让人物出彩的三个锦囊

万安

同学们写记叙文时，常有一种焦虑和困惑：记事不知事件经过，难懂来龙去脉；写人让人难见其人，更别说凸现人物形象——一篇记叙文整成了“四不像”，让人难以捉摸。那么，如何才能让人物形象丰满、有韵味呢？笔者以2015年高考满分作文为例，给同学们提供几个备考锦囊。

[“举手投足”显性情]

1. 用比喻等修辞手法来写人物的动作。如果在动词前面加上适当的修饰语，就会使动作的幅度、速度、力度等较细致地表达出来，使人物形象更具活力，能更好地表现人物鲜明个性与思想境界。

例如2015年湖北卷优秀作文《静默后的芬芳》：许老总是在阳台上抚琴，常看到那抹淡金色的阳光为她镀上一层梦幻的色彩，阳光的星子在她灰白的发间跳跃，继继续续的琴声编织着那安详的梦。她总是不急不躁地擦拭着琵琶，那柔软的棉布轻拂过琵琶的每一个凹处，每一根琴弦，好像慈祥的外婆正轻抚着细嫩的孩童。待擦去那表面的灰尘后她才小心翼翼地转动那墨玉的弦轴，布满皱纹的沟壑纵横的手指轻挑起一根弦，细细地调拭着每一个音。

“好像慈祥的外婆正轻抚着细嫩的孩童”一句，将许老抚琴的动作比成外婆轻抚孩童，塑造了一个琴艺高超、气定神闲的人物形象。

2. 可以用连续的动词写动作。我们来看罗贯中《三国演义》中一个脍炙人口的故事“曹操兵败”：西凉兵来得势猛，左右将佐，皆抵挡不住。马超、庞德、马岱引百余骑，直入中军来捉曹操。操在乱军中，只听得西凉军大叫：“穿红袍的是曹操！”操就马上急脱下红袍。又听得大叫：“长髯者是曹操！”操惊慌，掣所佩刀断其髯。军中有人将曹操割髯之事，告知马超，超遂令人叫拿：“短髯者是曹操！”操闻知，即扯旗角包颈而逃。文中用了一系列的动词表现曹操逃命时的惊慌失措，让人如临其境。

[“神态描写”露真情]

1.采用逐步深入描写方法，写出人物神态、表情的发展变化。采用这种描写方法，既要注意前后联系，又要前后有变化，这样，文章才能前后连贯。但是这种变化，要自然、恰当，不能使读者看了有不协调的感觉；有时要对变化的原因作必要的说明。

比如，湖南卷《我是你的眼睛》：老何的学校开办起来了。他用炭块当粉笔，用手抄的作业本作学生的教材，每当讲到高兴处就满脸通红。“世上有许多好地方，”老何常说，“北京有故宫，有颐和园，还有圆明园。圆明园可惜被洋鬼子破坏了，要是也能去看一看……”他忽然停下来，有些黯然，抬起头，眼睛便又亮了：“你们要努力读书，将来一定能走出山坳坳，去多看看外头的世界，也就当是老师我看了！”这一段用了三个词语“满脸通红”“黯然”“亮了”，借助神态的对比描写，同中有异，变化发展，逐步深入，从前后对比中，体现了老何的内心和思想的变化。

2. 采用细节描写。抓住脸部某一表情特写，写出人物神态与众不同的地方，这样读者看了以后就会留下深刻的印象。

比如列夫托尔斯泰的《素芭》：但是她那双黑黑的大眼睛，根本不需要翻译——就能把自己的思想感情表现出来。这双眼睛在表达思想感情的时候，时而睁得大大的，时而闭得严严的，时而炯炯有神，时而悲楚暗淡；有时就像西垂的月亮一样，凝视着前方；有时又像急速的闪电，在四周闪亮。哑人自有生以来除了面部的表情就再也没有别的语汇，但是他们眼睛的语汇却是无限丰富、无比深沉——就像清澈的天空一样，成为黎明与黄昏、光明与阴影的宁静的游戏场所。

这里作者抓住素芭那双会说话的大眼睛进行特写，描绘了一双清澈明净、会说话的眼睛，特别是这双眼睛里蕴藏的孤独和悲伤的神情，让我们从她的眼神里读懂了她的心灵，她的心灵是丰富的，痛苦的、孤独的。

[“语言描摹”触精魂]

1. 简单勾勒法。塑造人物有时不必浓墨重彩，简单勾勒就能凸显人物的性格特征，袒露人物的内心世界。比如，广东卷优秀作文《带您去看花海》：荷花淡淡开，在风雨中舒展姿态，绿色的裙摆随风扬起。我偎依在你怀里，糯糯的声音问道：“外婆，为什么下雨了就会凉快？为什么荷花夏天开？为什么……”“哎呦，可问怕外婆了！外婆哪里知道些什么，外婆只管晓得看看天，就知道明天下不下雨。”“那后天呢，大后天呢？”我追着问，你捏了捏我的小脸，说：“那要等囡囡长大后才能教外婆了。”我心中略有惆怅，这片荷塘已离我有些远了。三言两语就把外婆的慈祥、质朴和“我”的天真无邪的性格勾勒出来。

2. 避免人物的脸谱化。精选、提炼富有个性化的语言，恰当表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和性格特征。比如，曹雪芹《林黛玉进贾府》：这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕试泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，意忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”这里作者精选王熙凤的个性化语言，运用富有变化的人物语言，表现了特定语言环境中王熙凤的圆滑世故的性格。

[练习]

下面这段文字是韩少功的《座位》中的一个片段，从人物描写的角度看，你认为该文段哪些地方是亮点？

小王没有读过多少书，平时说话和办事都小心翼翼，写一个纸条都紧张万分，笔尖在纸页上方转了几个圈还不往下落，好像老在担心把字写错，必须在空中把这个字试写多遍，找准位置再正式下笔。他每每拖沓得旁边等着的人心急如火，恨不能捉住他那只在空中扭秧歌的手，代他一笔戳下去，错了也拉倒。旁人的焦急当然更使他紧张，一张纸条写完后总是大汗淋漓。

考虑到他办事可靠，还考虑到他在乡下开过拖拉机，公司后来安排他当司机，给办公室开汽车。但就是这样一个人，当上了司机以后，一坐到那个司机座上就脾气大了好几十倍。碰到车前有什么胡闯乱窜的行人，他居然可以把脑袋伸出窗外大吼一声：“你他娘的找死呵！”或者猛按喇叭，咕哝出一句恐吓：“老子废了他才好！”

诸如此类，杀气腾腾。

当然这并不意味着他的性格已经全面改变，不意味着他会带着粗暴下车。事实上，只要一离开汽车上的那个座位，他就又成了一个不声不响的影子，一个对谁都唯唯诺诺的点头机器，包括对那个比他高出一头的老婆。他那一套吓死人的大脾气永远只停留在司机座上，只会随着发动机而点燃——这真是让人奇怪。往日专业司机队伍里常见的粗野，包括粗野的词语，都随着一个真皮司机座位神奇地移植到了他身上，会通过他的臀部、背部以及手掌传输到他的嘴上。

[参考答案]

亮点1：第一段中，“笔尖在纸页上方转了几个圈还不往下落，好像老在担心把字写错，必须在空中把这个字试写多遍，找准位置再正式下笔。”写小王连贯的动作，用系列的动词来表现。文中的“写纸条”的细节相当传神，刻画了小王谨小慎微的性格。

亮点2：第二段中，“你他娘的找死呵！”“老子废了他才好！” “怒吼行人”的语言细节，与前文谨小慎微形成鲜明对比，在矛盾冲突中凸显了小王的蛮横暴躁，与前文形成强烈反差。