高职院校“网店美工”教学实践研究

杨亚萍

（苏州健雄职业技术学院 软件与服务外包学院，江苏 太仓 215411）

高职院校“网店美工”教学实践研究

杨亚萍

（苏州健雄职业技术学院 软件与服务外包学院，江苏 太仓 215411）

“网店美工”兼具了创新性、抽象性、实践性等一系列特性。文章通过阐述网店美工人才需求，分析高职院校“网店美工”教学存在的问题，对高职院校“网店美工”教学实践策略展开探讨，旨在为如何促进高职院校“网店美工”教学有序开展研究，而提供一些实用思路。

高职院校；网店美工；教学实践

依据CNNIC第36次中国互联网发展状况统计显示，截至2015年6月，我国网络购物用户规模达到3.74亿，网络购物使用率实现56.0%［1］。“网店美工”作为高职院校电子商务专业的一门重要课程，是从事网店装修职业岗位的必修课，由此可见，对高职院校“网店美工”教学实践开展研究有着十分重要的现实意义。

1　“网店美工”人才需求

对于“网店美工”而言，他们的工作则不单单是修图，还包括文字与图片排版、颜色选择、GIF图制作、店铺装修、网站切图、CSS+DIV标准布局、HTML语言等［2］。伴随电子商务的兴盛发展，市场对专业对口的“网店美工”人才需求不断攀升，然而现阶段高职院校电子商务专业在培养“网店美工”人才过程中依旧存在一系列问题。

2　高职院校“网店美工”教学存在的问题

2.1师资力量不足

就电子商务专业师资队伍而言，中年教师专业背景多以计算机类、经济管理类为主，青年教师多以刚毕业的大学生为主，且不具备相关教学实战经验，专业技能也不够过硬。现阶段，一些高职院校“网店美工”教学师资队伍主要包括优秀应届研究生、对应高校教师及部分具备企业工作背景的人员等，教师学习、工作背景缺乏多元化，一些专业教师未参与过企业实践，无法很好地跟上企业业务发展脚步，从而对高职院校“网店美工”教学实践造成不利影响。

2.2课程教材不足

高职院校“网店美工”教学离不开课程教材的重要支持，然而现阶段与“网店美工”关联的书籍总量是少之又少，与“网店美工”相配套的教案、实验、习题等更是很难找到。“网店美工”课程教材资源主要由教育部门单独订制，且通常由高职院校教师独立编写制作，不仅没有很好地融入企业发展经验，还没有达成与产业的有效对接，学校与企业缺乏交流互动，企业在产业发展环节上的技能经验缺乏及时共享、再生机制。此外，在资源挖掘周期束缚下，使得课程教材难以跟上产业实时发展脚步。一些书籍相对而言较为贴近产业发展实际，对“网店美工”人员网店设计相关实战经验

予以阐述，部分内容具备学习价值，然而此类书籍正规性不足，也不可作为课程教材。

2.3教学实践不足

显而易见，建设实践基地是一项复杂的系统工程，受限于难以找寻到适宜的实践企业，高职院校不得不在学生自身开设网店后再开展实践教学。而又由于学生经济条件限制，难以开设实体店，还没有合适的代理商，进一步加大了“网店美工”教学实践难度。一些学生缺乏实践能力，在装修自家网店时对他人网店内容进行完全窃取，如此不仅不利于学生自身个性的有效发挥，还不利于网店的后期发展。

2.4学生课程评价不足

“网店美工”教学有着极强的实践性特征，然而现阶段高职院校期末考试在对学生学习实践考评方面却存在一定的局限性，难以充分呈现学生对“网店美工”知识实践应用情况，重理论轻实践的课程评价方式使得学生产生“高分低能”现象。“网店美工”课程评价是经由学生提交作业来开展的，受不统一的评分标准影响，使得教师难以客观地对每一学生开设网店予以评分。

3　高职院校“网店美工”教学实践策略

“网店美工”兼具了创新性、抽象性、实践性等一系列特性。对于高职学生来说，在“网店美工”学习期间往往出现学习效果不佳，难以对所学知识、技术展开实践应用等情况，这有很大可能会削弱学生将来选择从事“网店美工”的信心，进而加剧“网店美工”人才稀缺现象［3］。高职院校电子商务专业在时代发展新形势下，要与时俱进，大力进行改革创新，引入先进教学理念、成功发展经验，逐步强化“网店美工”实践教学，促进高职院校“网店美工”教学有序开展可以从以下相关策略着手。

3.1强化师资队伍建设

职业教育要求教师，一方面要具备扎实的理论知识，一方面具备过硬的业务操作技能水平。鉴于此，高职院校应强化师资队伍建设，积极为教师创造前往企业进行实践锻炼的机会，促进教师更好地将理论与实践进行有机融合，经由接触、了解自身专业与市场行业关联的发展动态，把握专业方向的主要岗位工作任务，依据“网店美工”教学方案，开展岗位综合技能分析，确立实际人才培养目标。如此一来，教师便能够更有效地开展好“网店美工”课程培养、训练工作，进而促进学生职业技能的有效提升。此外，实践锻炼还能够促进丰富教学内容，通过对教师专业技能的深入巩固，帮助教师对自身教学思路进行优化调整，强化教学改革，积极促进高职院校“网店美工”教学有序开展。

3.2选择科学适用的教材

“网店美工”教学中除去对学生专业技能开展培训外，还应当强化对学生审美意识、商业意识的培养，鉴于此，在“网店美工”课程教材选择时应当把握好下述几项内容：

（1）围绕“美”字。某种意义上而言，网店装修即为实体店面的装修，该两项工作均是为了提升店铺美观度，强化对消费者的吸引力。消费者在网购过程中难以通过触觉进行感知，因此唯有经由网店图片、文字来对相关商品开展认识，就这一角度而言，网店装修美工相较于实体店铺更为关键。网店装修务必要依据相关规定，依托美工处理、网页处理来收获店铺页面美观丰富的成效。如今，网店装修局限性越来越小，提供的功能选择同样日益增多，一些网店所采取的个性化、创意性装修风格得到了众多消费者的认可。

（2）围绕“商”字。电子商务自始至终不可离开其中的“商”字。“网店美工”注重的是利用视觉开展营销，进一步吸引更多消费者进入网店购买商品，图片直观呈现可有效调动起消费者的商品购买欲望。由此便对“网店美工”提出了极为严苛的要求，在确保网店装修个性、美观的同时，还要确保网店商品信息可准确、迅速地传递给消费者。鉴于此，“网店美工”应注重为“商”服务，将图片作为传播广大消费信息的重要媒介，调动消费者购买欲望。

3.3角色模拟，培养学生实践能力

在电子商务飞速发展背景下，结合企业岗位对学生专业技能开展针对训练是电子商务专业教学中极为关键的一环。“网店美工”教学过程中，在学生学习完毕“宝贝主图设计”后，教师可引入威客任务。威客指的是借助互联网将自身知识、技能、经验等转化成实际收益的人。学生进入威客平台，在需求大厅中选择网店装修模块，其中有雇主发布的各式各样的相关主图设计任务，学生可结合自身所学知识及技能水平领取任务，依据雇主实际要求，完成任务并交付任务，最后经雇主审核后，达标人员获取任务赏金。在任务执行期间，学生充当“网店美工”人员的角色，雇主则是老板角色，威客任务执行情况审核以任务实际要求为主要标准。“网店美工”教学中通过引入威客平台为学生营造一个贴近生活实际、身临其境的教学环境，让学生在类似真实环境中开展实践教学，促进学生对岗位角色形成更清晰的认识，挖掘学生工作潜力，培养学生实践能力［4］。

3.4开展好学生课程评价工作

结合“网店美工”课程实践性强特征，以形成性考核更能体现本课程的实践我。可将其课程评价划分成两方面，即日常成绩和项目作业，具体而言：日常成绩占30%，由出勤率、课堂表现、课堂练习及回答问题组成；项目作业占70%，由方案制订、设计风格、装修模块组成。在“网店美工”日常教学过程中，教师应强化与学生之间的交流互动，在对学生日常作业进行讲评的同时，还应当放到台面上与学生开展互评，与学生一起对比、分析、探讨，既有助于学生发现问题，总结经验，又可调动起学生学习的主观能动性。在项目作业考核方面，教师应当要求学生对自身开设网店开展全面装修设计，并予以跟进指导。课程评价尽可能科学合理，不仅能够促进了解学生学习状况，还能够为教师教学方法改善提供指导。

4　结语

总而言之，高等职业教育是我国高等教育中不可或缺的一部分，肩负着为经济社会发展输送技能型人才的重要使命。“网店美工”汇集创新性、抽象性、实践性于一体，作为一门职业技能课程，唯有始终秉承理论结合实际、立足岗位强素质、灵活多用求创新，方可提高电子商务飞速发展背景下高职院校电子商务专业教学质量、强化学生实践操作能力，进一步提升学生的就业能力。鉴于此，相关人员务需要不断钻研研究、总结经验，清楚认识“网店美工”人才需求，全面分析高职院校“网店美工”教学存在的问题，“强化师资队伍建设”“引入科学适用的教材”“角色模拟，培养学生实践能力”“开展好学生课程评价工作”等，积极促进高职院校“网店美工”教学有序开展。

[1]陈则芝，章炳林.高职院校“网店美工”的教学实践与探索[J].电子商务，2015（4）：85-86．

[2]刘守鹏，刘晓平.基于工作过程的高职院校多媒体课件设计路径—以网站美工设计课程为例[J]．现代企业教育，2012（3）：43．

[3]谭延喜.基于职教新干线的微课资源建设实践研究—以电子商务“网店美工”课程为例[J].计算机光盘软件与应用，2015（1）：281-282．

[4]闫艺兰，邢宁博.“网店美工”课程考核评价模式探索[J].数字通信世界，2015（7）：162-163．

Research on teaching practice of“online shop artist”in higher vocational college

Yang Yaping （Software and Service Outsourcing College of Suzhou Chien-shiung Institute of Technology, Taicang 215411, China）

Online shop artist combines the characteristics of innovation, abstraction, practicality and so on. This paper analyzes the problems existing in the teaching of“online shop artist”in higher vocational colleges through the elaboration of the demand of the talents of the“online shop artists”, discussing the practical teaching strategies of“online shop artist”in higher vocational colleges, and aims at orderly conducting research on how to promote the " online shop artist "teaching to provide some applied ideas.

vocational college; online shop artist; teaching practice

江苏省现代教育技术研究2016 ；项目名称：基于泛在学习的新形态课程资源开发研究—以《软件UI设计》为例；项目编号：2016-R-50029。

杨亚萍（1980— ），女，江苏太仓，硕士，讲师；研究方向：电子商务。