特殊的默写

今天，老师举行了一次特殊的默写，这场默写搞得我一惊一乍，仿佛做错了什么事一样。

下午最后一节课是活动课，由于下雨，所以，只能由王老师来选事做。依我对王老师的了解：这时候讲课的可能性占百分之五，评讲《同步探究》的可能性占百分之六十，默写占百分之五十。果然，老师选择了默写，这次老师的全对分值提升到了3，这时，我慌了，心想：3分的分值，这么高，肯定很难，可老师说只有15个，那我心想：那不是更难了吗，万一抽到了上学期的，那不是更难了吧！这次完了！

“第一个，‘董育祺！’听到老师的词语，我傻了，原以为老师是报错了，突然我领悟到了，这是默写名字，来测试平常同学与同学之间的了解，这个我擅长。十五个很快乐就默写完了，老师让被报到的同学来批改。

批完的本子发到了我手里。这次十五个错两个，第一个是董育祺，那个“祺”多加了一点。而张明涵的涵字，因为一时糊涂，多加了一横，这个错了才叫可惜！

这次默写让我感受到，同学与同学之间应该要团结友爱，互相帮助，多了解同学。写对名字，也是对同学的尊重。现在能做的，只有跟那两位同学道个歉。

点评：一次突如其来的默写让孩子的心理活动真实地展现，也让孩子明白了同学之间的尊重原来也体现在这细节。特殊的默写有了特殊的感受。

指导老师：王美红