应用型本科院校物流管理专业教学改革研究

张　馨

（辽宁对外经贸学院，辽宁 大连 116052）

应用型本科院校物流管理专业教学改革研究

张馨

（辽宁对外经贸学院，辽宁 大连 116052）

目前，国家鼓励部分地方普通本科高校向应用型转变。辽宁对外经贸学院作为辽宁省的首批试点高校，研究应用型本科院校的教学改革，适应社会经济发展是很有必要的。文章从发展应用型本科的意义入手，在分析目前应用型本科院校物流管理专业教学中存在问题的基础上提出我校物流管理专业教学改革的目标、内容和策略。

应用型；物流管理；教学改革

中国大学目前可以分为研究型大学、教学型大学、应用型大学等几类。应用型大学主要培养将专业知识和技能应用于社会实践的学生，学生熟练掌握生产一线的基本知识和技能，毕业后可以直接从事一线生产。

随着社会发展的不断推进，我们对人才的需求也在不断发生变化。2015年10月教育部、国家发展改革委、财政部联合下发了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，提出转型高校把办学思想真正转到服务地方经济发展，转到产教融合校企合作上来，转到培养应用型技术技能型人才上来，转到增强学生就业创业能力上来［1］，该文件对应用型的内涵进行了新的诠释。2015年11月辽宁省出台了《辽宁省人民政府办公厅关于推动本科高校向应用型转变的实施意见》，进一步明确了应用型本科大学的转型意义：优化高等教育结构、增强高等教育服务国家和辽宁经济社会发展能力、增强学生创业就业能力、服务行业企业技术进步、为学习者创造价值［2］，并支持首批10所高校的应用型转变试点工作，其中第一位就是辽宁对外经贸学院，因此在我校物流管理专业开展应用型本科教学改革研究更具现实意义。

1　应用型本科院校物流管理专业教学中存在的问题

1.1培养方案中定位不明确

应用型本科院校中很多物流管理专业的教师原来的专业是国际经济与贸易，或者是管理学、市场营销等专业。随着学校专业的增加和教学的需要，逐渐转向物流管理专业，本身没有经过系统的学习，对物流管理专业的培养方案没有系统地认识，盲目地开设别的学校开设的课程，理论性较强，缺乏应用型的体现，导致学生对理论研究不深入，实际工作技能也没有掌握，毕业后无法直接服务地方经济。

1.2课程建设不能吸引学生兴趣

物流管理专业是一个新兴的专业，在国家十三五规划中提出：进一步把物流业降本增效和服务国家重大战略作为推进供给侧结构性改革的重点任务，进一步明确了物流产业在国民经济中的重要性，因此学生是带着这种兴趣选择物流专业的，在学生看来，学习了物流管理专业的知识，将来可以有好的就业去向，较高的薪酬水平。但是，他们的兴趣一般在上课初期很快就会化为乌有。原因有以下几个方面：一是理论教学比重较大，比如EDI技术只能通过教师讲授了解，不能具体体会，叉车只能看图片，不能实际操作；二是教材理论性较强，目前可供选择的物流专业教材很多，但都大同小异，理论性较强，并且与行业最新动态有一定差距；三是教师水平有限，部分教师是学习贸易类、管理类学科出身，没有经过系统学习，对物流管理的了解有限；即使经过系统学习的教师，毕业后直接从事教学工作，大部分也缺乏实践经验。

1.3实践课程建设流于形式

目前，为了提高实践教学水平，提升学生实践能力，高校普遍开展实践教学，具体方式主要有两种，一是购买物流系统软件，上课过程中通过学生操作软件，熟悉物流作业流程，掌握物流管理方法；二是购买小型物流硬件设备，上课时让学生实际上手操作，提升实践能力；三是直接带学生进入企业参观考察，建立校企合作关系。但往往开发的物流系统软件并不是企业使用的主流软件，购买的物流硬件也受资金、场地、安全等诸多因素的限制，也很简单低端，校企合作也由于学生短期内不具备真正工作的能力很难深入企业核心业务，更多以参观为主

2　应用型本科院校物流管理专业教学改革的目标和内容

按照《中华人民共和国高等教育法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的规定，培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设，着力培养“高素质专门人才和拔尖创新人才”，以满足国家发展对具有创新精神和创新能力人才的迫切需求。结合本专业人才培养方案，培养符合辽宁省及大连地区物流行业发展要求的德智体美全面发展的外向型、复合型、创新型、应用型中高级物流管理专门人才。

首先，让学生在理论教学中打好业务基础，在实践教学中提高动手能力，全面落实应用型本科院校的培养目标，为学生步入社会打下良好基础，做到一出校即入职；其次，实现物流管理相关专业学生全员参与，全过程参与；再次，激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，真正实现课堂教学与实践教学相结合。最后，在做好实践教学的同时，承担更多的社会责任。

3　应用型本科院校物流管理专业教学改革策略

3.1加强物流管理专业课程体系建设

3.1.1加强物流管理专业核心课建设

首先，在有限的学时限制内，调整物流管理专业核心课的结构。一方面，课程的范围尽可能广泛，让学生对物流的7个功能均有涉猎，能够全面掌握物流的基本知识；另一方面，在集装箱海运、国际货代业务等方面增加课程的深度，以满足区域经济发展的要求和大连市对人才的需求。

其次，及时调整专业核心课的内容，做到与时俱进。教师应密切关注物流行业最前沿的发展和研究成果，并将其尽快转化到教学之中。同时摒弃一些过时的、落后的物流理念和技术，真正做到让学生学有所用。

3.1.2加强物流管理专业非核心课的建设

首先，仔细分析物流现状，确定物流管理专业学生毕业后进入社会应具有的非专业基本技能，并按照该种技能的重要性，确定非核心课程的名称、学时数。

其次，通过教师讲授，使学生了解学习该门非核心课的重要作用，提高学生的学习积极性和学习兴趣。

再次，调整各非核心课程的内容和前后衔接，避免出现缺乏基础知识而直接学习相关高级知识的情况出现，保证教学效果。

最后，鉴于总学时的限制，在物流本专业专业课和相关专业课程之间必须要有一个平衡。既要满足本专业知识的传授，又要让学生汲取更多有用的知识，为以后的工作做准备。

3.2对教学资源进行合理利用和不断开发

3.2.1精心选择教材

鉴于目前物流行业飞速发展的现状，教师要尽量选择近期编写出版的教材，尽量选择兼具理论与实践的高端物流人才所撰写编著的教材。同时，本专业教师应根据实际情况编写校本讲义和教学辅导资料。在条件具备的情况下，应考虑自编教材供学生使用。

3.2.2综合运用多种教学工具

鼓励教师在使用多媒体工具教学时，将图片、图表、录像等教学工具融入其中，以解决很多物流定义使用纯粹的语言难以解释，难以表达的问题。

3.2.3综合使用多种教学手段，避免“填鸭式”教学

物流知识很多是从实际案例中总结出来的，所以在教学中应鼓励教师使用讨论法、案例分析法等多种教学手段，以取得更好的效果。鼓励学生以研究报告，小组合作等形式对某个具体问题展开研究，并采用PPT形式进行课堂展示，以培养学生当众发言的能力。

3.2.4尝试开设双语物流核心课

鉴于物流的国际化发展趋势，在教授学生物流知识的同时，还应注重学生外语能力的培养，具体做法是根据现有条件，考虑开设1～2门双语物流核心课程。

3.3加强物流实验室的建设

3.3.1增加物流实验室硬件设施设备

首先，在现有物流沙盘的基础上根据大连地区经济发展的需求，增加集装箱模型、起重设备模型、自动输送设备模型各一套。该模型应声、光、电俱全，既能够进行外形展示说明，又能够进行具体操作展示。

其次，增加海运集装箱作业流程图板、国际货物运输代理作业流程图板、第三方物流作业流程图板和仓储作业流程图板等相关图板，将其悬挂在物流硬件实验室中，既可以单独进行讲解，又可以同设施设备模型进行同步教学，相互

印证。

3.3.2完善物流实验室软件设施设备

首先，在现有物流软件基础上增加仓储作业模块、运输管理模块等相应模块，协同现有的集装箱管理模块、第三方物流模块和国际货物运输代理模块共同教学，真正实现物流专业教学的体系化、标准化、流程化。

其次，引进先进的3D物流实验实训软件，由2D教学模式转向3D教学模式，激发学生的学习兴趣。同时，开拓网络版的3D教学模式，使学生能够随时随地在线学习。

[1]教育部，国家发展改革委，财政部.关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见[EB/OL].（2016-10-25）[2015-10-23].http:// finance.chinanews.com/gn/2015/11-16/7624837.shtml.

[2]辽宁省教育厅.辽宁省教育厅关于支持有关高校和专业启动向应用型转变试点工作的通知[EB/OL].（2016-10-25）[2015-11-19].http://www. lnen.cn/zwgk/zwtz/283651.shtml.

Research on teaching reform of logistics management specialty in application oriented universities

Zhang Xin
（Liaoning University of International Business and Economics, Dalian 116052, China）

At present, the State encourages the part of local colleges and universities to change toward the type of application. As the first batch of pilot colleges and universities in Liaoning Province, it is necessary for Liaoning University of International Business and Economics to carry on the research of application type undergraduate colleges to adapt to the social and economic development. This paper starts from the development of application-oriented significance, based on the analysis of problems existing in the teaching of current logistics management major in applied undergraduate colleges, goals, puts forward the goals, contents and strategies of teaching reform of logistics management specialty in our school.

application type; logistics management; teaching reform

2014年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目；项目名称：应用型本科院校物流管理专业教学改革研究；项目编号：UPRP20140407。

张馨（1979— ），女，辽宁营口，副教授；研究方向：物流管理，区域经济。