基于BIM技术的土建类立体化共享资源库建设与实践

汪洋+周向阳+林清辉

摘   要：本文围绕土建类专业在资源库建设中资源内容陈旧、资源库形式单一、互动性不足和资源库的使用率低等问题，通过基于BIM技术的资源库建设与实践，发挥校企合作的优势，实现BIM技术与专业教学的高度融合、学生与教师的高度融合、虚拟项目与真实项目的高度融合、学校与企业的高度融合。

关键词：BIM技术;共享资源库;人才培养;建设

中图分类号：TU398.9 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2015）01-0055-03

一、引言

教高[2006]14号文件提出“国家级示范院校要创建共享型专业教学资源库”[1]，对处于窗口期的国内高职院校，在深化教学内涵建设的过程中通过搭建高技能人才培养平台，利用信息化平台建设共享资源库以满足人才培养需求进行了积极的探索。四川建筑职业技术学院胡兴福提出通过资源库的建设可以促进建筑工程技术专业的改革，满足提升人才培养质量和建筑业从业人员素质的需要。[2]建筑信息模型BIM（Building Information Modeling）是以建筑工程项目的各项相关信息数据作为模型基础，进行建筑模型的建立，反映的是数字信息仿真模拟建筑物所具有的真实信息。它具有可视化、协调性、模拟性、优化性和可出图性五大特点。随着计算机技术、信息技术的高速发展，建筑行业也逐渐兴起了以“BIM”为核心的建筑信息化应用。

如何利用BIM技术，整合现有教学资源、开发基于该技术的教学资源库，将土建类专业的专业技能、教学过程、教学方法、教学技术与现代计算机技术、网络技术、数据库技术相结合，打造立体化共享教学资源库，培养新型建筑业数字化人才是目前在资源库建设上的欠缺。本文通过整合全方位的校内校外相关素材为BIM提供数据、为教师和学生提供项目选择，实现项目资源素材的多样化、专业化、职业化、生动化进行了有益的探索。

二、土建类资源库建设存在的问题

1.资源内容陈旧，缺乏与工程的接轨

资源库通常涵括专业标准、教学资料文本、教学图片视频、教学复习材料和教学考核等相关内容。但高职院校在资源库平台的建设中，偏向于注重平台的建设，忽视了教学内容的建设，“有路有车无货”的现象较为严重。[3]从目前的资源库建设情况来看，资源库的内容多为本科或高职院校精品课程的整合，缺乏高职特色的内容建设，呈现内容陈旧、与时代发展不匹配，出现严重与工程脱轨的情况。比如预制空心板、木窗等构件在工程中已不再使用，有的甚至属于淘汰产品，但在资源库中还相当普遍，造成了时间和空间的浪费。

2.资源库缺少变化，形式单一

资源库建设的根本目的是形成相对统一完善的专业资料，为学生的自主学习和教师改进教学方法，提供高效便捷的工具。[4]目前资源库中常见的载体形式是文本、图片和视频，其中文本有只要表现形式、呈现形式缺少变化的情况。究其原因主要是除文本外的资源内容需要技术支持，这对于大多数教师而言，既要挖掘资源内容又要利用计算机工具进行加工，是非常困难的。由于专业限制，资源库的动画展示内容又无法通过专业的影视动画制作工作来实现，造成了两难的情况。在此背景下，开发计算机技术要有能呈现丰富动画效果的制作工具是许多教师的心愿，否则资源库的建设只能是在两难中求突破。

3.互动性不足，学生参与性差

李利平提出在资源库构建过程中可以搭建一个小规模的网络虚拟社区，方便用户在使用资源库时的交互。[5]增强互动性，包括在资源库中引入考评机制是资源库建设努力的方向，由于内容和形式的限制，资源库如果只是课堂教学内容的重复，没有延伸和拓展的话，学生自然没有动力和兴趣在课外进行主动的学习。

4.资源库的使用率不高

资源库的建设投入是可观的，但由于平台集成了众多单位的资源，在不同开发平台、不同协议环境下，最终导致平台的使用效率不高或无法访问使用。如果资源库能融入岗位能力需求，企业的技术人员、现场的操作人员都是该平台的潜在用户。

三、基于BIM技术的共享资源库建设

1.建设方案

共享资源库建设方案围绕“一贴近、一结合、一兼顾”展开。一贴近，贴近工程实际。一结合，实现教学资源与行业企业职业岗位所要求的知识、能力、素质紧密结合。一兼顾，共性为主、兼顾个性。注重资源的多层次和多元化，不断丰富发展，积极营造灵活、自主、开放、个性化的学习环境，最大限度地满足不同层次、地域学习者的个性化需求，体现共性和个性相结合。

借助专业的平台开发团队，自主开发专业教学资源平台，利用网络技术为在校学生、实习学生和社会学习者提供资源检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、就业支持、人员培训等服务。使用者可以便捷地查寻、浏览、自测和下载所需内容，可在网上开展实时教学活动，学生与学生之间、学生与教师之间都能开展讨论、答疑和交流等教学活动，最大限度地发挥资源库的效用。从而满足高职院校专业的共性需求，实现优质资源共享，推动专业教学改革，提高人才培养质量，增强社会服务能力。

2.实施方法

遵循系统设计、整体解决，合作共建、资源共享，共性为主、兼顾个性，网络运行、持续更新的基本思路。 系统设计、整体解决，以提高建筑工程技术专业人才培养质量和社会服务能力为首要目标，对课程开发、教学设计、教学实施、资源建设进行顶层系统设计，构建起兼顾职前教育与职后教育、专业教育与教育指导、技能培养与技术更新的整体解决方案。其实施方法与过程如图1所示。

3.建设内容

基于BIM的土建类立体化共享资源库建设以“工学结合”为理念基础，围绕企业实际需求和实战项目展开。其建设内容如图2所示：

校本资源库由专业基本资源库、校内教师资源库、标准资源库构成。专业基本资源库包含专业调研报告、专业基本介绍、人才培养方案、专业认证资源等。校内教师资源包含校内教师基本信息、主讲课程信息、科研信息、获奖信息等。标准资源库主要是指各种国际标准、国家标准、行业标准等。教师资源除专任教师信息外还包括企业兼职教师信息。专业认证资源可为在校学生、在职人员、社会人员上岗培训以及职业资格认证提供服务。