度的人数较多，其中有8.6%的学生特别支持，有11.3%的学生支持，有41.6%的学生反对，有23.4%的学生特别反对，有15.1%的学生持无所谓的态度。

表5　学生对田径运动开设教学态度调查表　N=397

由于学生对田径运动的健身价值认识不足，没能真正体验过田径运动中的快乐，导致了对田径运动认识的偏差，认为田径运动比较难学，不易掌握技术动作要领，怕在田径运动学习过程出现危险，从内心以田径运动学习有着一种强烈的抵触心理。

(六)影响田径运动学习兴趣的因素调查分析

如表6所示，影响田径运动学习兴趣的因素调查结果来看来，学生对田径运动兴趣较低是由多种因素共同造成的。其中有24.4%的学生认为对田径运动的认识不足是主要的影响因素，有20.7%的学生认为田径课学习危险性高，容易造成人身伤害是主要的影响因素，有18.9%的学生认为缺乏田径教学专用场地是主要的影响因素，有15.9%的学生认为田径教学缺少趣味性是主要的影响因素，有16.6%的学生认为田径教师的教学水平低是主要的影响因素[4]。

表6　影响田径运动学习兴趣的因素调查表　N=397

由于很多学校没有开设田径教学，学生对田径运动项目不了解，对田径运动的健身价值了解不够深入，造成了学生对田径运动的一些误解，认为田径就是简单的跑、跳、投掷练习，这些练习又累又容易出现一些意外的故事，造成人身的伤害，很多学生对田径都是避而远之。田径教学内容单一，教材陈旧，已经不适应新的教学理念对提高学生综合素质的需要。教师在教学中教学方法落后，仅仅是在讲解的基础上，让学生进行机械的练习 ，教师在动作要领讲解完之后，给学生做示范，然后让学生进行跑、跳、投掷等运动项目的练习，在田径课堂组织过程中缺少创新[5-6]，没有注重学习环境的创新和授课方式的转变，造成田径课堂缺少娱乐性和趣味性，学生往往感觉到田径学习非常枯燥乏味，激不起学生的学习兴趣。 场地器材缺乏也是学生田径学习兴趣较低的一个原因，很多中学生场地较少，仅有200米的跑道，有一些项目很难进行教学，有的学校甚至连跨栏都没有，田径教学资源紧缺也影响了田径教学的开展。通过调查发现，当前的初中体育教师田径专业的教师特别少，教师在田径教学过程中的水平不高也会造成学生学习兴趣的降低。

三、改变田径教学现状的途径分析

(一)加强对田径运动的宣传，提高学生的田径学习兴趣

田径运动被称为运动之母，对培养学生的协调性、提高学生的心肺功能，提高学生的耐力与肌肉力量都有着重要的作用。田径运动同时还可以调解学生的心理健康，帮助学生释放学习生活中遇到的压力。在初中田径教学中教师要加强对田径运动健身功能的讲解，使学生对田径运动有一个系统的全面认识，激发学生田径学习的兴趣，使学生能积极主动的投入到田径运动学习中来。

(二)合理的设置田径教学内容，提高学生的田径学习参与兴趣

在进行田径教学时，要针对学生的年龄特点、心理特征合理的安排田径教学内容，一些危险性较高的项目，如标枪、链球等项目，尽量避免在教学中安排教学。可以多安排一些趣味性高的项目，如障碍跑、跨栏等。随着教学内容难度的降低，学生的参与热情也会随之增加，学生通过完成教学任务的成功体验，可以提高学生的田径学习兴趣[7]。

(三)完善田径教学条件，保证田径教学的顺利开展

针对当前部分学生忽视田径教学的现状，可以加大对田径场地设施的资金投入，为田径教学提供良好的硬件条件，保证田径教学的顺利开展。只有做好了必要的物质保证，教师才能按照自己的教学计划进行教学，避免了因教学设施不足带来的教学困难。

(四)提高教师的田径教学能力

教师是体育教学的组织者，教师要不断提高自己的教学水平，将一些先进的教学理念、教学方法引入到教学课堂中来，例如在进行跨栏教学的时候，可以采用先进的多媒体教学，也可以采用ipad教学，为学生播放刘翔的比赛画面，活跃教学氛围，提高学生的学习兴趣，使原本枯燥的田径教课堂变得精彩纷呈[8]。

四、结语

(一)当前长春市初中体育教学内容有足球、篮球、体操、韵律操、排球、武术为田径，其中以体操和韵律操为主，田径在初中体育教学中普及度较低。

(二)通过调查发现，当前初中生对体育教学现有的教学内容并不满意，学生喜欢一些趣味性较高的体育教学内容，如跆拳道、武术、轮滑、街舞、乒乓球、拓展训练等体育项目。

(三)初中生对田径运动了解不多，对田径运动的健身价值不理解，没能领悟田径运动的内涵。学生对体育教学中开设田径教学不感兴趣，普遍持反对的态度。

(四)影响学生田径学习兴趣的因素主要有对田径运动认识不足、田径运动存在一定的危险性，田径教学场地设施的缺乏，田径教学缺少趣味性，田径教师教学水平低。

(五)为了提高学生的田径学习兴趣，在初中普及田径教学，必须要提高对田径的重视程度，将田径教学作为重要的教学内容进行教学，对田径教学进行深入而的改革。

(六)合理的制定田径教学计划，选择一些趣味性高、难度低的内容进行教学，逐渐增加教学内容的难度，吸引学生投入到田径运动中来，使学生通过参与田径运动体会到田径运动的乐趣，激发学生的参与兴趣。

(七)加强田径体育价值宣传，引导学生态度转变。教师要因材施教，通过恰当的宣传和引导，促使学生对田径项目态度的转变，培养学生兴趣，提高学生参与田径运动的积极性。有很多学生对田径运动认识不足，教师应该在授课过程中从田径运动的作用和终身健身的角度，加强田径运动的宣传，让学生逐渐了解并接受田径运动，进而养成习惯，培养浓厚的兴趣。

(八)学校要加强对田径教学的投入，满足田径教学需要的器材，体育教师要不断完善自己的教学方法，在田径教学中要灵活运用各种教学的手段，不断提高自己的教学能力，力求创新教学方法，与时俱进。

参考文献：

[1]刘健.中学田径教学现状与对策[J].新课程学习，2011(7):34.

[2]吕彬.中学体育教学中如何培养学生的田径兴趣[J].学周刊,2011(20):56.

[3]王晓澄.对包头市中学田径训练现状调查分析[J].阴山学刊:自然科学,2011(3)：45.

[4]张健.中学田径教学改革[J].职业,2011(32):44.

[5]张达文.让兴趣成为中学田径学习的内驱力[J].珠江教育论坛,2011(2)：78-79.

[6]魏元元,戴海滨.辽宁省普通中学田径教学现状的调查与分析[J].吉林师范大学学报:自然科学版，2008(4).

[7]王国民,张建萍.中学田径教学现状分析及对教学内容改革的对策[J].山东体育科技,2005(4).

[8]余敬平,麦全安.“以人为本”改革中小学田径教学内容[J].广州体育学院学报,2002(3).

收稿日期：2015-05-19 2015-06-10

作者简介：李继锋(1979-)，男，吉林省吉林市人，吉林化工学院讲师，硕士，主要从事体育教育训练学方面的研究。

文章编号：1007-2853(2015)07-0060-04

中图分类号：G807.01

文献标志码：A

DOI：10.16039/j.cnki.cn22-1249.2015.07.017

基金项目：辽宁省教育科学“十二五”规划项目(JG14DB093)；大连理工大学城市学院教育教学研究基金项目(JXYJ2015021)

Research on the Current Situation of Junior Middle School Students'
Participation in Sports Meeting in Changchun City

LI Ji-feng

(Physical Education Department,Jilin Institute of Chemical Technology,Jilin City 132022,China)

Abstract:A survey of the current situation of the junior middle school students' participation in sports meeting is conducted by using methods of literature,interview,questionnaire survey and logic in Changchun city.The findings show the students' lack of interest in participating in sports,less teaching variety of sports,shortage of athletic equipments and inadequacy of carrying out of track and field sports.This paper will analyze these factors and put forward some ways to cultivate the students' interest in track and field sports so as to provide some references for the development of track and field sports in junior middle school.

Key words:Changchun city；junior middle school students；track and field sports；interest；cultivation