文言文阅读

刘西洲

根据《语文课程标准》对初中文言文阅读能力“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的要求，结合全国各地历年中考试卷命题情况分析来看，中考中涉及的文言文考点主要有以下几个方面：

一、掌握朗读节奏

一般来说，句首语助词、关联词后面应有停顿。文言文中常有一虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段。如“夫”“又”“盖”“至”“是以”“已而”“故”“惟”等。诵读时应稍加停顿。其次，文言文语言简约，常常省略一些成分，又多为单音节词，应注意其诵读时的停顿。如“今齐地/方千里”（《 邹忌讽齐王纳谏》）“可/以一战”（《曹刿论战》）。省略的成分如“一鼓/作气，再/而衰，三/而竭”（《曹刿论战》）。此外“也”在句中时表感叹，属于助词，朗读时在后面应停顿。如“吾生也/有涯，而知也/无涯”（《庄子·养生主》）“余闻之也/久也”（《捕蛇者说》）。另外，主语与谓语之间、动词与宾语之间、动词与补语之间、修饰语和中心语之间都要有停顿。而且还要积累一些古文中沿用下来的成语的固定读法。如“一衣带/水”“约/法三章”“乘/人之危”等。

二、理解文言词语

常见文言实词包括通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊用法。

1.通假字。通假字一般包括同音通假和音近通假和形似通假三种形式。通假字数量不多，且大部分在注释中已标明，复习时可以集中整理，在理解的基础上识记。

2.一词多义。古汉语中，一个词往往有几个意思，要重点掌握典型的、常见的多义词。理解时要以本义为基础，根据具体的语境去推求某个词的具体含义。复习时，一是注意积累常见文言词语的不同意义和不同用法，做好笔记，见到一种新的解释就记录下来;二是结合具体语境进行比较分析，掌握一词多义的基本规律，并能在阅读中加以运用。

3.古今异义。常见有四种情况：词义的扩大;词义的缩小;词义的转移;词义感情色彩的变化。古今异义的词语在教材中大部分已有注释，如“牺牲”“交通”等，复习时整理课文中出现的就可以了。

4.词类活用。在古汉语里，词类活用一般是比较固定的，但有些词在特殊情况下会改变词性，起另外一类词的作用。复习时要将课本中出现的活用的词加以归类整理，理解记忆。

5.关于文言虚词，要能结合具体的语境来理解其作用和意义。在解释时，应准确地运用现代汉语中与之相当的字词来替代，借助归类进行比较，掌握各个虚词的用法和意义。如欧阳修的《醉翁亭记》中一共有23处用到“而”这个虚词，我们可将其用法归纳为五种，就比较好记了：（1）表示并列关系，如“溪深而鱼肥”;（2）表示承接关系，如“日出而林霏开”;（3）表示修饰关系，如“杂然而前陈者”;（4）表示递进关系，如“饮少辄醉，而年又最高”;（5）表示转折关系，如“禽鸟知山林之乐，而不知人之乐”。

三、翻译文言句子

文言语句翻译一般是中考的必考内容，主要考查译文的完整、准确、得体情况。文言句式重点考查与现代汉语表达方式不同的特殊句式，如判断句、被动句、省略句、倒装句（宾语前置句、定语后置句、状语后置句）等。翻译句子应该在直译的基础上意译。其次是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。

四、理解文章内容

对文章内容的理解主要考查三点：归纳要点，概括中心;分析作者观点态度;鉴赏写法。有时还会从课内延伸到课外，考查知识的迁移与运用能力。

需要注意的是，分析概括作者在文中的观点、态度时，要考虑到作者所处的生活环境和时代背景。解答这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘录原文关键的词语回答;第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、第二种方法回答的准确率一般会比较高。

（2011·湖北宜昌卷）阅读下面文言文，回答文后各题。

南康直节堂记

苏 辙

南康太守听事之东，有堂曰“直节”，朝请大夫徐君望圣之所作也。庭有八杉长短巨细若一直如引绳高三寻而后枝叶附之。岌然如揭太常之旗，凛然如公卿大夫高冠长剑立于王庭，有不可犯之色。杉之阴，府史之所蹲伏，而簿书之所填委①。君见而怜之，作堂而以“直节”命焉。

徐君温良泛爱，所居以循吏②称，不为皦察之政③，而行不失于直。观其所说④，而其为人可得也。堂成，君与客饮于堂上。客醉而歌曰：“吾欲为曲⑤，为曲必屈，曲可为乎？吾欲为直，为直必折，直可为乎？有如此杉，特立不倚，散柯布叶，安而不危乎？封植灌溉，剪伐不至，杉不自知，而人是依乎！庐山之民，升堂见杉，怀思其人，其无已乎？”歌阕而罢。

元丰八年正月十四，眉山苏辙记。

（选自《栾城集》）

[注释]①填委：堆放。②循吏：奉公守法。③皦察之政：皦（jiǎo）：白、明亮。严明苛刻的政令。④说：同“悦”，喜欢。⑤曲：弯曲，这里指品行不正的人。

1.请结合你所学过的文言文，解释文中黑体词的意思。

解析：由文中的“揭太常之旗”我们很容易联想起《过秦论》中“揭竿而起”的“揭”，都是“高举”的意思。“杉之阴”很显然是“树荫”，即“阴凉”的意思。“散柯布叶”中的“柯”让人想起《与朱元思书》中的“横柯上蔽”中的“柯”，指杉树的枝桠，是本义。“安而不危乎”中的“安”是我们接触很多的一个疑问代词，如“燕雀安知鸿鹄之志”，“安求其能千里也”“尔安敢轻吾”等等。

2.请在原文中另找一个与例句中黑体词“之”用法相同的句子。

例句：朝请大夫徐君望圣之所作也。

解析：本题考查对文言虚词“之”的用法。可将“之”的三种用法进行对照排除。句中的“之”用在主谓之间，取消句子的独立性，可不译。

3.请用“/”为文中的画线句子断句。

庭有八杉长短巨细若一直如引绳高三寻而后枝叶附之。

解析：本题考查文言句读的能力。只要读懂句子的大意就能准确断句。“庭有八杉”指的是数量，“长短巨细若一”“直如引绳”说的是形状，“高三寻”“而后枝叶附之”写的是高度及枝叶。

4.翻译下边的文言语句。

吾欲为直，为直必折，直可为乎？

解析：首先逐字直译：吾（我）欲（想）为（做、成为）直（正直），为（做、成为）直（正直）必（一定）折（挫折），直（正直）可（可以）为（做、成为）乎（吗）？然后修改意译：我想做个品行正直的人，可是做正直的人必然会受到挫折，品行正直的人可以做吗？

5.本文由树及人，相映成趣。请用文中的两个词来准确概括杉树与徐君的共同点。

解析：树的“直”与人的“正直”相对应。文中的两个词为“直节”。

6.徐君一生被人所称道的德行主要体现在哪些方面？请摘录原文作答。

解析：文中以树的直喻人的直，以物喻人，只要找到与“直”相关的句子即可。答案：（徐君）温良泛爱，所居以循吏称，不为皦察之政，而行不失于直。

（2013·湖北宜昌卷）阅读下面文言文，回答文后各题。

一卷冰雪文序

张岱鱼肉之物，见风日则易腐，入冰雪则不败，则冰雪之能寿物也。今年冰雪多，来年谷麦必茂，则冰雪之能生物也。盖人生无不藉此冰雪之气以生，而冰雪之气必待冰雪而有，则四时有几冰雪哉？若①吾所谓冰雪则异是。凡人遇旦昼则风日，而夜气则冰雪也;遇烦躁则风日，而清净则冰雪也;遇市朝则风日，而山林则冰雪也。冰雪之在人如鱼之于水龙之于石日夜沐浴其中特②鱼与龙不之觉耳。故知世间山川、云物、水火、草木、色声、香味，莫不有冰雪之气。其所以恣③人挹④取受用之不尽者，莫深于诗文。盖诗文只此数字，出高人之手，遂现空灵;一落凡夫俗子，便成臭腐。此期间真有差之毫厘，失之千里。特恨遇之者不能解，解之者不能说。即使其能解能说矣，与彼不知者说，彼仍不解，说亦奚⑤为？故曰：诗文一道，作之者固难，识之者尤不易也。

[注释]①若：像。②特：只不过。③恣：放纵，任凭。④挹（yì）：舀。⑤奚（xī）：什么。

1.请解释文中黑体词的意思。

（1）藉（ ） （2）异（ ）

（3）遂（ ） （4）固（ ）

2.请用“/”为文中画横线的句子断句。

冰雪之在人如鱼之于水龙之于石日夜沐浴其中特鱼与龙不之觉耳。

3.翻译文中画波浪线的句子。

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4.请用文中第一层的两个关键词回答，“冰雪之气”对世间万物有哪两大好处？

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5.请在下面语句的空格处分别填充一个恰当的字。

本篇序文虽然短小精悍，但作者由远及近，层层铺垫，先由（ ）的“冰雪之气”，过渡到（ ）的“冰雪之气”，最后才落脚到（ ）的“冰雪之气”，使文章显得条理清晰，结构严谨。

6.所谓“冰雪之气”，亦即冰雪之特点。请你根据本文内容提示，并结合自己的生活体验，用至少4个双音节词，概括一下“冰雪”的特点。

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7.张岱文风任情适性，文笔流丽清新，为人慷慨亮节，性格孤高傲物。请问，文中哪句话最能反映他曲高和寡、知音难觅的心情？

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8.请你根据提示，默写出张岱《湖心亭看雪》中的相关语句。

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