反弹琵琶巧作文

余俊

【亮招】

三国时期的曹植写过一首著名的《七步诗》：“煮豆燃豆萁， 豆在釜中泣。 本是同根生， 相煎何太急？” 这首诗用同根而生的萁和豆比喻同父共母的兄弟，用萁煎其豆比喻同胞骨肉的哥哥残害弟弟。千百年来，人们一直对釜中之豆寄予深切同情，而对豆萁无不抱怨和指责。然而郭沫若先生却反其道而思之，反其意而写之：“煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。熟者席上珍，灰作田中肥。本为同根生，缘何自甘毁？”这里，郭老运用了逆向思维，破除“从来如此”的思维定势，让《反七步诗》中的豆萁完全以一种崭新的形象出现，表现了一种高度的自我牺牲精神，读后令人耳目一新。

作文要出新，关键不是写什么，而在于怎么写。这就要求我们在作文时，要打破惯常的思维模式，进行逆向立意，反弹琵琶，以求异出新。

【解招】

所谓“意”，是指文章的主题，即中心。“意”可以是一种思想，一种观点，也可以是一种情感，一种哲理，这要根据不同的文章体裁而言。逆向求异思维要求作文在立意上要立足于一个“新”字，要善于从一般事物的寓意里由正求反，由反求正;由褒求贬，由贬求褒;由扬求抑，由抑求扬。以求异创新。

记叙文出新的方法是，作者对某一时、某一物或某一人，从某一角度，有了新的认识，或有了特殊感受之后，而在文章中表现出来的与常人或者自己以前相悖的某种感情。“人面桃花相映红”，表现的是对桃花的赞美;“颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流”，却表现了对桃花的轻蔑。同样是写雪，有人赞美雪花的洁白无瑕，一尘不染，温暖大地，滋润万物;有人却鞭鞑雪花的残酷无情——所到之处，雪压冰封，千山枯荣，万木萧条。

议论文出新的方法是，论点的逆向求异思维，就是由某一题目或某一材料做逆向延伸，把思维的触角伸向相反的方向，通过逆向思维做出与传统定论相反的结论，或发现两种截然不同的特点，然后再展开写成文章。比如：有人说“老大徒伤悲”，我说“老大也不必伤悲”;有人说“有志者事竞成”，我说“有志者事未必成”;有人说“开卷有益”，我说“开卷未必有益”;有人说“学海无涯苦作舟”，我说“学海无涯乐作舟”……这是反向立论，正题反作。也有反题正作的，比如：弄斧不妨到班门，“五十步”可笑“百步”，对牛并非不能弹琴，等等。

写作的过程是一个张扬思维、催发心智的精神创造过程，也是一个从模仿到创新的过程。模仿与创新是辨证统一的，学作文者不但要“善于打破一个旧世界”，而且要“善于建设一个新世界”，这就要求我们在作文时，学会运用新思维，突破规矩，摆脱范文中思维模式的束缚，从真实的材料和深切的感受中提炼中心，表达自己的思想感情，从而形成一种敢于批判、敢于创造的思维品质，写出有个性特点和新意的文章。

最后需要指出的是，考场作文求新要注意三点：第一，要注意内容与形式的统一，不能不顾作文的思想内容而刻意求异求新，刻意求新只会弄巧成拙。第二，作文求新，决非轻易的灵机一动，所以考场作文切忌急躁冒进，要力求稳和新的统一，稳中求新才能写出令人信服的佳作。第三，平时语文成绩优异的同学尽可尝试创新作文;而语文功底不够扎实的同学大可不必冒险，以免一失足成千古恨。

【试招】

如此甚好

河南省信阳市第五中学如月文学社  张梦瑶

很多人认为父母离异的孩子性格是孤僻的，内心世界会布满忧伤。可我觉得这种看法很肤浅，他们定是看多了电视剧，便硬是将那戏剧化的情节推加在我们这些单亲家庭的孩子身上。难道他们不觉得这些剧情太过矫情？让人都忍不住嗤鼻一笑——我们明明笑得比谁都开心，我们明明过得同大家一样好。

父母在我不到一岁时便离婚了，“爸爸”这个名词从口中吐出是那样陌生，心中的他是那样遥不可及。由于他们离婚早，在我还未对爸爸产生一丝情感时他便消失了，所以我和爸爸是熟悉的陌生人。

从不会羡慕别人的爸爸把孩子举得很高很高，陪他们玩耍;别人的爸爸在下雨时用宽厚的手掌搂紧他们，用温暖的风衣为他们挡雨;别人的爸爸用带有淡淡烟草味的指尖轻点孩子的额头，笑骂道“淘气包”。

我记得有这样一大一小的身影，小的在前面屁颠屁颠地跑着，大的在后面紧身跟随着;小的在前面呲牙咧嘴地笑着，大的在后面温柔凝望着。呵呵，小的是我，大的是外公。外公抱起我放在他的肩上，他站起身向前稳步走着，我望见地上那一长串的影子，“咯咯”地不停傻笑。

看，我也被举得好高好高，那时，我望得好远好远，身边的一切都很美好。我有缺什么吗？——呵呵，如此甚好。

我记得有那样一股清香，带有丝丝温暖的味道。雨下的淅沥，一把伞下，妈妈紧搂着我，避免冰凉的雨水打湿衣衫。随着走动，妈妈的发梢时不时触碰到我的鼻尖，如这场雨一样清新温柔。妈妈用她纤细的手指将我脸旁的细发撩到耳后，痒痒地拂过面颊，我“嘿嘿”乱动，妈妈用食指轻刮着我的鼻梁，笑骂道“淘气包”。

妈妈的指尖仿佛也有一股清香，这定比烟草的味道更加芳馨，这股清香让我沉醉，我感到身边一切都很美好。我有缺什么吗？——如此甚好。

看到没，别人拥有的，我也一个不缺啊！何必把爱分门别类，什么父爱呀，母爱啊，都不过是爱的小标题罢了，而我拥有的关怀与关爱足矣。

正所谓：“知足者，常乐也”——如此甚好。

指导教师：张晓娟

教师评语

“须教自我胸中出，切忌随人脚后行。”作文立意也是这样，要有意识地回避常人的习惯构思，而力求逆向思维，求异求新。父母离异的孩子，在许多文人笔下，他们总是以一种“性格孤僻”“内心忧伤”的形象示人，而在《如此甚好》这篇文章中，他们却是另外一种形象——他们“笑得比谁都开心”“过得同大家一样好”。本文的小作者也是一个父母离异的孩子，可她却认为“别人拥有的，我也一个不缺”“我拥有的关怀与关爱足矣”。这篇作文的立意真可谓独出机杼，求异出新，别出心裁，这是作者走出习惯的惰性思维定势和封闭型求同思维的低谷，进行逆向求异思维的结果。