论中专电子技术专业实施创新教育

摘 要：适应当前我国经济建设迅猛发展对人才培养的需要，中等专业学校的教学改革近些年来在理论和实践上都进行了积极地探索，都在突破传统教学局限，引入创新教育方面寻找到了突破口，并取得了一定的进展。本文依据本人的研究和实践，主要从教学计划的制订、教学方法与教学手段的改进、思维训练方法的运用、教学氛围的营建和教学设施的完善等方面，对中专电子技术专业如何引入创新教育进行探讨。

关键词：中专；电子技术；专业教学；创新教育

随着电子技术的不断进步，越来越多的电子产品进入人们的工作、生产和生活中，引发了人们工作、生产和生活的巨大变化，也引发了人们对电子产品的旺盛需求，引发了电子产品生产单位对电子技术人才的旺盛需求，且对电子技术人才的衡量标准也随之越来越高。电子产品生产单位的电子技术人才无疑要依赖各级各类学校电子专业的输送，因此，中专电子技术专业的学生在愈加受到社会青睐的同时，也愈加受到社会的品评和考验，无疑，这样的情形下也就呈现出对中专电子专业教育教学质量的挑战。面向中专学校的电子专业教学，我们会看到，传统的教学观念和教学方式虽然已经被改革，但改革的力度和质量明显不足，尚存在着诸多问题，这些问题都影响到教育教学质量的进一步提高，以至于走向工作岗位的毕业生不能顺利和迅速地适应岗位需要和社会发展的需要。所以，中专电子技术专业驾驭教学仍需进一步寻求改革，必须引入创新教育，培养学生的创新意识和创新能力，使学生能够成为适应社会发展的高技能型人才。

1 制订合理的教学计划以培养学生的创新意识

创新是一切事物发展进步的灵魂。创新的源动力来自哪里？自然来自人们的创新意识，哪一个行业的创新必然需要这个行业的人的创新观念来支配。针对于中专学校电子技术专业教育教学创新说来，学生必须具备有强烈的创新意识，才能够在学习和实践的过程中不循规蹈矩，有敢闯敢试的想法和行为，只有付出了创新行为才能尝试到创新的效果，从中积累经验教训，从而使创新能力得到不断的提高。而要培养学生的创新意识就必须重视对学生学习兴趣和好奇心的激发。因为，“兴趣是最好的老师”，学生的创新意识既来自于内因，也依靠于外因，内外因两方面共同作用，才会使学生的创新意识和能力涌流。也就是说中专学生只有对电子技术学习抱有浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，才能够具备创新意识，并进一步实现创新能力的提高。所以，中专电子技术专业教师应当在教学过程中采用多样化的教学方式和有针地性的教学方法，并注重语言的生动性，以使学生在掌握电子技术知识的同时，提高学习电子技术知识的兴趣。而为了更好地实现培养学生的创新意识这个目的，中专教师还要根据中专学生的实际学习特点和学习能力，制订出符合中专学生发展需求的教学计划，从而在提高学生学习兴趣的同时，使学生的创新意识得到培养，为培养学生的创新能力打下坚实的基础。

2 改进教学方法和教学手段以培养学生的智能

由于传统的僵化的“灌输式”教学方法和单一的教学手段束缚中专电子专业教学实践多年，形成了中專电子专业教学在适应新课程改革的教学要求方面的痼疾，以至于在教育教学改革中仍然会有一些障碍性的问题不能迅速得到解决，所培养出的本专业毕业生在于其培养目标上并不能够完全达标，走向工作和生产岗位后需要单位给予进一步的培训才能顶岗。因此，作为我们中专电子技术专业学校和专业教师必须看到这些问题的存在，进一步解放思想，开拓创新，在教育教学实践中不断探索规律，优化教学理论，改进教学方法与教学手段，建立以教师为主导、学生为主体的新型教学关系，从而强化对中专学生智能的培养。在具体教学过程中，教师要灵活运用多种教学方式和教学手段，调剂课堂教学氛围，不仅要使课程教学做到丰富多彩、生动活泼，以激发学生的学习兴趣、满足学生的求知欲、调动学生的学习积极性，而且要能够由浅入深，引导学生不断进行思考，以扩展学生的思维空间，深化学生的思维深度，锻炼学生分析问题、解决问题的能力，使学生的智能得到提高。

3 综合运用多种思维训练方法以培养学生的创新思维

中专电子技术专业教学应当遵循新课程改革的要求，在教学过程中，坚持以学生为本，尊重学生的主体地位，激发学生“我要学习”的求知欲望，引导学生主动探索相关知识，积极思考事物间的内在联系，明确事物发展规律，从而进一步得到创新思维的锻炼。培养学生创新思维的思维方法主要有求同思维、求异思维和逆向思维三种。其中，求同思维就是在分析多种事物时，探求其间的相同规律，或探寻一种能够同时解决多种问题的方法；求异思维就是从不同方面对某一问题展开分析，从而获得解决问题的多种途径或方法，并通过比较得出最佳的解决途径或方法；逆向思维就是从反方向开展假设推理，这种方法应用于对规律推断、理论研究、解答习题、改进试验等类型题目中会取得较好的教学效果。在训练学生创新思维的过程中，教师的导向作用很重要，不要再以教师的师道尊严来一统课堂，要通过教的积极引导来授课，引导学生自主进行探索与思考，从而激发学生的学习主动性和积极性，锻炼学生的学习能力，实现对学生创新思维的培养。

4 营建积极的教学氛围以培养学生的创新能力

良好的教学氛围是培养学生创新能力的基础保障。因此，中专电子技术专业教学引入创新教育的关键在于要营造良好的教学氛围。而良好的教学氛围应当自由、开放，师生关系和谐、民主、平等，这样才能使教师对学生创作能力的引导得到强化。在电子技术专业教学中，教师要树立正确的教学观念，以学生为中心。师生间开展良性互动，积极进行沟通与交流。教师要培养学生进行创新探索的积极性，并对学生及时给予鼓励，帮助学生树立自信心。此外，教师要根据每个学生的知识水平、创新能力和综合素养的不同，引导每个学生建立起一套适合自己的学习方式。同时，教师在传授电子技术专业知识时要思路清晰、条理分明，从简单的基础知识向具有一定难度的复杂问题逐步递进，由浅入深地引导学生进行思考与探索，这对于培养学生主动思考、主动创新的意识与能力具有极佳的效果。并且，由于教师的情绪很容易对学生造成影响。教师就必须要注重自身修养，认真把握师生关系，在教学过程中保持良好态度和最佳状态，以提高课堂教学效率和教学效果。

5 完善教学设施建设以培养学生的动手实践能力

中专电子技术专业学生不仅要在理论知识水平方面加强修养，更应当在动手实践能力方面加强锻炼，因为实践出真知，实践是检验技能的唯一标准。因此，要使学生的创新能力得到真正的提高就必须强化训练学生的动手实践能力。但目前我国中等专业学校大多缺乏完善的教学设施设备，其电子实验室内的教学器材大多较为陈旧、短缺，这极大影响了学生技能水平的提高。因此，学校应加大对电子技术专业教学设施的投入力度，多引进一些先进的教学实验器材。教师则应当在电子技术专业的实验教学过程中，多创建一些与实验相关的探索环境，并预留给学生足够的施展空间，从而引导学生主动探索，激发学生的学习兴趣和学习主动性，使学生在动手实践能力和创新能力上都得到良好的培养。

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作者简介：宣晓娜（1982-），女，吉林省吉林市人，吉林财经学校讲师，本科，研究方向：电子技术教学。