油画教学对初中生色彩认知培养作用及策略

白倍

【摘要】在传统的油画教学中，初中生的色彩教学主要从色彩的基本要素入手，对学生缺乏色彩认知、色彩个性以及色彩表达的培养，使油画教学不能够达到创造性艺术人才的培养目的。随着新课标教学改革的不断深入，初中生的色彩认知教学成为了油画教学的重要组成部分，能够让学生字教学中学会观察色彩、感受色彩，以及在色彩的认知培养中增加学生对色彩的感受力和想象力。从而使学生能够在油画作品中更好的组织色彩和表现色彩。

【关键词】油画教学 色彩认知 作用 策略

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0224-01

在初中美术教学中，油画教学是美术教学的基础内容，同时也是最重要、最具有难度的教学内容。随着商品经济的快速发展，生活中随处可见各种各样鲜艳的设计色彩，这对学生的色彩体系产生巨大的影响。同时，网络将中学生的思想引领到一种虚拟的世界，使学生缺乏对大自然的观察。因此，初中学生在油画课程学习中，对物体的呈现的固有色非常敏感，缺乏自我的色彩认知。本文将对初中油画教学进行研究，分析初中生色彩认知培养的重要性和可行性，并采取相应的策略进行色彩认知培养，这对初中学生认识色彩的直观性、学习色彩的有效性以及运用色彩的多样性有着十分重要的作用。

一、油画色彩的作用及认识关系分析

在生活中，色彩通过不同的光波作用于人们的眼、脑，使人们对生活色彩的体验形成一种视觉效应[1]。因此，在平时的生活中，色彩的神奇魅力将对人们的物质生活和精神生活产生巨大的影响，油画是通过色彩为主要语言进行表现，能够以色表现出物体的造型，抒发人们的感情。油画的色彩能够最大程度的表现出大自然中人们所观察到的颜色，油画在呈现物体时，不仅能够突显物体的固有色，而且能把环境色和光源色尽可能的而表现出来。总之，油画家均是通过色彩来表现自己的情感，色彩是油画的基础，能够有效的刺激人们的视觉神经，从而形成一种特定的自然美感。

1.油画色彩的作用分析

色彩美能够表现油画的美感，色彩在表现美感时作为油画的第一语言，具有独特的审美价值。由于油画的颜料主要是由各种天然材料或者人工合成材料经过混合植物油加工制成，在经过空气氧化后，将在油画的表面形成保护膜，经过干燥和色彩的浸润，完全看不到色差，能够长时间的保持色彩的靓丽鲜艳[2]。同时，油画颜料具有丰富性和特殊性，可以让画家反复改动，有效的避免油画中不理想的颜色，这是油画特有的性质。

2.油画色彩的认识关系分析

认知是通过对外界食物的认识，产生一种感觉和知觉，再经过不断地认识形成记忆和联想，经过大脑的信息处理形成的一种思维方式[3]。在自然中，人们对物象的色彩将产生直觉反应和思维反应，人们对外界的感官主要来自视觉，色彩的认知一般是由光线摄入眼睛，通过大脑的发射瞬间形成客观色彩，并通过视觉作用于人们的心理，形成一种色彩心理感受。因此，对油画作品的欣赏能够训练人们对色彩的认知，帮助人们掌握色彩规律，体会作品中传达的有效信息。

二、油画色彩教学改革及对初中生色彩认知培养策略

随着新课改的不断深入，油画作品已经成为初中美术教材中的主要内容，但由于教学条件的限制，很多学生很少接触油画，只能够对油画作品进行欣赏，这严重的限制了初中生对油画色彩的认知发展。油画教学的改革对初中生的色彩认知培养有以下策略。

1.油画色彩教学改革探究

随着新课标的不断深入改革，油画教学也在不断进行改革，初中阶段是小学和高中的过渡阶段，学生在这个年龄段，好奇心和可塑性较强，教师应该根据学生的心理特点，在油画教学中，利用油画的丰富色彩，让学生观察，刺激学生美感的产生，提高学生上课的积极性。同时，教师要让学生对油画家的作品进行鉴赏，培养学生的认知能力，同时促使学生对自己的画面进行构图，色彩比较，增强学生学习的兴趣。

2.油画色彩对初中生色彩认知培养策略

在油画教学中，要求初中生对生活中自然色进行观察，在课堂上，鼓励学生分享观察到的色彩美感，使学生对色彩具有一定的认识，同时教师通过展示真实的油画作品，让学生反复观察，并与生活中的色彩进行对比，形成对油画色彩的深入理解，在此基础上，教师引导学生积极地参与到油画的制作当中，亲身体验油画色彩，在不断地操作中培养学生对油画色彩的认知感。

三、结束语

在初中的油画教学中，学生的学习主要以油画欣赏为主，对油画的材料的接触还比较少，在学习过程中，只能从油画的多方面、多角度去认识油画，培养学生的色彩认知，因此，学校要加大美术课堂对学生启蒙教育，使学生能够掌握油画基础，培养良好的色彩认知感。积极地投入到油画的教学当中，促使油画教学的全面开展。

参考文献：

[1]赵斌杰.引导学生欣赏生命的美——美術教学渗透生命教育的探索[J].现代教育科学，2013（04）.

[2]余洋.初中美术教育困境及教育策略刍议[J].艺术教育， 2013（02）.

[3]段杰.初中生美术欣赏能力有效提升的迁移策略探究[J].科学大众（科学教育），2015（02）.